趙勝利

摘要：初中數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)當(dāng)中重要的一環(huán)，對于學(xué)生的發(fā)展有著極大的影響。因此，我們的教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要對課堂教學(xué)效率的提升予以重視，通過豐富教學(xué)方法，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致；加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實現(xiàn)對教學(xué)模式的改進(jìn)；開展教學(xué)實踐活動，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)方法

隨著新課程改革在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的深入推廣和強化，越來越多的教師開始對課堂的有效教學(xué)重視起來。但是就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，雖然教學(xué)工作的開展取得了一定的成就，但是在教學(xué)當(dāng)中依然存在不少的問題阻礙著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的步伐，滯緩著新課程改革的進(jìn)程。針對目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，本文從豐富教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)模式、開展教學(xué)活動三個方面來談一談該如何達(dá)成初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目標(biāo)：

一、豐富教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興致

初中數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，而且對于初中學(xué)生來說數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)比較無趣，因此，在課堂中的學(xué)習(xí)很難有所收獲。這就要求我們的教師在教學(xué)當(dāng)中需要重視學(xué)生在課堂中的作用，通過不斷豐富教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致。

例如，在“用相同的正多邊形”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，進(jìn)而體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以就本節(jié)課的知識展開一場我為我家鋪地板的情境模擬活動。首先，教師可以準(zhǔn)備一些正多邊形的卡片，然后隨機挑選幾名學(xué)生，讓這幾名學(xué)生拿這些正多邊形的卡片根據(jù)自己的喜好設(shè)計一個自己喜歡的地板樣式。在本次模擬活動中，教師需要注意讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的多邊形的內(nèi)角和外角的相關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計。通過展開本次情境模擬活動，不僅能夠提高學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，而且還可以讓學(xué)生主動踴躍的加入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。此外，通過模擬具體的生活實際，還可以提升學(xué)生的聯(lián)系實際的本領(lǐng)。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，加快教學(xué)信息化建設(shè)

隨著信息技術(shù)在初中教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，初中教師對于教學(xué)得到信息化越來越重視。如何能夠借助信息技術(shù)來提高課堂教學(xué)的成效也就成為了當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所急需解決的最大難題。針對目前信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況，我們的教師需要對教學(xué)的信息化建設(shè)予以足夠的重視，通過加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而實現(xiàn)對教學(xué)模式的改進(jìn)。

例如，在“生活中的軸對稱”一課中，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過欣賞一些軸對稱的物體圖片，進(jìn)而了解什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的概念是什么。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識內(nèi)容，可以設(shè)計一些簡單的軸對稱圖形。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以利用幻燈片向?qū)W生展示一些是軸對稱圖形的實際物體圖片，進(jìn)而讓學(xué)生對于什么是軸對稱圖形有所了解。接著，教師可以把本節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容比如說“軸對稱圖形的含義”“軸對稱圖形和倆個圖形形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系”等內(nèi)容制作成PPT，利用PPT課件對于這些重要內(nèi)容進(jìn)行梳理和優(yōu)化，以簡單易懂的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對于這些知識的掌握。加快教學(xué)的信息化建設(shè)，在教學(xué)當(dāng)中依靠信息技術(shù)的優(yōu)勢，不僅能夠讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)有所收獲，而且還可以縮短教師在課堂教學(xué)當(dāng)中所耗費的時間，把更多的時間留給學(xué)生，此外，依靠信息技術(shù)，還能為初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)提供一定的技術(shù)支持。

三、開展教學(xué)活動，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)的目的就是把所學(xué)的知識內(nèi)容能夠加以運用到實際生活中去，這就需要我們的教師在教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生的實踐教學(xué)重視起來，通過開展具體的教學(xué)實踐活動，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂中的踴躍性，達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在“圖案設(shè)計”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獨立自主的設(shè)計一些對稱圖形。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以展開一次設(shè)計你所喜歡的軸對稱圖形的活動。首先，教師可以準(zhǔn)備一些紙張、鉛筆、小刀等工具，然后教師可以把學(xué)生以三到五人為一組進(jìn)行分組，利用小組協(xié)作的方式展開此次活動。接著，可以讓學(xué)生利用小組合作的形式動手制作一些軸對稱的圖案，由各個小組長對這些圖案進(jìn)行整理，最后在課堂中進(jìn)行展示。教師根據(jù)各個小組中所設(shè)計的軸對稱圖案的對稱性和特點做出評判。利用小組協(xié)作的形式展開教學(xué)實踐活動，不僅可以提高學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)小組學(xué)生之間的默契，而且還可以提高學(xué)生的實際動手本領(lǐng)，為達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)提供一定的幫助。

總的來說，想要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師除了提升教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)外，還需要加強自身的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。此外，教師在教學(xué)當(dāng)中還需要學(xué)會運用各種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個比較合適的學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)，進(jìn)而達(dá)成有效教學(xué)的目標(biāo)。

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