摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)代科技與教育的結(jié)合。在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠提升教學(xué)效率，完善教學(xué)方式。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的作用入手，試析現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)模式中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 音樂(lè)教學(xué) 現(xiàn)代 高校

“現(xiàn)代教育技術(shù)，是以現(xiàn)代化的教育理念為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代思想的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行合理應(yīng)用，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力，使其與學(xué)生進(jìn)行良好溝通、交流的一種教學(xué)手段?！睍r(shí)代在發(fā)展，教育領(lǐng)域通過(guò)引入先進(jìn)的科技設(shè)備和教學(xué)模式完成新時(shí)代背景下教育體制的改革。高校音樂(lè)教學(xué)同樣需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行自我發(fā)展和改革。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)有著許多積極的影響，大致可以分為以下三個(gè)方面。

豐富教學(xué)內(nèi)容。由于信息不發(fā)達(dá)、教師水平有限、知識(shí)儲(chǔ)備不足、查閱資料困難等原因，傳統(tǒng)教育模式下高校音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容基本固定在課本之內(nèi)，拓展也基本不會(huì)超出音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本身。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。能夠從文學(xué)、歷史、繪畫(huà)等多學(xué)科提取相關(guān)的素材，對(duì)固定的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的拓展。賦予音樂(lè)更多的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力和審美能力。

改善教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在明顯的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，也不會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更談不上通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教育技術(shù)背景下對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)模式的探究，無(wú)不以學(xué)生為教學(xué)主體，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，著力于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。基于現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)模式的探討，對(duì)教學(xué)模式的改革與完善起著不可忽視的作用，并取得了一些切實(shí)的成果。

拓展教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校、課堂是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)平臺(tái)，近些年的中小學(xué)教學(xué)改革將家庭也進(jìn)一步開(kāi)拓成新的教學(xué)平臺(tái)。面對(duì)已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)能力的高校學(xué)生，對(duì)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)拓創(chuàng)新就體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用、多媒體終端的開(kāi)發(fā)都讓教學(xué)平臺(tái)得到了進(jìn)一步的拓展，視頻網(wǎng)站、社交媒體等各種平臺(tái)也都成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。不僅豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，也給教師和學(xué)生提供了良好的溝通平臺(tái)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)模式中的應(yīng)用方式

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂(lè)教育模式中的具體應(yīng)用方式，體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐三個(gè)階段。

（一）課前準(zhǔn)備階段

教師在教學(xué)之前都會(huì)進(jìn)行備課，以便在課堂上展現(xiàn)更好的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也會(huì)在課前預(yù)習(xí)以期能夠更好地接受課堂教學(xué)內(nèi)容。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不論是教師還是學(xué)生都能在這個(gè)階段做更充分的準(zhǔn)備。例如在“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下，教師可以通過(guò)制作教學(xué)視頻并且發(fā)放給學(xué)生的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣能夠在課堂上更有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題。例如在進(jìn)行某一段樂(lè)曲賞析的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，更快捷地查詢(xún)相關(guān)的背景故事和文化內(nèi)涵。這樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，更容易感知音樂(lè)的情感力量。

（二）課堂教學(xué)階段

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的一些多媒體輔助教學(xué)設(shè)備構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情景，以便學(xué)生融入音樂(lè)世界。例如可以在課上播放一些音樂(lè)劇的視頻或者影視劇中的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生實(shí)踐階段

音樂(lè)是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程同樣也是音樂(lè)教學(xué)中關(guān)鍵的部分。在這個(gè)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┫冗M(jìn)的設(shè)備，對(duì)學(xué)生的音高、音準(zhǔn)、音調(diào)進(jìn)行量化的分析、評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生更直觀地意識(shí)到自己的問(wèn)題所在。但應(yīng)該注意的是，音樂(lè)是一門(mén)尊重學(xué)生個(gè)性的學(xué)科，不能為了追求量化的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略學(xué)生的主觀特性。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將數(shù)字音像、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種科技手段融入高校音樂(lè)教學(xué)之中，這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，為我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域提供綜合素質(zhì)更高的人才，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐佳佳.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)模式中的應(yīng)用初探[J].藝苑，2017（05）.

[2]姚宗華.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)模式中的應(yīng)用研究[J].硅谷，2008（18）.

[3]廖丹.現(xiàn)代教育技術(shù)與高校音樂(lè)課堂教學(xué)[J].藝術(shù)教育，2006（03）.

[4]劉海霞.試論現(xiàn)代教育技術(shù)與高校音樂(lè)教學(xué)的融合[J].大眾文藝，2014（15）.

（作者簡(jiǎn)介：許紅萍，女，碩士，撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：音樂(lè)教育、民間音樂(lè)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）