馮來(lái)就

【內(nèi)容摘要】水粉畫(huà)既是高中美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，同時(shí)也是美術(shù)高考的必考科目。其重要性自然不言而喻。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，廣大美術(shù)教師一定要重視自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷鉆研專業(yè)技能，努力利用水粉畫(huà)教學(xué)去培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，并基于此，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。這樣做，不僅有利于提高學(xué)生的高考成績(jī)，同時(shí)還能為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展添加助力。

【關(guān)鍵詞】水粉畫(huà)教學(xué) 美術(shù)生 能力培養(yǎng)

作為美術(shù)中的基礎(chǔ)課程，水粉畫(huà)以素描為基，并在此基礎(chǔ)之上，與華美的色彩語(yǔ)言、獨(dú)到的造型語(yǔ)言進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，從而使其能夠更加生動(dòng)形象地去描摹這世間的各種事物。要知道，水粉畫(huà)是美術(shù)高考的必考科目，因此，學(xué)生畫(huà)水粉畫(huà)的水平將直接影響其高考成績(jī)，進(jìn)而在一定程度上能對(duì)其未來(lái)的發(fā)展造成十分重大的影響。

縱觀現(xiàn)在的高中美術(shù)教學(xué)，不少學(xué)校的水粉畫(huà)教學(xué)過(guò)于僵化，這不僅不利于學(xué)生理解該科目的真正內(nèi)涵，同時(shí)也在一定程度上阻礙了學(xué)生繪畫(huà)水平的提升。此外，現(xiàn)今校外的一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基于牟利的心理，刻意扭曲水粉畫(huà)的真正內(nèi)涵去迎合考生的應(yīng)試心理，這不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的消極影響，與此同時(shí)，也對(duì)不少教師的教學(xué)理念產(chǎn)生了沖擊?；谶@種現(xiàn)狀，本文將總結(jié)幾點(diǎn)水粉畫(huà)教學(xué)的注意事項(xiàng)，以期能幫助廣大美術(shù)教師同行更好地去開(kāi)展美術(shù)課程，從而使廣大美術(shù)考生的繪畫(huà)能力可以得到有效提升。

一、重視學(xué)生色彩感知能力和觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生要想學(xué)好水粉畫(huà)，教師就應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織他們對(duì)著靜物進(jìn)行描繪，因?yàn)橐话銇?lái)講，靜物描繪是人們審美需求的基本體現(xiàn)。而且，從水粉畫(huà)教學(xué)的角度去說(shuō)，靜物描繪是經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐之后所沉淀出的一種最為行之有效的訓(xùn)練方法，該方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)非常有益，與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)靜物描繪訓(xùn)練還能使自身的色彩感知能力獲得鍛煉和提升。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)確保學(xué)生繪畫(huà)環(huán)境的穩(wěn)定，然后再引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察靜物色彩與光影現(xiàn)象之間的“反應(yīng)”，要讓他們體會(huì)到物體原有色彩在不同光影中的變化，以此來(lái)強(qiáng)化他們的色彩感知能力。

臟、灰、花、焦、粉、松是學(xué)生畫(huà)水粉畫(huà)時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題，那么，是什么原因?qū)е铝诉@些問(wèn)題的發(fā)生呢？追其緣由，主要是因?yàn)閷W(xué)生的色彩感比較弱。對(duì)此，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用色彩變化的規(guī)律去分析和表達(dá)客觀物體的顏色。另外，在學(xué)生進(jìn)行靜物描繪練習(xí)之時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們?nèi)ふ异o物以及靜物周圍所涉及到的色彩，即不要讓學(xué)生只把目光集中在靜物原有的顏色上，而是要讓學(xué)生通過(guò)觀察去感受靜物與周圍環(huán)境的聯(lián)系，如此一來(lái)，學(xué)生的觀察能力勢(shì)必能在一定程度上得到提升，同時(shí)其色彩感也能得到加強(qiáng)。因?yàn)楦杏X(jué)大多來(lái)源于觀察，換句話說(shuō)，學(xué)生唯有通過(guò)不斷地觀察，才能獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感。

二、重視畫(huà)面色調(diào)之間的協(xié)調(diào)性

一般來(lái)說(shuō)，色調(diào)就是指格調(diào)，在水粉畫(huà)的教學(xué)中，教師必須要讓學(xué)生意識(shí)到色調(diào)之于水粉畫(huà)的重要性。對(duì)于一幅優(yōu)秀的水粉畫(huà)來(lái)說(shuō)，其色調(diào)的構(gòu)成既不該是作畫(huà)者有意的塑造，也不該是自然主義中絕對(duì)的客觀性摹寫(xiě)，它應(yīng)該來(lái)自于藝術(shù)表達(dá)的需求。從色調(diào)的作用來(lái)說(shuō)，它能對(duì)混雜的色彩進(jìn)行有序排列，但是要想令它具有美感，作畫(huà)者就必須要重視它的協(xié)調(diào)性。眾所周知，每一幅優(yōu)秀的水粉畫(huà)都會(huì)有一個(gè)主色調(diào)，比如冷色調(diào)或者暖色調(diào)，因此，當(dāng)主色調(diào)形成之后，畫(huà)面中所有的色彩都要依照主色調(diào)進(jìn)行調(diào)整，換句話說(shuō)，要想保證整幅畫(huà)的美感，作畫(huà)者應(yīng)將細(xì)節(jié)上的顏色變化統(tǒng)一到主色調(diào)之內(nèi)。

三、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化其繪畫(huà)技能

有相當(dāng)一部分學(xué)生到了高中才開(kāi)始接觸水粉畫(huà)，所以這使得不少學(xué)生無(wú)法充分掌握畫(huà)水粉畫(huà)的技能，比如有些學(xué)生不會(huì)用水、有的學(xué)生則一直無(wú)法調(diào)出適宜的顏色等等。從目前高中美術(shù)的教學(xué)狀況來(lái)看，許多教師在上課過(guò)程中過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，從而在一定程度上忽視了實(shí)踐操作之于學(xué)生的重要作用，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生要想切實(shí)提高自身的繪畫(huà)技能，可以說(shuō)是比較難實(shí)現(xiàn)的。因此，基于這種狀況，廣大高中美術(shù)教師應(yīng)及早轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重視實(shí)踐操作在美術(shù)教學(xué)中的作用，然后系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要讓他們充分掌握住用水、調(diào)色、上色以及調(diào)整這幾種方法，之后在這基礎(chǔ)之上，不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練，提高他們的繪畫(huà)技能。

至于理論知識(shí)，教師不妨利用現(xiàn)代的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，比如，教師可以將理論知識(shí)的講解制作成微視頻傳到校園網(wǎng)上，然后讓學(xué)生在課下依據(jù)自己的需求去下載，而為了保證學(xué)生自學(xué)的有效性，教師可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)（可以利用傳統(tǒng)的試卷測(cè)驗(yàn)也可以在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)），當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的滲透，以此來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，水粉畫(huà)教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的地位舉足輕重，因此廣大教師必須不斷提高自己的執(zhí)教水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和觀察能力，加強(qiáng)他們對(duì)畫(huà)面色調(diào)協(xié)調(diào)性的認(rèn)識(shí)，然后基于此，系統(tǒng)化地開(kāi)展教學(xué)，以保證學(xué)生繪畫(huà)能力的有效提升，從而為他們的高考和未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]杜會(huì)玲.靜物水粉畫(huà)色彩教學(xué)思路探討[J].美術(shù)教育研究，2015（23）.

（作者單位：開(kāi)平市第二中學(xué)）