孫妍

【摘要】目的：通過研究個性化健康宣教對肺功能檢查結(jié)果的影響進行觀察分析，方法：選取我院2015年1月-2017年12月宣傳期間在我院入院治療的患者312例，將本組患者，并將其分為宣教組與常規(guī)組。觀察兩組組患者經(jīng)過宣傳后，患者的檢查結(jié)果與患者情緒。結(jié)果：觀察組在心理情緒、滿意度與檢查結(jié)果準(zhǔn)確度上明顯優(yōu)于常規(guī)組。結(jié)論：個性化宣教對肺功能檢查結(jié)果有良好的應(yīng)縣高效果值得臨床推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】個性化；宣教；肺功能檢查

當(dāng)今迅速發(fā)展的社會因素，人們對各行各業(yè)的要求也越來越高，尤其針對醫(yī)療改革與醫(yī)療體制的關(guān)注度。人們對于自身健康關(guān)心度上升，對醫(yī)療相關(guān)的體檢部門有了更嚴(yán)苛的要求，目前發(fā)展背景來看，現(xiàn)在的體檢不僅僅需要先進的醫(yī)療儀器，更需要專業(yè)的服務(wù)與詳細(xì)的健康教育，因此個性化健康宣教是根據(jù)每一個患者的自身身體情況，進行相應(yīng)的檢查指導(dǎo)，檢查人員通過自身專業(yè)的知識與有效的健康指導(dǎo)，讓患者及時認(rèn)識到自己疾病的狀況和治療的積極性，因此個性宣教可以更好的提高我們?nèi)粘膊〉囊庾R以及治療態(tài)度，減少疾病的發(fā)生率以及治療率?，F(xiàn)以下便做出詳細(xì)的分析，旨在為我國醫(yī)療提供微薄之力。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次試驗選取我院2015年1月一2017年12月宣傳期間在我院入院治療的患者312例，其中男性患者127例，女性患者185例。年齡23-82歲，平均年齡為（52.5土1.3）歲。將本組患者，進行資料回顧式分析，采用硬幣法將其分為宣教組與常規(guī)組。每組153例，宣教組59例中，女性93例。男63例。年齡24-81歲，平均年齡（52.5土1.2）歲。常規(guī)組56.中男性92例。女性64例，年齡23-82歲，平均年齡為（52.5土1.7）歲。本次試驗對象年齡等基本寂寥無明顯差異具有可比性，并且本次試驗經(jīng)過倫理會以及患者與家屬同意，并下達(dá)知青同意書。

1.2 方法

常規(guī)組56例患者，根據(jù)醫(yī)囑進行檢查以及相關(guān)常規(guī)教育。宣教組56例患者根據(jù)醫(yī)囑準(zhǔn)備肺部檢查，檢查人員聊接患者的病情以及一般資料，制定個性化健康教育指導(dǎo)，依次為以下幾點：

（1）患者理解與接受能力較高者，對于檢查的配合度相對較高，檢查人員需要進行書面標(biāo)準(zhǔn)健康教育，給予患者相關(guān)疾病了解書籍，讓患者進行了解。

（2）患者理解能力與接受能力一般的患者，其由于對疾病的半知半解，導(dǎo)致配合能力較差，因此檢查人員應(yīng)用簡單語言進行詳細(xì)的講解，讓患者了解檢查以及疾病的治療過程，提高患者檢查與治療的配合度。

（3）對認(rèn)知能力低并且對疾病了解較差的患者，此類患者對檢查配合度會很低，并且會有一部分的負(fù)面情緒，因此應(yīng)針對此類患者進行統(tǒng)一宣教，用科學(xué)簡易的方法讓患者了解疾病以及檢查方式。以便加強患者更好的理解疾病相關(guān)知識，提高患者配合降低不良情緒。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者的滿意度，以及情緒與準(zhǔn)確度進行法對比。滿意度=（十分滿意+滿意）÷總?cè)藬?shù)xloo%。其中≥90分為十分滿意，79-89分為滿意，<79分為不滿意。

1.4 統(tǒng)計學(xué)意義

本研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS13.O統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，計量資料用（+s）進行表示，采用t進行檢驗，計數(shù)資料用%表示，采用X2進行檢驗，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者滿意度

經(jīng)對比宣召組患者的滿意度明顯高于常規(guī)組患者，組間差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），詳見表1。

2.2患 者準(zhǔn)確率與心里情緒改善

經(jīng)觀察宣教組患者準(zhǔn)確率高達(dá)95%明顯高于對照組72%，并且宣教組患者無不情緒發(fā)生。組間差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

隨著人們對日常的要求越來越高，制定個性化工作已經(jīng)是現(xiàn)在發(fā)展的必然要素，在醫(yī)療單位中更是如此。健康教育是我們?nèi)粘１夭豢缮俚模虼巳绾螌⒔】到逃钊肴诵氖敲總€醫(yī)療單位應(yīng)該重視的問題，個性化宣教是一項根據(jù)患者自身的條件與疾病進行設(shè)計的教育宣教過程，因此針對個性化我們首先要做到的就是，了解患者的基本資料，并針對其資料與疾病現(xiàn)狀擬定一個檢查方式，如認(rèn)識能力較低的患者，應(yīng)給予簡化的講解，讓其對疾病有所了解，并且要控制好患者因疾病產(chǎn)生的不良情緒，提高患者對疾病的認(rèn)識，降低患者的治療抗拒心理。醫(yī)護關(guān)系一直是熱度話題，個性化宣教中對于醫(yī)護關(guān)系也有相應(yīng)的見解，護理人員想做好本職工作，患者想得到滿意的治療方式。這兩者都需要平衡，所以醫(yī)護人員耐心的講解治療方式，讓患者理解，降低仿造情緒自然就提升對治療的滿意度，降低醫(yī)護人員的工作量。因此個性化宣教不僅僅是針對患者，更是針對醫(yī)護人員，只有相互得到理解才能更好的滿足各自的要求。

經(jīng)上述實驗我們可以看出宣教組患者的滿意度為99.35%，明顯高于常規(guī)組患者84.61%的滿意度，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。宣教組患者準(zhǔn)確率高達(dá)95%明顯高于對照組72%，并且宣教組患者無不情緒發(fā)生。組間差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。綜上所述個性化宣教對肺功能檢查結(jié)果有良好的應(yīng)縣高效果值得臨床推廣應(yīng)用。