喬祥娟

【摘要】隨著新課改的實施，人們越來越重視體育教學的質量和效率。由于小學生年紀小，個性活潑好動，所以在體育課程中很容易走神。因此，教師在小學體育教學中要使用各種各樣的教學方式，來吸引學生的注意力。情境教學法是一種把學生當作主導地位的教學方式，所以開展情境教學能夠充分調動學生體育運動的興趣。通過結合自身的工作經驗，講述分析了情境教學法在小學體育教學中的影響和運用措施，旨在為日后的教學提供一些參考。

【關鍵詞】情境教學法 小學體育教學 影響 措施

一、情境教學法在體育教學中的影響

（一）情境教學法可以集中學生的注意力

現(xiàn)如今，小學生大多數(shù)是獨生子女，因此很容易因為家長的過分寵愛而導致小學生不聽從教師的安排，獨自進行其他的體育項目和活動，致使班級紀律混亂，學生在體育課堂上也掌握不了相應的知識。實施情境教學法有利于提高學生的注意力，渲染良好的學習氣氛，使得全部的學生都參與到體育活動中。小學生只有在舒適的狀態(tài)下才能夠有效的展現(xiàn)自己的潛力，說出自己的真實感受，提高自己的身體素質。

（二）情境教學法可以使學生感受到體育的魅力

學生想要在小學體育教學中學習到“羽毛球基本功”，就需要體育教師實施情境教學法，實行結合游戲和技術的教學方式。在體育教學中，教師為了提高學生的羽毛球技能，可以開展扔球接球的游戲，將無趣單一的動作技能與訓練相結合，讓學生積極的進入到情境中，體會到學習的樂趣，感受體育的魅力，調動學生的學習主觀能動性。

（三）情境教學有利于培養(yǎng)學生的審美情趣

如何增加學生對體育知識的了解？這就需要教師在教學時通過信息技術表達出運動員矯健的動作和美麗的體態(tài)，提高學生對于體育動作的認識，學生通過動態(tài)影像觀看到運動員優(yōu)秀的表現(xiàn)，學生通過學習感受到體育本身的魅力，培養(yǎng)了學生的審美情趣。

二、怎樣把情境教學法運用到體育教學中

（一）設計游戲情境

“身體接龍”與“不倒翁”是當下較為流行的體育游戲，其對于提高學生的身體素質具有關鍵的作用?！吧眢w接龍”就是學生站成兩排縱隊，從隊伍尾巴開始，一個人抬頭挺胸向后倒下，隊伍的伙伴蹲下用手把其托住，慢慢向前移動，進行到隊伍最前方時慢慢放下，這樣讓學生們體會到傳遞和被傳遞的感受?！安坏刮獭敝傅氖敲總€隊伍15人，推舉一個當圓心，其余的人圍成一個圓坐下，雙腳并攏伸向圓心，圓心的人合上眼睛，身心放松，想象自己位于失重的情況下，將雙腳當作支點往任何方位倒下，當其倒下時，其他的人需要將其推向另一邊，從而讓其一直處在不倒的擺動狀態(tài)，有一種不倒翁的感覺，每人輪換進行。體育教師通過將游戲和教學的有效結合，使得學生參與到體育活動中，從而更好的了解掌握體育知識，提高學生的綜合素質。

（二）設計問題情境

情境教學的主要組成部分就是問題情境教學法，其極大影響了學生應變能力的提升。該情境教學需要教師在課堂中針對性的提出問題，通過問題指導學生思考，擴大學生的思維能力，使得學生更好的掌握體育知識和技巧。在小學體育教學中，學生學習如何“跳遠”時，需要教師展現(xiàn)學生的主導地位，對學生提出相應的問題：“哪個同學可以告訴老師，跳遠的正確動作是什么呀？”通過提問引導學生學習規(guī)范的跳遠動作，提高學生邊學習邊思考的能力，完成教學目標。

（三）設計音樂情境

教師在音樂情境的教學中要重視音樂的科學選取，如何選取適當?shù)囊魳芬罁?jù)小學生之間的不同性格，例如，可以播放學生喜歡的動畫片《小豬佩奇》的主題曲。在體育課堂剛進行時，教師可以選擇輕松愉快的歌曲進行播放，來提高學生的上課積極性和精神，通?？梢赃x取《歡樂頌》《小蘋果》等有趣的音樂，調動學生高昂的情緒。在學生感覺疲勞時，教師還可以播放緩慢、輕松的音樂，如《蟲兒飛》《外婆的澎湖灣》，等等，利用音樂來舒緩學生疲勞的情緒，將學生引入到優(yōu)美的旋律中。

（四）設計信息情境

比如，在體操教學的過程中，教師為了指導學生更直接的理解掌握體操的動作，可以有效的結合體操項目進行教學，而體操項目主要包含了一下幾類：單杠、跳馬、平衡木、自由操，等等。體育教師可以將以下幾種體操項目進行結合，使學生掌握體操動作的基本要領，從而讓學生更深入的了解到體操運動，提高學生的學習能力。例如，在自由操的教學中，可以利用信息技術給學生放映跳躍的慢鏡頭動作，把細節(jié)清楚的展現(xiàn)給學生，使得學生形象的學習體操動作。在利用信息技術實行小學體育教學時，教師要針對不同學生的學習能力制定不同的教學方案，通過放映視頻，解釋文字和內容，從而促進學生更好的掌握體育知識。

三、運用情境教學法應該注意的問題

（一）注意從學生的實際出發(fā)

學生是一切教學工作的主體，在教學過程中，體育教師要重視情境教學方法的選取，根據(jù)不同年齡學生的身體素質，進行相應的體育教學活動?！安坏刮獭钡扔螒蛞话阒贿m合低年級的學生，而高年級的學生通常要使用多媒體演示的方式，所以教師要根據(jù)情況的不同制定相應的教學情境。

（二）注意加強與學生的互動

一切的教學活動都是結合了教師的“教”與學生的“學”，為了加強學生的身體素質，需要教師在體育教學中增加與學生的互動，用朋友的身份和學生相處交流。教師還要針對學生的不同身體機能開展相應的體育訓練，提高學生的綜合素質。

（三）注意圍繞教學目標

教師進行任意教學活動的基礎就是教學目標。體育教師在實施情境教學時，應該重視圍繞結合教學目標，積極開展多項教學活動，加強學生之間的溝通。不管是什么年紀都需要教師注重情境設計的目的，結合實際開展教學，從而提高學生掌握知識的能力。

四、結束語

情境教學法是目前較為重要的教學方式，其在體育教學中的地位是不可取代的。情境教學法有利于學生學習能力的上升，還能吸引學生的注意力，并且還能提高學生的審美情趣。想要把情境教學落實好，就需要體育教師從學生的實際情況出發(fā)，充分了解學生的心理狀態(tài)，結合相應的體育知識設計出各式各樣的情境，從而提升學生的身體素質，完成情境教學的預期目標。

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