徐吉

【內(nèi)容摘要】文章結(jié)合當(dāng)前初中音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀，嘗試從“知、情、意、行”詩歌角度來改變現(xiàn)階段初中音樂欣賞課教學(xué)存在的問題。目的皆在探索初中音樂欣賞課的有效教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。文章提出了一些初步建議，希冀能為改善初中音樂欣賞課教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】“知、情、意、行” 初中音樂 音樂欣賞課

初中音樂教學(xué)課，尤其是音樂欣賞課其教學(xué)的終極目標在于培養(yǎng)學(xué)生給予音樂藝術(shù)的審美情感和藝術(shù)感情，也就是說，初中音樂教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)情感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中音樂教育中教師要充分重視音樂欣賞課教學(xué)，上好音樂欣賞課，將其作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。然而，目前初中音樂欣賞課教學(xué)中，多數(shù)教師還是按照傳統(tǒng)的一教師講授為中心，學(xué)生被動接受的方法來開展音樂欣賞課教學(xué)，極大限制了學(xué)生主動性和發(fā)揮。造成音樂欣賞課教學(xué)實效不高。而基于“知、情、意、行”的音樂欣賞課則充分注重學(xué)生的主動參與和學(xué)生的全面發(fā)展，這種教學(xué)方法能夠使得學(xué)生對音樂欣賞課更有興趣、更能獲得音樂審美能力的提升。

一、基于“知”的音樂欣賞課

“知”在初中音樂欣賞課中的具體含義指的是對音樂的感知、注意、思維、以及想象等。在這一階段的教學(xué)中，主要的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音樂欣賞課教學(xué)中相關(guān)音樂素材的基礎(chǔ)性知識；激發(fā)學(xué)生的音樂想象，培養(yǎng)其音樂審美能力和情感。在欣賞課教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動深入到課堂教學(xué)中去。

例如，我們以人民版八年級音樂教材中《圖畫展覽會》的教學(xué)為例。在對這一課進行欣賞課教學(xué)時，教師可以營造一個參觀畫展的情境，讓學(xué)生身臨“漫步”主題畫展的情境之中。有條件的學(xué)校則可以將畫作打印出來張貼在教室中，為學(xué)生營造一個參觀畫展的情境。情境營造之后，教室?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生哼唱“漫步”主題的旋律，讓學(xué)生們對這一貫穿全主題的樂曲能夠有效熟記，哼唱的同時給學(xué)生講解穆索爾斯基《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道這首樂曲是與“圖畫”有關(guān)的十首音樂小品構(gòu)成的。從而使得學(xué)生對《圖畫展覽會》從音樂知識的角度產(chǎn)生一個整體的認識。

我們認為，對音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容或素材基本知識的認識是后續(xù)“情、意、行”階段的音樂教學(xué)活動和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在初中音樂欣賞課教學(xué)中，教師要從學(xué)生音樂知識培養(yǎng)的角度出發(fā)，對欣賞課教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計，采取有效教學(xué)方法，從音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)角度對欣賞課教學(xué)素材進行整合，提高教學(xué)對學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)效率。

二、基于“情”和“意”的音樂欣賞課

在初中音樂教學(xué)中“情”和“意”是推動音樂欣賞行為的內(nèi)部動力，對“知”轉(zhuǎn)化“行”具有十分重要的促進作用。在這兩個階段，欣賞課教學(xué)的目標在于對學(xué)生的情感和情緒加以培養(yǎng)，發(fā)揮音樂對人們的教育和教化作用，因此在欣賞課教學(xué)中要采取多樣化的教學(xué)方法和多種教學(xué)資源來提升音樂欣賞課對學(xué)生音樂情感的培育。

例如，《圖畫展覽會》教學(xué)中的《基輔大門》教學(xué)為例。教師在學(xué)生們聆聽完樂曲以后，教師可以針對學(xué)生的感受進行提問，問學(xué)生們是否見到過類似的景觀或者建筑，學(xué)生們還由此聯(lián)想到我國的哪些景觀和建筑。與此同時，教師還可以在教學(xué)時給學(xué)生們播放一些基輔大門的圖像或者視頻資料，給學(xué)生以強烈的感官刺激，讓學(xué)生在將眼睛看到的實物與聆聽到的音樂加以結(jié)合的過程中加深對音樂情感的認識與體驗。

我們認為，音樂欣賞課的教學(xué)不僅是要讓學(xué)生從音樂知識角度對教學(xué)素材加以審美認識和理解，同時還要讓學(xué)生在欣賞課教學(xué)中獲得音樂情感的深化。在欣賞課教學(xué)中，教師要按照“情”、“意”的具體內(nèi)涵對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標加以科學(xué)設(shè)計，滲透音樂藝術(shù)情感與教學(xué)中，提升學(xué)生的音樂情感素養(yǎng)。

三、基于“行”的音樂欣賞課

“行”指的是具體的行為和實踐，在音樂欣賞課教學(xué)中，指的是學(xué)生運用多種感官在教學(xué)過程中參與音樂活動與實踐。從而獲得音樂審美能力的提升?！靶小必灤┯谝魳沸蕾p課教學(xué)中的“知、情、意”三個階段。是初中音樂欣賞課教學(xué)的目標與歸宿。

例如，在《圖畫展覽會》這一課的教學(xué)中，我們開展的聆聽音樂與觀看圖畫結(jié)合的教學(xué)實踐活動就是一種視覺與聽覺的聯(lián)動與有效結(jié)合。《西班牙舞曲》中將舞蹈動作和音樂律動結(jié)合。這些教學(xué)中都充分運用了“行”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用多感官參與到欣賞教學(xué)中來，讓學(xué)生用身體表達音樂的同時獲得音樂的內(nèi)化和情感的升華。

新課標非常注重教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，而“行”的教學(xué)理念和方法正是踐行這一教學(xué)理念的重要途徑和手段。在音樂欣賞課教學(xué)中教師要充分利用好“行”這一教學(xué)手段和理念，促進學(xué)生積極主動參與到欣賞教學(xué)中來，進而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面進步。

“知、情、意、行”的初中音樂欣賞課教學(xué)模式將學(xué)生音樂素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生在體驗式的教學(xué)活動中獲得音樂知識和情感的全面提升和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的營業(yè)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，推動欣賞課教學(xué)實效的提升，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前初中音樂欣賞課教學(xué)中，教師采取的以教師講授為中心，學(xué)生被動接受知識的欣賞課教學(xué)模式背離了欣賞課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)情感，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展的宗旨，而“知、情、意、行”的欣賞課教學(xué)模式則是針對這種教學(xué)弊端的教學(xué)方法創(chuàng)新，教師在音樂欣賞課教學(xué)中要注重運用“知、情、意、行”的教學(xué)理念開展教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法創(chuàng)新，將音樂欣賞課教學(xué)打造成為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美綜合素養(yǎng)的有效平臺。

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[3]張琳.新課程背景下音樂欣賞教學(xué)方法與模式探究[D]沈陽師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江蘇省昆山市玉山中學(xué)）