祁紅偉

摘 要：為了彌補寄宿制學(xué)生的英語語言交際能力訓(xùn)練的不足的缺陷，我們積極開發(fā)英語校本課程，編寫英語校本教材，開展英語“第二課堂”活動，讓學(xué)生在實踐中擴大知識面，激發(fā)求知欲，克服英語學(xué)習(xí)障礙，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：校本課程；第二課堂；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)障礙

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.075

英語學(xué)科是中學(xué)課程體系中重要的組成部分，在基礎(chǔ)教育這一階段英語學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)是以學(xué)生為中心，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，同時提高學(xué)生綜合語言運用能力。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時間長，與外界相對隔離，信息來源少，獲取知識渠道窄，在英語學(xué)習(xí)中局限性更明顯。因此僅通過英語課堂學(xué)習(xí)，難以滿足學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的學(xué)習(xí)需求，也會制約學(xué)生們的發(fā)展。為了彌補寄宿制學(xué)生的英語語言交際能力訓(xùn)練的不足，我們積極開發(fā)英語校本課程，編寫英語校本教材，開展英語“第二課堂”活動，讓學(xué)生在實踐中擴大知識面，激發(fā)求知欲，克服英語學(xué)習(xí)障礙，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、發(fā)揮寄宿制學(xué)校優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程，構(gòu)建具有英語學(xué)科特色的課程體系

新課改的推進，不僅僅要求要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)模式，對于課程體系的設(shè)置也有了一定的變化。國家允許地方在課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，結(jié)合自身現(xiàn)狀，積極開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需求。因此兩年來，我們利用學(xué)校英語師資力量雄厚，班額小，教師工作量不大，能全身心地投入到校本課程的開發(fā)和開展活動中的優(yōu)勢，在學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，結(jié)合課標(biāo)和學(xué)生實際以及本地的現(xiàn)有條件，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校師生共同開發(fā)的原則，開發(fā)建設(shè)了具有英語特色的校本課程體系。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開發(fā)編寫校本教材，拓展寄宿制學(xué)生的英語知識面

我們英語學(xué)科組教師利用每周的教研活動時間，發(fā)揮集體的智慧，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以滿足學(xué)生的興趣和需要、開拓學(xué)生的視野為主要目的，精心挑選，細心編排，開發(fā)了適合住宿生開展的校本課程，編寫了《初中英語聽力訓(xùn)練》《初中英語閱讀教材》《初中英語歌曲欣賞》等四大類12本校本教材，從學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面進行拓展，豐富了寄宿制學(xué)生的英語知識面。

三、借助“鄉(xiāng)村少年宮”學(xué)校項目，開展豐富多彩的英語“第二課堂”活動

我校是一所全寄宿制“鄉(xiāng)村少年宮”項目學(xué)校，學(xué)校每年經(jīng)濟籌集資金，進行多元校本課程開發(fā)建設(shè)，對課題研究撥付專項資金，為課題研究的各種需要提供了足夠的方便和經(jīng)費保障。同時由于我們是一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生從星期一早晨到校，星期五下午離校，在校時間長，有充足的時間參加各種多元校本課程開發(fā)的社團活動。在每周一次的英語“第二課堂”社團開展常規(guī)的活動中，我校教師結(jié)合學(xué)生實際，采取多種形式來開展英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用的活動，如英語歌唱比賽、詩朗誦、英語單詞聽寫大賽等特色活動。在每學(xué)期的第17周的“鄉(xiāng)村少年宮成果展示活動”中，我們的學(xué)生通過表演英語短劇、英語朗誦、講英語故事、唱英文歌曲等一系列趣味十足的英語“第二課堂”活動，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在交流中使用英語，在快樂中享受英語，使英語學(xué)習(xí)效率達到了事半功倍的效果。

四、利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，長期堅持開展英語“十分鐘”聽力訓(xùn)練

英語聽力是訓(xùn)練學(xué)生語感和培養(yǎng)學(xué)生英語信息能力的有效途徑，是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。對于農(nóng)村寄宿學(xué)校來說，教育教學(xué)條件已經(jīng)得到了很大的改善，現(xiàn)代化的設(shè)備基本上已經(jīng)普及，這對開展英語聽力活動提供了便利，尤其是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，更是大大增加了學(xué)生在空閑時期想要進行英語聽力的便利程度。對此，我校英語教師結(jié)合本校實際開發(fā)了英語聽力訓(xùn)練校本教材，從星期一到星期五每天早晨十分鐘、中午午讀十分鐘進行常態(tài)化的訓(xùn)練。這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練和反復(fù)強化，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語感，使學(xué)生的聽力得到了加強，聽力考試成績大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心倍增。聽力作為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生最為薄弱的環(huán)節(jié)得到了一定的解決，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心更足了，英語素養(yǎng)也得到了很大的提高。

五、改革英語課程設(shè)置，閱讀教學(xué)進課堂，堅持上好每周兩次的英語短文閱讀訓(xùn)練課

北京外國語大學(xué)的張連仲教授說：“得閱讀者，得天下。”這充分說明英語閱讀的重要性。而初中英語學(xué)習(xí)階段，對課本的學(xué)習(xí)，往往一個單元一至兩篇文章的閱讀量，遠遠達不到訓(xùn)練閱讀能力的目的，而且課文內(nèi)容單一，提不起學(xué)生閱讀的興趣。為了讓學(xué)生輕松愉快地進行閱讀，我們改革了英語課程，實行“5+2”英語課程設(shè)置，即一周5節(jié)常規(guī)課和2節(jié)閱讀課，三個年級分層次編寫一些生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的英語閱讀校本教材，讓學(xué)生堅持每周閱讀4-5篇英語小短文，一學(xué)期下來每位同學(xué)都能閱讀80-90篇英文小短文，使得英語閱讀變成學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，極大地提高了學(xué)生語言的運用能力。

總之“在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)”是英語“第二課堂”活動的核心，“趣味性原則”是開展英語“第二課堂”必須要遵循的原則。實踐證明，開發(fā)校本課程，開辟第二課堂，不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)障礙，而且鞏固和拓展了所學(xué)的知識，擴大了學(xué)習(xí)知識的范圍，提高了應(yīng)變交際的能力，彌補了課堂教學(xué)的不足，極大提高了英語教學(xué)效率。

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