林冬平

【內(nèi)容摘要】課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑。特別是農(nóng)村初中如何讓課外作業(yè)發(fā)揮良好的效應(yīng)，本文從課外作業(yè)現(xiàn)狀切入對(duì)中學(xué)生的課外作業(yè)監(jiān)管進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課外作業(yè) 監(jiān)管

課外作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的由學(xué)生根據(jù)老師的要求，在上課以外的時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。如何讓農(nóng)村留守兒童更好地完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)？讓課外作業(yè)發(fā)揮良好的效應(yīng)，使學(xué)生在作業(yè)中得到提高，而不成為負(fù)擔(dān)？應(yīng)采取什么樣的措施呢？為此，在分析全校學(xué)生課外作業(yè)研究的基礎(chǔ)上，從課外作業(yè)現(xiàn)狀切入對(duì)中學(xué)生的課外作業(yè)監(jiān)管進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探索。

一、學(xué)生自主完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村初中學(xué)生和城區(qū)中學(xué)生差別很大。其中一個(gè)最大的問(wèn)題就是農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，留守兒童的監(jiān)護(hù)人由雙親變成了“單親”（留在家里的父親或母親，有的甚至只有父親或母親），更多的是隔代監(jiān)護(hù)（爺爺奶奶、外公外婆），或是叔伯舅姑，多數(shù)監(jiān)護(hù)人年邁體衰文化程度不高，農(nóng)活繁重；教育意識(shí)淡薄，教育觀念陳舊；對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，缺乏有效的監(jiān)管和指導(dǎo)，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對(duì)課外作業(yè)的態(tài)度不夠端正，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索精神，厭學(xué)的情緒較高，課外作業(yè)質(zhì)量一般。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生作為受教育的主體，其主觀意識(shí)能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)成效產(chǎn)生直接的影響，在完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)上自然也不例外，所以老師應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的自制能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣，使之形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效設(shè)計(jì)和布置

數(shù)學(xué)課外作業(yè)作為教學(xué)的一部分，要讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有進(jìn)行“作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置”的改革，才能真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。變“作業(yè)布置”為“作業(yè)設(shè)計(jì)”，通過(guò)設(shè)置適量的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，在作業(yè)設(shè)計(jì)的類型中要有選擇性、合作性、實(shí)踐性、趣味性、層次性的作業(yè)，幫助引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而賦予數(shù)學(xué)課外作業(yè)生命的色彩。并且從真正意義上將學(xué)生從繁重的作業(yè)當(dāng)中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”的目標(biāo)。能夠讓學(xué)生快樂(lè)地在生活中完成，實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”。

四、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效監(jiān)管手段

學(xué)生在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，我們可借助更多的技術(shù)手段和方式來(lái)監(jiān)管學(xué)生完成作業(yè)的情況。構(gòu)建良好的家校合作平臺(tái)，通過(guò)微信、家校通、手機(jī)信息等方式來(lái)指導(dǎo)和提醒學(xué)生監(jiān)護(hù)人堅(jiān)持經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子當(dāng)天課外作業(yè)量，使之提醒和監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

五、初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效批改方法

批改作業(yè)是教學(xué)中的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以教師在批改作業(yè)時(shí)切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。同時(shí)我們也可改變批改的方法，摒棄固有常規(guī)將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績(jī)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能有很好的效果；或面批面改及時(shí)糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，體現(xiàn)因材施教和以人為本的教育理念；或小組批改方式，在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，實(shí)現(xiàn)合作各方的多贏、共贏。讓每一位學(xué)生（特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生）真正動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了興趣，增加了信心，輕輕松松完成老師所安排的數(shù)學(xué)作業(yè)任務(wù)。

六、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效評(píng)價(jià)

正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)；應(yīng)建立目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注其結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化；要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。通過(guò)采有多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師才能更好的通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程。

總之，農(nóng)村初中學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，他們的課外作業(yè)的監(jiān)管也有其特殊性，只要采用恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管策略，因材施教，差異參與，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，“授之以漁”，必定能改變學(xué)生的一生！

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：贛州南康區(qū)朱坊中學(xué)）