郭瓊

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和落實(shí)，對小學(xué)語文教學(xué)的要求越來越高。因此，要求小學(xué)語文老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新語文教學(xué)的方法，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂。下面，本文依據(jù)我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫了幾點(diǎn)關(guān)于語文教學(xué)的心得體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教學(xué) 心得體會

語文作為小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要科目之一，對學(xué)生有很大的幫助和影響。語文是一門博大精深的學(xué)科，里面蘊(yùn)含中國五千年的歷史文化。通過語文學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的理解能力，還可以提升學(xué)生溝通、交流的能力。語文還是其它科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好語文對其它科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。但是，目前小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在一些問題，需要進(jìn)一步的提升和改善。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感興趣，才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，基本都是“一言堂”的狀態(tài)，受應(yīng)試教育指揮棒的影響，老師只是注重語文知識和技能的傳授，都是為了迎合考試。這種教學(xué)狀態(tài)很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會覺得語文課堂枯燥無味，從而失去學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，語文老師要采用靈活的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如老師可以借助先進(jìn)的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，在語文教學(xué)中借助多媒體聲像一體的特點(diǎn)，可以把一些抽象的語文知識，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對語文知識的理解和印象。比如在《開滿鮮花的小路》學(xué)習(xí)中，可以充分借助多媒體創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在感受和體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

二、教學(xué)中做到因材施教

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，老師都是采用統(tǒng)一的教學(xué)手段，從而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。因?yàn)槊總€學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，所以學(xué)生之間都存在個體差異。比如有的學(xué)生記憶能力就不好，背誦課文的時候需要很長時間。有的學(xué)生理解能力不好，理解不了文章表達(dá)的情緒和感情。如果采用統(tǒng)一的教學(xué)手段，會影響語文教學(xué)的效果。所以在語文教學(xué)中，老師要將教學(xué)面向整體學(xué)生，尊重學(xué)生之間的個體差異，在語文教學(xué)中做到因材施教。

例如：在部編版小學(xué)語文《四個太陽》教學(xué)中，這是夏輦生寫的一篇短文。全文以一個小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。這篇課文要求學(xué)生有感情的朗讀，并且可以背誦，能熟練的掌握文章中的生字。在要求背誦課文的時候，有的學(xué)生記憶力不好，可能需要很長時間才能背過。但是記憶力好的學(xué)生可能很快就可以背誦了，面對這種情況，老師可以讓背誦能力不好的學(xué)生分段背誦，今天可以先背誦一部分，明天再背誦一部分，但是一定要親自監(jiān)督學(xué)生，避免學(xué)生有僥幸的心理。因此，在小學(xué)語文中老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，針對每一位學(xué)生的情況，實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、實(shí)施有效的課堂提問

有效提問是提升教學(xué)的重要途徑，在高中語文教學(xué)中，運(yùn)用問題教學(xué)法可以有效的提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是傳授學(xué)生化學(xué)知識，現(xiàn)在提倡在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文教學(xué)中開展以問題為中心的教學(xué)，可以不斷的提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時在探討問題的時候，可以發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。因此，老師要精心設(shè)置問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體，營造民主的教學(xué)氛圍。

例如：在《一匹出色的馬》教學(xué)中，這是一篇優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個孩子的口吻講述了一家四口郊游遇到的趣事，把自然風(fēng)景和生活情趣融為了一體，把我們帶進(jìn)了一個生機(jī)盎然，充滿親情的一家人的郊游情境中。在課堂開始的環(huán)節(jié)，老師可以提問學(xué)生：同學(xué)們平時在家和爸爸、媽媽一起做過哪些有趣的事情啊，學(xué)生們會紛紛說出自己的答案，然后引出下面文章的學(xué)習(xí)。在閱讀文章之前，給學(xué)生布置幾個問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。問題一：為什么說是一匹出色的馬？問題二：真的有一匹出色的馬嗎？這兩個問題貫穿整個文章，只要學(xué)生仔細(xì)的閱讀課文，就可以得出正確的答案。在語文教學(xué)中實(shí)施有效的課堂提問，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

綜上所述，根據(jù)我寫的語文教學(xué)心得體會，想要提升語文教學(xué)效果，首先，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以借助多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。然后，在語文教學(xué)中要做到因材施教，注重學(xué)生的整體發(fā)展。最后，要實(shí)施有效的課堂提問，通過課堂提問培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

參考文獻(xiàn)

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