俞天文

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速進(jìn)步與發(fā)展，教師要緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展腳步打造出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動(dòng)積極性，特別是初中時(shí)期，學(xué)生身體與思維發(fā)展逐漸成熟，所以教師要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的語(yǔ)文思維能力，現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中關(guān)注的是提高學(xué)生思維能力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。文中將重點(diǎn)針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中思維能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生思維能力 培養(yǎng)

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不但是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力，還要幫助學(xué)生提高理解文化、發(fā)展學(xué)生思維以及進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的水平。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不但有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的吸收與消化語(yǔ)文知識(shí)，還可以幫助學(xué)生提高審美水平和綜合素養(yǎng)，并且有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率，構(gòu)成良好的循環(huán)機(jī)制。在倡導(dǎo)創(chuàng)新的時(shí)代，學(xué)生思維能力尤為關(guān)鍵。

一、語(yǔ)文教育對(duì)初中生思維能力培養(yǎng)的重要意義

作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)遞進(jìn)的初中語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了非常大的改變，依靠學(xué)生具有一定的思維水平和思考能力。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并未真正關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致初中語(yǔ)文無(wú)法發(fā)揮出人文科學(xué)的水平。在這樣的教學(xué)背景中，語(yǔ)文教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改變，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生可以全方位的發(fā)展。語(yǔ)文教育培養(yǎng)初中生思維能力的意義就是推動(dòng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生將課堂當(dāng)中的問(wèn)題解決，還要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，有效將學(xué)生思維和領(lǐng)悟力提高，幫助學(xué)生掌握更多語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)途徑

1.加強(qiáng)語(yǔ)文教師對(duì)培養(yǎng)思維能力重要性的認(rèn)識(shí)

以往的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師重點(diǎn)將注意力放在考試上，造成學(xué)生不具備學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。初中語(yǔ)文教師需要跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將自己的教學(xué)觀念有效更新。利用研討會(huì)、專題講座的形式，將單純、落后、枯燥無(wú)聊的語(yǔ)文教學(xué)方式改進(jìn)，引導(dǎo)教師確立創(chuàng)新理念，勇敢的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新實(shí)踐活動(dòng)，不斷將教學(xué)隊(duì)伍的教研能力和水平提高。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的思維能力

能力是學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)逐漸積累起來(lái)或者自身具備的一些能力。教師要了解到學(xué)生所具備的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這都是教師需要做到的。特別是學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主能力，從字面上就可以真正的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是課堂教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)形成的。自主學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生提高思維能力，對(duì)學(xué)習(xí)各科知識(shí)都有著十分重要的推動(dòng)作用。學(xué)生比較缺乏自信心，特別是在集體當(dāng)中，學(xué)生羞于將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，所以，教師要按照這點(diǎn)設(shè)計(jì)出答案并非唯一的問(wèn)題，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮。比如，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中提出發(fā)散性問(wèn)題，學(xué)生可以積極回答，對(duì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的舉動(dòng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)也需要教師正確的引導(dǎo)。

3.發(fā)揮課堂的主渠道作用

課堂當(dāng)中，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要在課堂環(huán)境中將自己的語(yǔ)文科目思維發(fā)揮出來(lái)。教師在教學(xué)當(dāng)中，要控制好自己的教學(xué)進(jìn)度，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與思維能力，按照學(xué)生的思維情況進(jìn)行引導(dǎo)。課堂作為一個(gè)大環(huán)境，良好的課堂環(huán)境與氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有非常重要的作用。初中教師在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的不同思維能力，打造出良好的課堂氣氛，保證學(xué)生可以更加深入的思考，充分將學(xué)生的思維能力提高。例如，講解《祝?！愤@篇課文，可以讓學(xué)生們思考是哪些原因?qū)е铝讼榱稚┑乃劳?，同學(xué)會(huì)闡述不同的看法，可以讓學(xué)生對(duì)自己的看法從文中找到根據(jù)，這樣的逆向思維可以充分發(fā)揮出來(lái)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

教師創(chuàng)新教學(xué)方法就是要為語(yǔ)文課堂注入新鮮的血液，教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，教師要利用新的教學(xué)模式幫助提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，將師生之間的關(guān)系強(qiáng)化，對(duì)教師來(lái)講也是充分理解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特征的良好方式，對(duì)發(fā)展語(yǔ)文思維能力有十分重要的意義。

（1）教師需要將教學(xué)方式不斷改進(jìn)，就需要更加充分的了解學(xué)生，教師要使用多種方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維知識(shí)的積極性提高，將學(xué)生的思維創(chuàng)造力有效提高，比如，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多一些問(wèn)題環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通。

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維能力不能忽視對(duì)語(yǔ)文基本掌握知識(shí)的關(guān)注度，教師要了解，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力有推動(dòng)作用。所以教師要增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注，利用多次反復(fù)的方法加深學(xué)生的記憶力，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

總之，初中生需要面對(duì)的是經(jīng)過(guò)快速發(fā)展的具備一定跨度的語(yǔ)文知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種迷茫的心理。所以，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況十分了解，按照這些情況來(lái)創(chuàng)新語(yǔ)文課程，慢慢的將學(xué)生的思維能力提高，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)就是將聯(lián)系、理解與創(chuàng)新融合起來(lái)，幫助學(xué)生具備更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力獲得更大的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 付立站. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討[J]. 學(xué)周刊，2017（18）：104-105.

[2] 何琴清. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2017，3（08）：226.

[3] 劉若愚. 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)探究[J]. 甘肅教育，2017（02）：102.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)九年制學(xué)校）