吳光義

摘 要：課堂導入其實就是課堂開始時進行的一些引導，用教師自己的方式吸引學生注意力，課堂導入是課堂的開端，是教學活動的開始，對課堂的順利開展具有重要作用。好的課堂導入可以引領(lǐng)學生進入課堂學習狀態(tài)，激發(fā)他們的興趣。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂導入；語文教學

語文，本來就是文字類科目，需要背的，記的，理解的知識很多，所以就顯得特別的枯燥乏味，很難引起學生的注意力，這時候一個好的課堂導入就顯得特別重要。如果老師的導入做得好，就能激發(fā)學生興趣，引起他們的注意力，就有利于課堂更好開展。

一、課堂導入對于初中語文的教學意義

1.課堂導入可以提高教師的自身素質(zhì)。

語文本來就是提高人的自身素養(yǎng)，陶冶情操的科目，是一項藝術(shù)學科。作為一名初中語文教師，在初中語文教學中，我們需要利用好課堂導入這一種教學方法進行初中語文教學，但是這不是隨隨便便就能做好的，想要利用好這門技巧，老師們就需要在平時多多加強鍛煉，加強對教學科目，專業(yè)知識的學習，因為只有這樣，老師才能教好學生。而通過這些，老師自身就會得到提高，自己的素養(yǎng)也會提高，也只有這樣，我們才可以好好的帶領(lǐng)學生。也只有這樣，我們才不會被別人批評為老師自己都不過關(guān)，怎么教學生。

2.課堂導入可以幫助老師形成自己的教學風格。

課堂導入也是一門藝術(shù)，并且是與整個教學息息相關(guān)的，老師在課堂教學中花費了心思，課堂導入也會使課堂風格發(fā)生大的改變。在課堂中老師可以觀察學生的學習情況，愛好興趣等，可以根據(jù)這些觀察結(jié)果制定不同的課堂導入風格，形成受學生歡迎的教學方式。老師們在這基礎(chǔ)上多花點心思，多利用導入課堂的優(yōu)勢，就會逐漸形成自己獨特的教學風格。

3.課堂導入可以優(yōu)化語文課堂教學模式。

課堂導入可以優(yōu)化初中語文課堂教學模式，傳統(tǒng)語文教學模式都是讓學生多讀幾遍課文，然后就是老師來一點一點地進行講解。而課堂導入模式教學則是我們老師先對學生進行課堂導入，然后再引導學生進行學習。導入藝術(shù)用得好，就會有一種很強大的效果，不僅僅可以建設(shè)一種活潑的課堂學習氛圍，可以激發(fā)學生對學習的渴望，還可以調(diào)動他們學習的積極性，培養(yǎng)一種濃厚的學習興趣，更重要還能使他們在愉快而主動的心情下參與到課堂的學習中，更能啟發(fā)他們產(chǎn)生探索，創(chuàng)新的欲望。由此看來，課堂導入也能達到優(yōu)化課堂教學的目的。

二、課堂導入應遵循的基本原則

1.初中語文課堂導入的目的性原則。

課堂導入是要有目的的導入，要符合教學基本的任務，不論采用什么教學方式，都不能偏離教學的真正目的，要圍繞教學的重點，訓練的目的，不能本末倒置，劃錯重點，只顧著追求形式上的創(chuàng)新，而忽略了本該重視的。而且課堂導入的針對性要強，要了解學生的情況而選擇教學的重點，這樣才真正有助于學生的學習。即是古人說的要“因材施教”，不能籠統(tǒng)的采用一種方式針對所有學生。

2.初中語文課堂導入的啟發(fā)性原則。

課堂導入還有啟發(fā)學生思維的作用，這是課堂導入的又一重大作用。課堂導入要有利于吸引學生注意力，激發(fā)他們的動力，還要啟迪智慧，幫助他們發(fā)展自己的特長與優(yōu)勢。老師的作用本來就是引導學生學習，啟發(fā)學生思維，開拓他們的視野。初中語文中可以盡量以生動，活潑的形式講課，做到啟發(fā)學生學習。

3.初中語文課堂導入的藝術(shù)性原則。

課堂導入需要有情趣、有新意的進行，因為要有一定的藝術(shù)魅力的課堂導入，才能引人入勝，勾起對于學習的興趣。比如初中課文中的《桃花源記》，這就是一篇很有藝術(shù)性，很能吸引人的課文，老師就需要采用一種特別具有藝術(shù)性的方式來導入這篇課文，比如一開始就描繪桃花源的美景，然后帶入到課文中去，這樣學生就會很有興趣，接下來的講課也會很輕松。

三、初中語文課堂導入的具體實施方法

1.采用游戲性導入法。

游戲是我們大家都喜歡的，雖然說初中生已經(jīng)不小了，但是游戲?qū)τ谒麄兊奈σ粯雍艽蟆＠糜螒驅(qū)肟梢园褜W生的注意力集中在游戲上，有利于短時間內(nèi)提起學生的興趣，提高學生的參與度。游戲的形式其實很簡單，就是電視上經(jīng)常放的詩詞大賽或者成語接龍等等，這些很能吸引他們的注意力，比如我們老師要講一篇文言文或者古詩時，就可以把里面經(jīng)典的詩句提出來，只說上句或下句，讓同學起來回答另一句，這樣很能調(diào)動他們的積極性。游戲?qū)脒€可以巧妙的設(shè)置懸念，撥動他們的心弦，或者說吊起他們的胃口，通過游戲的形式，提示課堂上的主要內(nèi)容，把學生帶入到課堂中來。

2.采用互動性導入。

互動模式是采用最多的一種方法，不論是生活中還是學習中，互動都是調(diào)節(jié)氣氛，吸引注意力的一種常用方式。綜藝節(jié)目中都有采用互動，很多人也喜歡參與互動。在初中語文課堂中互動也是必不可少的，利用互動性導入更能吸引人參與。所謂的互動，就是類似于做游戲的方式，但是又和做游戲是不一樣的?；痈嗟氖且环N動態(tài)發(fā)展，并不僅僅是玩游戲，它是把老師和學生結(jié)合起來，進行一種非語言似的交流。在這個過程中，老師和學生之間的關(guān)系會更好，學生和學生之間的關(guān)系也會更親密，這樣之后，學生對老師接下來的課程也不會太反感。而且這樣一來，學生的心情也一下就釋放了，也不拘束，可以很好的進行之后的課堂學習。

3.采用思維性導入。

思維就是人們對于一些事物的思考，不同的人對于事物的思考也不一樣，所以就需要老師去啟迪他們的思維，引發(fā)他們的思考。積極的思維活動對于課堂教育的成功與否十分重要，也是關(guān)鍵，思維性的課堂導入可以激發(fā)他們自己的思維想法，用這種方式導入可以引發(fā)他們對于新知識的渴求，也就不會覺得語文課堂枯燥乏味了。

一個好的課堂導入，不僅可以在一開始就為一課堂做好鋪墊，引起學生興趣，而且可以讓學生記住老師，記住這堂課的內(nèi)容，對下一次課也滿懷期待。初中語文就是這樣，讓人感覺很無聊的課，如果應用了好的課堂導入，就可以讓學生慢慢的度過課堂時光，能夠達到一種事半功倍的目的。