張璐

摘 要 隨著國家對生物技術人才的要求越來越高，高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的探索刻不容緩。本文重點針對省屬高校生物技術專業(yè)缺乏高效、協(xié)作的高水平教學團隊、教學模式單一、教學資源匱乏、人才培養(yǎng)模式缺乏特色、實踐實驗教學比重過低、教學管理機制不完善等人才培養(yǎng)中的共性問題進行思考并提出解決思路。

關鍵詞 生物技術 創(chuàng)新型人才 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.014

Problems and Solutions for Training Innovative Talents in

Biotechnology Specialty

ZHANG Lu

（Henan University of Technology， Institute of Biological Engineering， Zhengzhou， Henan 450001）

Abstract With the higher and higher requirements of biotechnology talents in our country， the exploration of training mechanism of innovative talents in colleges and universities is urgent. This article focuses on the lack of efficient and collaborative high-level teaching team in biotechnology colleges in colleges and universities， the teaching mode of a single， lack of teaching resources， lack of training model characteristics， the proportion of practical experiment teaching is too low， the teaching management mechanism is not perfect and so on common problems to think and propose solutions.

Keywords biotechnology； innovative talents； talent training

近年來，生物技術快速發(fā)展，新的理論、新的技術方法層出不窮，其應用在廣度和深度上都有極大提高。科技部《“十三五”生物技術創(chuàng)新專項規(guī)劃》中指出，生物技術在引領未來經濟社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益凸顯?，F(xiàn)代生物技術的一系列重要進展和重大突破正在加速向應用領域滲透，在革命性解決人類發(fā)展面臨的環(huán)境、資源和健康等重大問題方面展現(xiàn)出巨大前景。生物技術產業(yè)正加速成為繼信息產業(yè)之后的又一個新的主導產業(yè)，將深刻地改變世界經濟發(fā)展模式和人類社會生活方式，并引發(fā)世界經濟格局的重大調整和國家綜合國力的重大變化。搶占生物技術和生物技術產業(yè)的戰(zhàn)略制高點，打造國家科技核心競爭力和產業(yè)優(yōu)勢，事關重大、事關全局、事關長遠。[1]新形勢下，國家對生物技術人才的要求越來越高。高校必須適應新形勢，響應新要求，發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用。因此，如何打破傳統(tǒng)的封閉式教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，做到理論聯(lián)系實際，全面提高個人綜合素質，以適應社會不斷提高的要求，是當前生物技術專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)亟需解決的核心問題。目前國內許多院校，包括國家重點高校，省屬重點高校以及部分地方高校，均開設有生物技術專業(yè)。因各院校辦學層次定位、學科定位和服務面向定位不同，應基于社會需求結合高校的實際情況，探討生物技術創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制。筆者所在單位河南工業(yè)大學屬于省屬重點高校，本文將主要針對該層次院校，討論培養(yǎng)生物技術專業(yè)創(chuàng)新型人才面臨的具體問題和解決思路。

1加強高水平教學團隊建設

高水平教學團隊建設是培養(yǎng)生物技術專業(yè)創(chuàng)新型人才面臨的問題首要問題。[2]教學團隊的水平不僅決定了教學內容的科學性、嚴謹性和先進性，也決定了教學手段的創(chuàng)新性和有效性。針對省屬高校普遍缺乏有力、高效、協(xié)作的高水平教學團隊的現(xiàn)狀，提出以下解決思路：

（1）教學與科研相促進。激勵教學、學術水平“雙高”的優(yōu)秀教師、學術技術帶頭人進入教學團隊，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，在使學生接受不同風格的學術熏陶，提升創(chuàng)新能力的同時，使青年教師得到良好的指導和成長。特別加強中青年教師的科研意識，提升團隊整體學術水平，真正實現(xiàn)教學團隊建設與科研工作緊密結合。鼓勵教師在大學課堂上適當安排講解與授課內容相關的科研進展，開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的科研意識，切實有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和學習興趣。

（2）團隊建設與課程建設、專業(yè)建設相促進。高水平教學團隊建設應當緊密結合生物技術專業(yè)的課程建設和專業(yè)建設，改革教學內容、創(chuàng)新教學方法。必要時跨學科、跨專業(yè)組建優(yōu)秀的教學團隊，開展多種模式的教學模式改革實踐，使本學科的優(yōu)質教學資源得到合理化和有效化的配置，最大程度地使學生受益。學校學院相應設立課程建設、專業(yè)建設專項經費，實行績效制度，切實推進高水平教學團隊的建設。

（3）學術交流與課堂教學相促進。創(chuàng)造有利條件，實現(xiàn)“走出去”和“請進來”，廣泛開展學術、教學交流和合作，借鑒高水平教學團隊的教學經驗和技能，跟進生物技術領域最新發(fā)展動向，不斷提升教師的教學水平，開拓教師視野，將生物科學最新成果融入教學過程中，使教師學生雙受益。同時，在生命科學前沿進展等生物技術專業(yè)課程中，可邀請外校專家來做學術報告和交流，進一步激發(fā)學生對本專業(yè)的興趣，開拓眼界，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做好鋪墊。

2加強教學資源建設

現(xiàn)階段，生物技術發(fā)展迅速，然而傳統(tǒng)教學資源存在內容老舊，實踐內容少、課程設置不夠完善，特色不夠鮮明等諸多問題。針對教學資源建設，提出以下解決思路：

