林惠堯

摘 要：綜合實踐活動作為一門新生的課程，已在教育這塊肥沃的土地上生根發(fā)芽，但是如何讓綜合實踐活動具有特色呢？本文就從活動主題中創(chuàng)特色、在活動設計中創(chuàng)特色、在活動展示中顯特色三方面談談如何展開，讓學生在綜合實踐活動中快樂成長。

關鍵詞：活動 特色 綜合實踐

隨著新課改的實施，我國在基礎教育課程中設置了一門新的課程——綜合實踐活動。綜合實踐活動課程具有開放性、自主性、多元性、動態(tài)性，極富有現(xiàn)代教育的時代特征。因此，綜合實踐活動以活動促發(fā)展，在活動過程中體驗、感悟，獲得經(jīng)驗，學會生活，學會做人。而特色是活動的生命，否則綜合實踐活動將是千人一面，毫無個性。特色讓綜合實踐活動充滿個性，彰顯活力。如何讓學生在有特色的活動中感悟，在感悟中成長？我們在實踐活動中，不妨從以下幾方面關注。

一、在活動主題中創(chuàng)特色

主題是確保綜合實踐活動取得實效的保證，也是綜合實踐活動的生命。但是，綜合實踐活動僅僅有主題還是遠遠不夠的，主題必須依托具體的活動激活學生的經(jīng)驗，讓學生在主題實踐活動中豐富感受，體驗。

例如：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，隨著商品經(jīng)濟大潮的沖擊和社會物質(zhì)財富的增加，家長的勤儉節(jié)約的意識有所削弱，因此，學生的勤儉節(jié)約意識有待發(fā)展。我們應該如何培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好習慣呢？首先讓學生了解祖國和家鄉(xiāng)的過去和變化。通過開展系列的主題教育活動，讓學生體驗感悟。（1）讀一個勤儉節(jié)約的故事，編輯一份有關勤儉節(jié)約的小報。（2）“小眼睛，看世界”：留心父母勤儉節(jié)約的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成勤儉的習慣。（3）“我會理財啦！”：壓歲錢的使用。逢年過節(jié)，孩子壓歲錢少則數(shù)百，多則上千或上萬。應進行正確引導，培養(yǎng)節(jié)儉意識，我們可以聯(lián)系銀行，開設紅領巾賬戶，讓孩子從小培育勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)他們的理財意識。

二、在活動設計中創(chuàng)特色

為了充分發(fā)揮學生的自主性，在活動設計中應突出 “實”、“新”、“多”的特點?！皩崱奔椿顒觾?nèi)容要實在。教師根據(jù)學生的實際情況，。設計具有知識性和趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，受到教育?！靶隆敝妇C合實踐活動新穎并有特色，這樣才能讓學生喜愛并積極主動參與到實踐中，活動也有生命力。“多”指綜合實踐活動形式的多樣性。豐富多彩的形式是活動成功的重要條件。例如：“感恩”系列活動：感恩師長、感恩同伴、感恩自然、感恩社會?！皩ふ疑磉叺拿利惿碛啊被顒樱鹤寣W生留心觀察自己在學生和生活中，父母和老師等，他們每天都是怎么付出的，激發(fā)孩子的感恩意識?！拔野衙利悂碛涗洝保汗膭顚W生用文字、相片等形式，將生活中的所看到的一些美麗圖景記錄下來，然后在小報上、墻報上集中展示，讓更多人來感受他人的付出，觸動他們的心靈。“我為美麗添點彩”：讓學生用實際行動來回報社會，回報他人，讓感恩意識落實在行動中，體現(xiàn)在習慣里。由于學生年齡、心理、生理的不同，形式要因人而異，提倡靈活，以多樣的形式激發(fā)學生情感上的共鳴，達到寓教于樂的目的。為了更好地開展活動，我針對實際情況，開展如“我是家鄉(xiāng)小導游”：大溪有方山、南嵩巖等優(yōu)美的風景區(qū)，讓學生當當小導游，介紹家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的迅速。

三、在活動展示中顯特色

（1）立足實情，挖掘特色。少年兒童只有具備創(chuàng)新精神和實踐能力，才會適應未來經(jīng)濟發(fā)展需要。綜合實踐活動以豐富的內(nèi)容，新穎的教育方式和靈活的組織形式，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面找到突破點和落腳點。教育家陶行知先生主張：要培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造能力，必須使學生從狹小的學校圈子和書本中走出來，解放他們的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間和空間。讓學生走向社會、走向大自然，給他們更大的活動空間，讓他們在更廣闊的天地中一試身手。記得在教學《家鄉(xiāng)的河流》一課時，我圍繞“保護家鄉(xiāng)的小河”開展活動：在學校附近有一條小河，河水黑黑，河兩旁垃圾成堆，時不時還散發(fā)出陣陣臭味。于是我讓學生通過觀察和調(diào)查尋找污染的原因，并讓學生想辦法保護這條小河。學生紛紛行動，做出了自己獨特的保護措施：有的做告示牌，立在河兩岸，提醒大家；有的寫倡議書發(fā)給河岸邊上的人們；有的給環(huán)保局寫建議書……真所謂各有奇招。

（2）開辟陣地，體現(xiàn)特色。首先，利用契機亮特色。教師要抓住傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等有利時機，在佳節(jié)中創(chuàng)造性地規(guī)劃活動內(nèi)容，采用生動活潑形式，引導學生參與實踐。如“三.八”婦女節(jié)前一天開展“送給媽媽的節(jié)日禮物”活動，要求學生送一份特別的禮物給媽媽，先讓學生準備特別的禮物。然后讓學生展示禮物，學生的禮物：有寫信，有畫畫的，有創(chuàng)作歌曲歌頌母愛偉大的，有……可謂是五花八門。都表達了對母親的深深的愛。3月12日植樹節(jié)，與相關部門聯(lián)系，開展植樹活動，讓學生樹立保護大自然的意識。清明節(jié)開展“祭奠英烈”活動，在清明節(jié)前一天，讓學生親手做白花和花圈，并在第二天帶學生去烈士園掃墓，把白花和花圈獻給烈士們，培養(yǎng)學生愛國熱情。元旦舉辦慶祝元旦系列活動等等。引導學生立愛國之志，激發(fā)學生奮發(fā)向上，促進他們成功成才。其次，在特色活動中展特色。根據(jù)學生好奇、好動、好勝特點，把學生帶到大自然，帶到廣闊的社會生活中，讓學生在實踐活動中學會分析問題和解決問題的能力。如教學《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》課前讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)及其特產(chǎn)的一些情況，課堂上開展“我是推銷員”的活動，向大家推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教《校園里的“紅燈”》一課時，開展“我是學校的小安全員”活動，活動前讓學生找一找校園里哪里存在著危險？然后讓學生說一說，并開展討論解決危險的方法及實施的辦法。學生積極性很高，還為了遠離那些危險編了順口溜。

綜上所述，開展綜合實踐活動，必須深入挖掘?qū)嶋H中的“特色因素”，想方設法采用各種有效的方法和手段，激起學生主動參與活動過程的興趣，讓學生在積極的情感中體驗明理、導行，并享受到成長的快樂。

參考文獻

《綜合實踐活動課程指導綱要》

《貼近生活，讓學生在綜合實踐課活動起來》劉 淑 芬

《濟寧教育》2011、5《搭建“實踐”舞臺，提高“活動”實效》