王燦莉

摘要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)中國(guó)式摔跤在我國(guó)高校開(kāi)展的相關(guān)情況進(jìn)行研究。了解到中國(guó)式摔跤在全國(guó)高校的開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀、師資力量薄弱、教材陳舊、教學(xué)方法不當(dāng)、受政府政策及體制影響較深，通過(guò)我國(guó)高校開(kāi)展中國(guó)式摔跤所面臨的這些現(xiàn)狀及困境及其意義進(jìn)行論述以期找出研究對(duì)策來(lái)促進(jìn)中國(guó)式摔跤的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國(guó)式摔跤 高校 開(kāi)展現(xiàn)狀 面臨困境

圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2018）3—0123—03

1前言

中國(guó)式摔跤有著數(shù)千年的流傳歷史和多民族摔跤大融合的結(jié)晶，是我國(guó)燦爛的文化遺產(chǎn)之一也是最古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著時(shí)代的更替興衰彼伏，新中國(guó)成立初期，中國(guó)實(shí)施舉國(guó)體制，打破記錄、奪取獎(jiǎng)牌上升為國(guó)家意志，使得未入圍奧運(yùn)會(huì)的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目沒(méi)有得到良好的傳承和發(fā)展甚至停滯不前。改革開(kāi)放以后中國(guó)大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教育改革實(shí)施素質(zhì)教育，社會(huì)經(jīng)濟(jì)腳步的加快使人們認(rèn)識(shí)到健康的重要性從而使得人們對(duì)體育鍛煉有了新的理解和迫切的需要。通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)人們對(duì)中國(guó)式摔跤的研究：中國(guó)式摔跤引入中小學(xué)、中國(guó)式摔跤申請(qǐng)入奧的可行性分析以及中國(guó)式摔跤在體育院校的開(kāi)展現(xiàn)狀等方面，大都是對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并沒(méi)有對(duì)中國(guó)式摔跤所面臨的困境進(jìn)行深入的探討隨著時(shí)光的流逝社會(huì)的發(fā)展中國(guó)式摔跤的發(fā)展現(xiàn)狀及其面臨的困境也都發(fā)生了相應(yīng)的變化，所以本研究通過(guò)對(duì)中國(guó)式摔跤現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀及其所面臨的困境進(jìn)行分析探討，以期找出對(duì)策來(lái)促進(jìn)中國(guó)式摔跤的傳承和發(fā)展。

主要采用文獻(xiàn)資料法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索與分析，以便為本研究提供研究基礎(chǔ)。

2結(jié)果與分析

2.1中國(guó)式摔跤在我國(guó)高校開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1.1中國(guó)式摔跤在我國(guó)體育院校開(kāi)展形式

在我國(guó)高校中中國(guó)式摔跤的開(kāi)展形式主要有：專項(xiàng)課、選修課和代表隊(duì)等。全國(guó)高校中有七所體育院校相繼開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤主要有：首體、天體、武體、山體、上體、吉林體育學(xué)院、沈體。其中上體、武體、沈體、首體、天體、山體吉林體育學(xué)院相繼開(kāi)設(shè)專業(yè)課程。天津體育學(xué)院和山東體育學(xué)院同時(shí)開(kāi)設(shè)了選修課組建了運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)。上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、山東體育學(xué)院組建了中國(guó)式摔跤的運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)。

全國(guó)高校中有十四所高校學(xué)生參加了2006年北京中國(guó)式摔跤裁判員培訓(xùn)班：清華大學(xué)、首都體院、吉林體院、天津體院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、西安體院、西北工大、武漢體院、上海體院、上海劍橋大學(xué)、成都體院、西南師范大學(xué)。上海體育學(xué)院、首都體育學(xué)院附屬競(jìng)技體育學(xué)院設(shè)有中國(guó)式摔跤代表隊(duì)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了中國(guó)式摔跤專項(xiàng)課。清華大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京航空航天大學(xué)開(kāi)設(shè)了中國(guó)式摔跤的選修課。

2.1.2我國(guó)高校中國(guó)式摔跤課程教材使用情況

開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤的高校中所使用的教材幾乎都是由本校老師負(fù)責(zé)編纂而成，且各校教師業(yè)務(wù)能力、科研水平、創(chuàng)新能力、整體素質(zhì)、能力不盡相同各校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。各校以不同形式開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤各校教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，有的教師注重對(duì)技能的傳授而忽略了對(duì)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。所以很難培養(yǎng)出具備技能和文化底蘊(yùn)的復(fù)合型人才。

2.1.3我國(guó)高校中國(guó)式摔跤師資力量情況分析

我國(guó)中國(guó)式摔跤發(fā)展過(guò)程歷經(jīng)曲折盡管現(xiàn)在國(guó)家提倡大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育但是中國(guó)式摔跤的發(fā)展依舊面臨很多挑戰(zhàn)，師資力量薄弱是阻礙中國(guó)式摔跤發(fā)展重要原因。在我國(guó)，教育部要求高校教師具有研究生及其以上學(xué)歷。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，高校中國(guó)式摔跤專業(yè)教師在學(xué)歷上大部分是不達(dá)標(biāo)的。我國(guó)中國(guó)式摔跤的教師較少，且各校教師在業(yè)務(wù)能力、科研水平、創(chuàng)新能力、綜合能力等都不盡相同。因此，中國(guó)式摔政教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)才能更好地勝任高校中國(guó)式摔跤的工作。

