姜國忠

摘 要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了什么是趣味教學(xué)，之后從四個(gè)方面探討了高中生物趣味教學(xué)的實(shí)施策略，希望對高中生物教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生物；趣味教學(xué)；實(shí)施

高中生物是一門較為抽象的學(xué)科，教學(xué)難度較大，高中生物趣味化教學(xué)的開展，是值得教師深思的問題。在高中生物實(shí)踐教學(xué)中，如何讓學(xué)生從被動(dòng)的要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，下面就此問題展開探討，如何讓生物課生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來談一談筆者的幾點(diǎn)看法。

一、什么是趣味教學(xué)

趣味教學(xué)是指將一些與學(xué)科相關(guān)的趣味知識(shí)和能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍的教學(xué)方法，靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極思考和探討相關(guān)問題，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，在高中生物實(shí)踐教學(xué)中，教師要多教材有全面了解，挖掘教材中的區(qū)位因素，通過各種方法實(shí)現(xiàn)生物知識(shí)趣味化，使學(xué)生在生物課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、高中生物趣味教學(xué)實(shí)施策略

1.精心設(shè)計(jì)趣味化導(dǎo)課，開啟成功課堂。良好的開端是成功的一半，教師如果能夠在課堂導(dǎo)課環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，則能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。不要小看課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，占課堂教學(xué)時(shí)間較短，但卻能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高課堂教學(xué)效果。這要求高中生物教師要抓住生活的點(diǎn)滴，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)有針對性和啟發(fā)性的教學(xué)情境。在學(xué)習(xí)細(xì)胞中的元素和化合物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多教師感覺沒有過多的內(nèi)容可以講解，但是又是開篇內(nèi)容，如果開篇內(nèi)容便平淡過去，學(xué)生對接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容便不會(huì)產(chǎn)生興趣。筆者在實(shí)踐教學(xué)中以一塊石頭為例，問學(xué)生們這塊石頭的成分，這時(shí)學(xué)生們在教師問題的引導(dǎo)下思維非常活躍，爭先恐后的要發(fā)言，表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了想要知道原因的欲望。剩下時(shí)間交給學(xué)生，便順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生們也理解了生物界與非生物界的差異性、統(tǒng)一性。高中生物課堂導(dǎo)課方式有很多，如故事引入、問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象導(dǎo)入、看圖引入等等。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇相應(yīng)的導(dǎo)入方式，但是無論采用哪種方式，都要以可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望為基本原則。

2.通過趣味故事，激發(fā)學(xué)生興趣。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在課上學(xué)生難免會(huì)感覺疲憊，而將故事性較強(qiáng)的內(nèi)容引入高中生物教學(xué)，能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以集中注意力聽課。生物教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以選取一些與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的趣味故事，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，在集中學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)基因自由組合定律內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事，一為女演員在閱讀了英國大文豪蕭伯納的作品后，對他萌生了愛慕之情，并主動(dòng)寫信向蕭伯納求愛，信中寫到你是如此聰明、我是這般美貌，倘若我們結(jié)婚生下的孩子一定會(huì)兼具你的聰明和我的美貌，這會(huì)是多么美好的一件事，幽默的蕭伯納看后回信寫到，萬一生下的孩子具有你的智慧和我的容貌，那豈不是糟透了。這時(shí)學(xué)生們被這個(gè)故事逗的開懷大笑，此時(shí)筆者提出問題，大家認(rèn)為女演員可以夢想成真嗎，學(xué)生們異口同聲的回答會(huì)成真，但是為什么呢，這時(shí)學(xué)生們開始討論并說出自己的看法，雖然學(xué)生們說的不夠全面，但可以看出學(xué)生們對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過趣味故事的引入，使課堂教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生們積極思考，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，高中生物教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。

3.使用幽默的教學(xué)語言，讓課堂充滿趣味。高中生物教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥、抽象，如果直接開展教學(xué)工作學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，而將抽象的生物知識(shí)進(jìn)行形象化的處理，則能夠使高中生物課堂妙趣橫生。在生物教學(xué)中具有情趣、幽默的教師，能夠深深的吸引學(xué)生，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)組成生物體的化合物內(nèi)容時(shí)，講到生物體中水的含量最高時(shí)，筆者感慨道難怪賈寶玉說女人是水做的，其實(shí)男人也是水做的，在笑聲中學(xué)生們對這知識(shí)點(diǎn)加深了理解和記憶。再如在學(xué)習(xí)滲透吸水原理時(shí)，燒杯中的水通過半透膜滲透到倒扣的漏斗中，漏斗內(nèi)液面會(huì)逐漸的上升，這時(shí)筆者感慨道人們常說人往高處走，水往低處流，今天的水居然可以往高處流。學(xué)生們在驚訝的同時(shí)會(huì)積極的思考，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，加深了學(xué)生對該知識(shí)的印象。幽默的課堂實(shí)際上是一種藝術(shù)，其可以通過生動(dòng)、有趣的語言來表現(xiàn)，還可以通過靈活的肢體語言來表現(xiàn)，發(fā)揮出幽默藝術(shù)，能夠讓學(xué)生們的課堂充滿笑聲，同時(shí)學(xué)生們在愉快的氛圍中也學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，這樣的課堂我想沒有學(xué)生不愿意主動(dòng)的參與。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，趣味踐行。高中生物學(xué)科最大的特點(diǎn)就是密切聯(lián)系生活實(shí)際，可見生物學(xué)研究的內(nèi)容我們并不陌生，其就是我們生活中常見的事物，所以將生物理論知識(shí)用于實(shí)際問題解決，是學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)的必經(jīng)之路，當(dāng)然在這個(gè)過程中也不能缺少趣味教學(xué)。在學(xué)習(xí)完遺傳內(nèi)容后，筆者要求學(xué)生們扮演醫(yī)生的角色，用自己掌握的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，為學(xué)生們提供一對夫妻和他們親屬的基本情況，然后問學(xué)生們是否可以測出他們所生孩子是單眼皮還是雙眼皮？能否判斷出他們的孩子有某種遺傳病的概率，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)的知識(shí)可以精準(zhǔn)的給出答案，通過這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。高中生物教師在實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)生物理論知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，找到兩者的聯(lián)系點(diǎn)，同時(shí)融入趣味性化生活實(shí)例，促進(jìn)高中生物教學(xué)高效開展。

高中生物趣味教學(xué)的實(shí)施，受到了學(xué)生們的歡迎，同時(shí)也提升了高中生物教學(xué)效率。趣味元素在高中生物教學(xué)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)新知識(shí)，趣味教學(xué)方式有很多，還需要高中生物教師在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索，從而促進(jìn)高中生物教學(xué)質(zhì)量提升。

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