王俊

【內(nèi)容摘要】美術(shù)課堂的興奮點(diǎn)，是指在美術(shù)課堂上能讓學(xué)生精神為之一振的，甚至能讓人激動(dòng)不已的情境或話題。巧妙刺激課堂“興奮點(diǎn)”，就是老師在美術(shù)課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”，令學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠振奮起來(lái)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并使課堂氣氛活躍起來(lái)，以達(dá)到提高美術(shù)教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂 刺激 興奮點(diǎn) 興趣

美術(shù)課堂教學(xué)一貫強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生以主體的角色主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。本人認(rèn)為，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)是課程改革永恒的目標(biāo)。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法挖掘課堂的興奮點(diǎn)，并巧妙地刺激它，盡可能地讓學(xué)生興奮起來(lái)，而且最好能較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。刺激課堂興奮點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，從而提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。興奮點(diǎn)存在于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，如果能巧妙地刺激這些興奮點(diǎn)，就能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。刺激美術(shù)課堂的興奮點(diǎn)呢？我認(rèn)為，有下面一些比較好辦法。

一、巧用趣味謎語(yǔ)刺激法

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議美術(shù)教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，猜謎語(yǔ)就是其中的一種。我覺(jué)得猜謎語(yǔ)對(duì)于刺激美術(shù)課堂的興奮點(diǎn)有獨(dú)到作用，特別在新課引入階段。俗話說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”。一堂好的美術(shù)課一般會(huì)有好的導(dǎo)入，如果利用趣味性的謎語(yǔ)作為導(dǎo)入，在前段課堂就已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么后面的課堂就會(huì)事半功倍。

下面以人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《瓢蟲(chóng)的花衣裳》為例，談?wù)勅绾吻捎弥i語(yǔ)激趣的做法。教學(xué)中，我先給學(xué)生出示謎語(yǔ)：（1）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。（2）紅色甲克長(zhǎng)黑點(diǎn)，捕蟲(chóng)專家它最行。同學(xué)們，這兩個(gè)謎語(yǔ)分別是什么動(dòng)物？請(qǐng)猜猜！謎語(yǔ)一出，課堂的興奮點(diǎn)受到了刺激，同學(xué)們的興趣馬上得到激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情跟著高漲起來(lái)。因此，他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮稹@節(jié)課，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果特別佳。

二、巧用音樂(lè)刺激法

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹诿佬g(shù)課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該采用多樣靈活的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，其中引進(jìn)音樂(lè)也是較好的選擇。

比如在教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《蜻蜓飛飛》一課時(shí)，我就運(yùn)用音樂(lè)來(lái)刺激課堂的興奮點(diǎn)。課堂上，從導(dǎo)入到作畫(huà)再到課堂小結(jié)都在播放兒歌《小蜻蜓》。上課前和臨下課，都讓學(xué)生們一起唱：“小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄?！眱?yōu)美的旋律和歌詞一遍又一遍地刺激著學(xué)生的興奮點(diǎn)，在這樣的情景中，學(xué)生的神經(jīng)得到了放松，學(xué)習(xí)興趣自認(rèn)而然也得到激發(fā)。

三、巧用故事刺激法

小學(xué)生對(duì)故事有著特殊的情結(jié)，教師利用故事融入美術(shù)課堂進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且還能活躍課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有很大的促進(jìn)作用。

比如，在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《最受尊敬的人》一課時(shí)，有學(xué)生說(shuō)自己畫(huà)的很丑，一點(diǎn)都不像真人，老是覺(jué)得不好意思。因此我給大家講了有個(gè)女子去參觀馬蒂斯畫(huà)室的故事：某一天，一位女子到馬蹄斯的畫(huà)室參觀，她在仔細(xì)欣賞完馬蹄斯剛完成的一幅畫(huà)之后，對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)女人的手臂太長(zhǎng)了”馬蒂斯立刻回答：“夫人，您弄錯(cuò)了，這不是女人，這是一幅畫(huà)”。故事講完后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：你們當(dāng)中有人和那名女子一樣，太過(guò)注重規(guī)則，這樣有可能會(huì)卻失眼前的杰作的。不知道沒(méi)有規(guī)則其實(shí)更好。孩子們聽(tīng)了，恍然大悟，自信心馬上提了起來(lái)。很多美術(shù)大師都清楚，孩子畫(huà)畫(huà)沒(méi)有目的，他們憑性情，靠靈感，為宣泄，為好玩，為好奇而畫(huà)畫(huà)，所以孩子們畫(huà)的畫(huà)才純真可愛(ài)，爛漫自然。很多大師都在向孩子學(xué)習(xí)。蘇東坡感慨：“天真爛漫是吾師”。畢加索說(shuō)：“我一生都在向孩子那樣學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)”。這個(gè)故事讓學(xué)生明白了一個(gè)道理，畫(huà)畫(huà)不要拘泥于畫(huà)得像與不像，而是要畫(huà)出藝術(shù)的味道。聽(tīng)完這個(gè)故事后，刺激了學(xué)生創(chuàng)作的興奮點(diǎn)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧用游戲刺激法

游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)，用游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情景，營(yíng)造良好的育人氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中展開(kāi)思維，發(fā)揮想象，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。利用游戲營(yíng)造的興奮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是美術(shù)教學(xué)中必要的方法手段。如在講授小學(xué)美術(shù)《彩線連彩點(diǎn)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的小游戲：我先出示簡(jiǎn)單的點(diǎn)、直線、曲線、常見(jiàn)的幾何圖形等，讓學(xué)生想象形體近似的物體，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間說(shuō)出聯(lián)想到的物體（不能重復(fù)）。如對(duì)點(diǎn)的聯(lián)想，孩子們說(shuō)出了雨點(diǎn)、種子、小眼睛和米粒等許多事物，最后再讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行添加。結(jié)果點(diǎn)變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蝌蚪、餅干上的芝麻……通過(guò)對(duì)它們的添加，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)形體的想象力和創(chuàng)造力。這種想畫(huà)地圖一樣的小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了他們的想象思維，提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要狠狠抓住課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，令其活躍起來(lái)，營(yíng)造輕松快樂(lè)的美育環(huán)境，通過(guò)充分挖掘課堂教學(xué)的興奮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的積極性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳秋仲.淺談音樂(lè)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.《百度文庫(kù)》

[2] 劉佳月.巧用興奮點(diǎn) 激活美術(shù)課[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2007（11）：52.

[3] 柯利榮.利用激趣法提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果.《百度文庫(kù)》

（作者單位：廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)丹灶小學(xué)）