趙敏

【內(nèi)容摘要】實現(xiàn)有效的教學是新時期背景下對教學工作的要求，更是實現(xiàn)新時期背景下教學改革的重要措施。但是，如何實現(xiàn)教學的有效性還是當前教學過程當中需要著重探究的一個課題。初中語文作為當前我國初中教學體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、語文知識掌握以及語文知識的實踐的責任和義務(wù)。只有通過有效的教學，才能夠保證學生能夠更為全面地掌握初中語文知識，進而利用初中語文知識來為以后的生活和學習服務(wù)。因此本篇文章主要針對初中語文教學中怎樣實現(xiàn)有效教學這一課題進行探究，以期通過正確的教學方式不斷優(yōu)化新時期背景下的教學方式方法，從而不斷實現(xiàn)對初中語文教學的有效教學，增強初中語文教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文 有效教學 教學方式

自從新課程改革以來，對在教學中實現(xiàn)教學的有效性是相關(guān)教學工作者一直在探究的重要課題，更是實現(xiàn)教學目標的重要體現(xiàn)。但是要想實現(xiàn)教學有效性，就必須要對當前的教學方式進行探究，找出問題，立足于新時新課程理念的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)教學方式的優(yōu)化以及對初中語文教學目標的調(diào)整，從而全面深入開展初中語文教學，實現(xiàn)對初中語文教學的有效開展，滿足新時期背景下學生的語文學習需求以及課程改革發(fā)展需要。

一、建立良好的師生關(guān)系

美國的著名心理學家羅杰斯指出，學生只有在緊密融洽的師生人際關(guān)系中才能對學習產(chǎn)生安全感，并能夠真實地表現(xiàn)自己，充分表達自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。由此可見，建立良好的師生關(guān)系，在對實現(xiàn)初中語文教學的有效性這一問題上是非常重要的。在傳統(tǒng)的初中語文教學過程當中，由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教學工作者以為自己是教學的主導者高高在上，和學生保持著較遠的距離，從而讓學生從心底上畏懼教師[1]。導致師生之間不能夠?qū)崿F(xiàn)友好和有效的交流，導致雙方的信息不對稱，阻礙了教學工作的有效開展。因此在新世紀背景下，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是保證初中語文教學有效開展的重要措施。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以從三個方面實現(xiàn)。首先，教師要經(jīng)常和學生進行語言上的交流，深入到學生的內(nèi)心，充分了解學生引導學生展開學習；其次，教師在教學過程當中要給學生足夠的信任感和安全感，營造相對輕松和諧的教學氛圍，讓學生從心中感受到一種輕松愉快的學習氛圍，從而強化學生對學習的積極主動性，實現(xiàn)初中語文的有效教學。最后教師要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，用自身的專業(yè)素養(yǎng)來引導學生積極地參與到教學中來，和學生打成一片，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。

二、尊重學生在學習中的主體地位

在新課程改革理念背景下，尊重學生在學習過程當中的主體地位是重要的課題，更是實現(xiàn)新時期課程改革理念持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往占據(jù)了整個課堂的主體，開展一系列的機械生硬死板的教學，這種方式嚴重限制了學生主體性的發(fā)揮，導致教學效果較低。因此，在新時期背景下，要想更好地實現(xiàn)初中語文教學的有效性，就應(yīng)該在實際教學過程當中，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，以此加強初中語文教學，夯實學生的語文基礎(chǔ)。尊重學生在學習中的主體地位，最為明顯的就是讓學生在學習的時候能夠充分地表現(xiàn)自己，表達自身的欲望，以及體現(xiàn)出學生的成就感。比如在教學《觀滄?！愤@首古詩的時候，為了能夠讓學生有更多的機會表現(xiàn)自己，就應(yīng)該讓學生有組織地朗讀這首詩[1]。朗讀完之后，教師可以朗讀效果比較好的學生傳授自己的朗讀技巧和方法，讓學生的才華充分得到展現(xiàn)，從而提高學生的自豪感，讓學生能夠更加積極地參與到教學當中，實現(xiàn)教學的有效性。

三、開展合作教學

新時期對人才的要求，不僅要讓學生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，更為重要的是人才要懂得合作，只有合作才能實現(xiàn)共贏。因此在教學的時候要想實現(xiàn)教學的有效性，教師也可以開展合作教學，通過有效的合作教學，讓我們之間相互合作，相互幫助，相互探究，在合作探究的過程當中挖掘語文課程中的知識點。展現(xiàn)學生的聰明才智，在組內(nèi)展開信息的收集處理、提煉、總結(jié)，從而更為有效地激發(fā)學生的學習興趣以及體現(xiàn)學生在學習中的主動性，實現(xiàn)初中語文教學的有效開展[2]。

四、實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化

實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化也是當前新課程改革教學過程當中的重要課題，相關(guān)教學工作者在實際教學過程當中，可以充分利用多媒體，利用多媒體圖文一體以及聲話統(tǒng)一的特點來整合語文教學資源，豐富教學內(nèi)容，呈現(xiàn)出多種多樣的教學方式。比如在教學《黃河頌》這一教學內(nèi)容時，教師可以通過多媒體技術(shù)播放一些黃河的影像資料，讓學生充分領(lǐng)略黃河奔流的磅礴氣勢，調(diào)動學生的學習興趣，將學生的注意力很好的帶入到教學內(nèi)容中來，帶動學生的感官全面參與到語文的學習當中。通過圖文并茂和聲像俱全的教學情境創(chuàng)造，能夠讓學生更加積極地參與到教學當中，體會教學中的內(nèi)容，有利于學生對語文教學知識的掌握和記憶，從而提高初中語文教學效果。

結(jié)語

總的來說，有效教學是新課程背景下的重要教學改革目標，更是實現(xiàn)學生進行語文學習的有效措施。相關(guān)教學工作者在實際教學過程中應(yīng)該不斷優(yōu)化教學方式，通過多種多樣的教學方式來開展，包括構(gòu)建和諧的教學氛圍以及合作教學、現(xiàn)代化教學等等，逐漸實現(xiàn)初中語文教學的有效開展。

【參考文獻】

[1]溫春泉.授人以魚，不如授人以漁——打造初中語文有效課堂[J].亞太教育，2016，36：81.

[2]劉曉琴.創(chuàng)設(shè)教學情境，實現(xiàn)有效教學——談情景教學在初中語文寫作教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2017，10：142-143.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉縣艾亭鎮(zhèn)中心學校）