趙樹波

【摘 要】現(xiàn)代社會對于青少年的教育種類有很多，包括琴棋書畫、健美健身、音樂學習等多個訓練項目。在音樂教學中，教學種類之一的視唱練耳教學是目前音樂教學的重要方法，在音樂教學中得到廣泛的應(yīng)用。本文筆者分析了視唱練耳教學中存在的問題，并提出具體可行的對策。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳教學；存在問題；相應(yīng)對策

中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0181-01

音樂學科的作用巨大，對于青少年審美能力的發(fā)展起到推進的作用。視唱練耳學科包括視唱和練耳兩個項目，視唱是為了培養(yǎng)學生看譜讀譜以及唱譜的能力。練耳是為了更好地提高學生對于音樂的辨識度，提高學生聽辨能力。視聽練耳課程能夠發(fā)掘青少年的音樂潛能，對青少年的發(fā)展有著深遠的影響。

一、視唱練耳教學中存在的問題

（一）教學班級人數(shù)過多。音樂教學是一項藝術(shù)教學，不同于語文數(shù)學等文化學科的課堂教學，音樂教學中每一位同學對于音樂的感受能力以及專業(yè)類別有所不同，每個人在視唱練耳上的優(yōu)勢和劣勢也有所不同，所以在視唱練耳教學過程中教師要對每一位學生的音樂特點有所了解，盡量采取針對性教學。而在現(xiàn)代視唱練耳教學中，由于大多數(shù)教師或者學校采用的大班教學，教學方法和教學進度都是統(tǒng)一的，使得教師對于學生了解得不夠具體，教師也就不能因材施教。大班授課不利于學生通過視唱練耳提高音樂水平，所以教師在進行視唱練耳教學時，要注意控制班級人數(shù)，保證多數(shù)人能夠得到針對性的訓練。

（二）學生缺乏信心。音樂的音符常常讓欣賞者感覺到雜亂無章、毫無頭緒，讓學習者缺乏信心，在視唱練耳教學中也存在此類問題。在視唱練耳教學中，學生對于該課程不是很了解，所以在課堂上就顯得拘謹，害怕回答問題，從而產(chǎn)生焦慮的心情，這就是學生缺乏自信心的表現(xiàn)。進行練耳學習時，學生會因為對音律的不確定而缺乏自信。缺乏自信心在視唱環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較明顯，當教師給學生安排唱的任務(wù)時，學生可能感覺自己的音色不好聽或者音準不夠標準而變得膽怯，不敢放聲歌唱，時間長了，學生的視唱能力會降低，音樂教學效果也就大大降低。

（三）教師教學過程中忽略拍子的應(yīng)用。在音樂教學中，不可忽視的一點就是培養(yǎng)學生把握節(jié)奏的能力，因為優(yōu)美的旋律需要有好的速度與節(jié)奏。培養(yǎng)學生把握節(jié)奏的能力需要教師在日常的教學中注重拍子的應(yīng)用，而目前視唱練耳教學中，教師由于學生不習慣劃拍子或者拍子影響視唱的完整性而不注重拍子的使用，視唱時不劃拍子或者不是從頭到尾劃拍子。教師的教學模式對于學生的學習方式也有很大的影響，學生平日的練習中也會忽略拍子的使用，從而不利于學生把握音樂節(jié)奏。在視唱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采取有效的措施來讓學生養(yǎng)成劃拍子的習慣，使學生的節(jié)奏感增強，對歌曲節(jié)奏的把握更加靈活自如。

二、視唱練耳教學中解決問題的對策

（一）靈活改變教學模式。視唱練耳教學與其他學科的教學是一樣的，針對學生在視唱練耳課堂中緊張的情況，教師應(yīng)該盡可能改變枯燥乏味的教學方法，采用創(chuàng)新的教學模式，緩解學生的心理壓力。在教學過程中，教師要增加與學生之間的互動，多多進行游戲教學，保證學生在學習時可以處于放松的狀態(tài)。對于音樂的學習，宗旨就在于讓學生體會到音樂的魅力，音樂可以讓學生放松身心，陶冶情操，所以教師在教學中要多些花樣，別出心裁，盡力讓學生在視唱練耳課堂上提升自己的音樂水平。

（二）多了解學生，進行針對性教學。對于音樂不同學生會有不同的感受，每個人對于音樂的理解都有差異，教師要想更好地實施視唱練耳教學，就要了解班級每一位學生的特點。在這里也要注意，視唱練耳教學課堂規(guī)模要小，盡量保證教學效果。教師在平時的視唱練耳教學中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位同學對于音樂的不同理解方式，發(fā)揮學生在音樂上的長處，指導學生提高在音樂上欠缺的部分。教學也要具有針對性，雖然學生們的教材都是一樣的，但是教師可以尋找課外的有針對性的信息來幫助學生拓展能力。

（三）教師音樂專業(yè)知識要強。在視唱練耳教學中，教師是主體，要想讓學生的音樂軌道從一開始就處于正確的位置，教師的自身水平一定要達標，教師要重視平時的學習，及時獲取先進的視唱練耳方法與技術(shù)，讓學生體驗到更好的學習氛圍。教師要多多借鑒一些權(quán)威專家的教學課程，吸取經(jīng)驗，爭取給學生更好的課程體驗。

三、結(jié)語

視唱練耳教學能夠很好地陶冶學生的情操，讓學生的心理健康發(fā)展，對于學生的成長有極大的影響。我國現(xiàn)代視唱練耳教學還存在一些問題，對于學生的音樂能力發(fā)展還有一定的阻礙。教師要做的就是盡自己的能力，在提升自身的教學水平的同時，對視唱練耳教學進行創(chuàng)新性改造，盡量讓學生在課堂上保持放松的狀態(tài)，有利于學生更好地感受、理解音樂。視唱練耳教學不僅僅是教師個人的任務(wù)，學生也要積極配合教師的工作，認識到視唱練耳訓練的重要性，為今后在音樂領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域的學習做好鋪墊。

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