2.1.4政府政策及體制對(duì)中國(guó)式摔跤的影響

中國(guó)式摔跤是我國(guó)歷史悠久的文化遺產(chǎn)之一，從兩千年前至今隨著歷史的演變幾經(jīng)興衰發(fā)展成現(xiàn)在的體育項(xiàng)目。新中國(guó)成立以后，中國(guó)式摔跤又重新得到了的新生，中國(guó)式摔跤先后被列為國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目和全運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目并舉行全國(guó)比賽。1956年《中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)員等級(jí)制度》頒布，這使得中國(guó)式摔跤有可能快速發(fā)展。國(guó)家為了快速發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”。在短時(shí)間內(nèi)，舉國(guó)體制使得中國(guó)的競(jìng)技體育成績(jī)得到了質(zhì)的飛躍，這使得國(guó)民信心大增。但是在創(chuàng)造輝煌的同時(shí)一些問(wèn)題也暴露出來(lái)：一些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得不到政府及社會(huì)的重視甚至被忽視、專業(yè)隊(duì)伍解散、相繼退出全運(yùn)會(huì)等全國(guó)比賽項(xiàng)目，改革開(kāi)放以后，國(guó)家提高對(duì)民族傳統(tǒng)體育的重視和發(fā)展度，在高校本科專業(yè)中增設(shè)民族傳統(tǒng)體育，將中國(guó)式摔跤列為民族傳統(tǒng)體育的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，因此中國(guó)式摔跤在很多高校相繼以必修課、選修課的形式開(kāi)設(shè)。高校對(duì)中國(guó)式摔跤的傳承和發(fā)展起到了重要的作用。

總之，我國(guó)高校相繼將中國(guó)式摔跤納入課程體系，對(duì)傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀體育文化，培養(yǎng)學(xué)生體育道德素養(yǎng)，遵守社會(huì)秩序，落實(shí)國(guó)家大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的政策，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)具有深遠(yuǎn)的重要意義。

2.2中國(guó)式摔跤在我國(guó)高校及開(kāi)展所面臨的困境

（1）師資力量及創(chuàng)新科研能力不足

中國(guó)式摔跤的專業(yè)教師相當(dāng)缺乏，教師的知識(shí)儲(chǔ)備及創(chuàng)新科研能力不足，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面不寬，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生的發(fā)展。

（2）教材內(nèi)容陳舊，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的變化做出相應(yīng)的調(diào)整

在不同的歷史時(shí)期，中國(guó)式摔跤被賦予不同的歷史意義，中國(guó)式摔跤的競(jìng)賽形式、文化內(nèi)涵及其對(duì)社會(huì)的核心價(jià)值都在隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展而不斷變化，課程內(nèi)容應(yīng)該跟隨時(shí)代的變化而做出相應(yīng)改善。

（3）我國(guó)高校中國(guó)式摔跤的教育資源緊缺，教學(xué)的整體硬件設(shè)施都還比較薄弱。

目前全國(guó)開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤課程的體育院校只有七所，非體育院校十四所且課程內(nèi)容的深入程度不盡相同，師資力量良莠不齊，教育資源短缺。作為具有傳承中國(guó)文化特色的課程非開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤高校的學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)式摔跤意識(shí)不高學(xué)習(xí)的途徑受到限制，這給弘揚(yáng)和傳承中華民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)了困擾和挑戰(zhàn)。

3結(jié)語(yǔ)與建議

3.1結(jié)語(yǔ)

（1）加強(qiáng)政府對(duì)傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的重視程度，落實(shí)到政策上?！芭e國(guó)體制”“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”民族傳統(tǒng)體育沒(méi)有得到政府的重視使得中國(guó)式摔跤的發(fā)展再次跌入低谷，雖然改革開(kāi)放以后國(guó)家開(kāi)始大力發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，前方的路依舊漫長(zhǎng)。

（2）中國(guó)式摔跤在我國(guó)二十多所高校以選修課、專業(yè)課及代表隊(duì)等不同形式開(kāi)設(shè)課程。

（3）我國(guó)高校中國(guó)式摔跤缺乏專業(yè)教師，教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，缺乏科研創(chuàng)新能力。

（4）我國(guó)高校中國(guó)式摔跤課程教材內(nèi)容不能緊跟國(guó)際時(shí)代變化，缺乏創(chuàng)新性、前沿性，教學(xué)方法不夠靈活，不能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及其地域特點(diǎn)變換教學(xué)方法，未能因人而異、因材施教。學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)層面不夠豐富、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、不能夠充分發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的核心價(jià)值。

（5）全國(guó)74所高校開(kāi)設(shè)中國(guó)式摔跤的高校二十多所，教學(xué)設(shè)施不足真正能夠接受中國(guó)式摔跤的學(xué)生不多普及程度自然不高，使得這項(xiàng)富有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承受到限制。

3.2建議

（1）政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的重視，制定并落實(shí)好相應(yīng)政策，加強(qiáng)宣傳和推廣。倡導(dǎo)社會(huì)和學(xué)校中國(guó)式摔跤應(yīng)從小培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)，強(qiáng)身健體。因此，政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控簡(jiǎn)政放權(quán)，由過(guò)去的政府管理并實(shí)施轉(zhuǎn)向政府、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)共同承辦，加強(qiáng)在社會(huì)的推廣。

（2）培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)及科研創(chuàng)新能力的教師，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、能力強(qiáng)、具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、能給學(xué)生多元的知識(shí)層面。

（3）我國(guó)高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)際社會(huì)文明的不斷發(fā)展來(lái)編纂新的教材，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)都具有創(chuàng)新性、前沿性，能培養(yǎng)創(chuàng)新型科研人才。在教學(xué)內(nèi)容上深度挖掘中國(guó)式摔跤的文化內(nèi)涵，高校大學(xué)生作為社會(huì)的中流砥柱如果能夠深刻的理解中華文化的精髓內(nèi)涵這對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有巨大的推動(dòng)和宣傳作用。

（4）高校應(yīng)加大在中國(guó)式摔跤教學(xué)設(shè)施的投入，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上緊跟時(shí)代變化。