（1）優(yōu)化課程體系，加大新知識點和實踐教學比重。精化相關學科課程內容，利用信息時代互聯(lián)網的優(yōu)勢，教師可以將與教學內容緊密相關的科研新進展制作成“微課件”上傳，便于本專業(yè)學生學習。此外，強化理論教學與實踐教學并重的教學理念，提高實踐教學質量，拓寬學生的知識面?？稍凇拔⒄n件中”設計專業(yè)技能訓練模塊、專業(yè)實習模塊、科研訓練模塊、社會實踐模塊等內容，使得生物技術專業(yè)的課程體系在保證學生汲取足夠基礎理論的同時，提高分析問題和解決實際問題的能力，真正向重實踐、重技術的方向發(fā)展。

（2）編寫教材，突出辦學特色。依據國家現(xiàn)行最新規(guī)范標準與生物技術發(fā)展前沿，結合學校辦學特色與服務定位，編寫包含新教學內容和課程體系的專業(yè)核心課程群教材，突出辦學特色、創(chuàng)新性、實踐性和各課程之間的關聯(lián)性。

（3）加強習題庫建設。采用自建與引進相結合的方式，建設生物技術專業(yè)核心課程習題庫，便于本專業(yè)學生靈活應用所學理論知識、觸類旁通地解決實際科研和生產實踐問題，同時對教學工作和學生培養(yǎng)起到促進作用。

3結合學校服務定位，加強人才培養(yǎng)模式改革

根據社會發(fā)展、經濟建設和科技進步對人才的需要，我校生物技術專業(yè)制定了“寬口徑、厚基礎、高素質、強技能”的人才培養(yǎng)方案。以該培養(yǎng)方案為引導，需要不斷探索生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。通過邀請企業(yè)的校外指導教師，將企業(yè)發(fā)展遇到的實際問題和生產案例分析等帶入大學課堂，并將若干實踐教學環(huán)節(jié)，如生產實習、課程設計、畢業(yè)設計等放在企業(yè)內完成，從而為學生提供近距離熟悉掌握整個實際生產環(huán)節(jié)的設計、生產、檢測及后續(xù)評估等方面知識的條件和機會，提高學生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力，打破傳統(tǒng)單一的“課堂講授式”授課模式，實現(xiàn)學校培養(yǎng)與企業(yè)實踐的順利銜接，使學生畢業(yè)后能盡快實現(xiàn)角色轉換，

推行以科學研究或開放課題為主線開展的研究式教學方法，依托信息技術、完善教學手段，實施“啟發(fā)式”教學，打破教師在課堂上“一言堂”，實行師生互動，課內外結合，充分調動學生學習積極性，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性；吸收引進國外先進的課程考核方式，積極探索課程考核新模式，教學模式改革最終以學生獲得知識能力和解決實際科研或工程問題能力為最終評判依據。同時要貫徹因材施教，以充分發(fā)揮學生的個體優(yōu)勢與潛力。例如，設立科研獎學金，激勵學有余力、具有科研潛質的學生加入教師的課題組，為國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎。

4加強教學管理改革

教學管理機制關系到教學團隊是否能夠“靜心教書，潛心育人”，學生是否能夠全面發(fā)展，對于教學質量的提高具有統(tǒng)帥和指導作用。[3]針對現(xiàn)階段的省屬高校教學管理觀念仍然比較落后，教學管理辦法片面的突出問題，提出以下解決思路：

（1）推進學院內部管理機制改革，推進教學管理科學化。充分發(fā)揮教學單位在教學管理、專業(yè)建設、課程建設中的主體作用；完善科學化、精細化的專項經費使用、管理制度，提高教學經費使用效益；強化教學研究，打造學習創(chuàng)新型教學管理隊伍，不斷增強管理人員的以學生為中心的服務意識和教學管理能力。

（2）完善教學質量監(jiān)控體系，在以二級教學單位管理為基礎的教學運行管理新模式下，切實加強院級教學督導工作，增強教學督導的引導作用，完善教學督導員聘用辦法；探索建立督導結果公告制度、限期整改等制度，規(guī)范各類教學檢查，使得教學質量監(jiān)控有理有據，更加透明和公開。

5 結語

按照黨的十八屆五中全會建設科技強國的要求，充分發(fā)揮生物技術在經濟建設和社會發(fā)展中的支撐引領作用，加快培育生物技術高新企業(yè)和新興產業(yè)，推進由生物技術大國向生物技術強國轉變，為社會經濟可持續(xù)發(fā)展提供堅實的科技支撐競爭力和產業(yè)優(yōu)勢。可見，“應用和創(chuàng)新”是生物技術專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心要求。因此，針對生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制存在的普遍問題進行思考和分析刻不容緩。加強高水平教學團隊建設，加強教學資源建設，結合各高校的特色和專業(yè)優(yōu)勢加強人才培養(yǎng)模式改革，對不同學生實施特色鮮明的培養(yǎng)模式，因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力，加強教學管理改革，提高師生積極性，切實為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，滿足國家人才需求提供堅實保障。

參考文獻

[1] “十三五”生物技術創(chuàng)新專項規(guī)劃.科技部.國科發(fā)社[2017]103號.

[2] 杜志強.生物技術專業(yè)建設核心教學團隊的必要性.科技世界，2012（25）：92，267.

[3] 陳敏.加強高校教學管理機制的措施研究.管理觀察，2017（11）：134-135.