鐘光壽

【摘要】新課程高中物理的信息技術(shù)教學(xué)是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中物理;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科作為一門實踐性很強的學(xué)科，需要我們老師在教學(xué)手段上有明顯的突破，信息技術(shù)的發(fā)展為我們更新提供了很好的捷徑。物理新課程中融合信息技術(shù)元素，能夠豐富高中新物理課程資源，同時也是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，它給高中物理新課程教學(xué)帶來了新活力，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面推進素質(zhì)教育有著不可估量的推動作用。更重要的是信息技術(shù)可以有效地改進教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，將教師從重復(fù)性的知識傳授中解脫出來，更多地投入到關(guān)注學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)中。

一、與教學(xué)方式和手段相結(jié)合

信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，首先要轉(zhuǎn)變觀念，物理學(xué)科是一門比較抽象而又比較多的聯(lián)系實際生活問題的學(xué)科，多媒體教學(xué)的引入使以前講授死板、抽象的問題顯示形象化，形成可感知的知識。根據(jù)思維科學(xué)關(guān)于形象思維與抽象思維交叉進行和諧發(fā)展的原理，既要充分發(fā)揮教師組織與主導(dǎo)教學(xué)的作用，又要啟發(fā)學(xué)生通過對各類形象化教學(xué)媒體的觀察思維去積極主動地、生動活潑地感知教材，只有這樣才能跟上時代的步伐，實現(xiàn)物理教學(xué)的整體優(yōu)化。

二、信息技術(shù)教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)、研究和實踐的過程

信息技術(shù)與高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，不是一個簡單的過程，而是一個不斷學(xué)習(xí)、研究和實踐的過程。信息技術(shù)與物理教學(xué)中的應(yīng)用，要以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從觀察、實踐到思考、結(jié)論，生動活潑地學(xué)習(xí);要以注重在教學(xué)過程中的觀察、體會和理解，注重觀察、動手、思考能力的培養(yǎng)和提高;要注重形象思維的培養(yǎng)與提高;要以達到不但會吃魚更會釣魚的靈活思考，為主動學(xué)習(xí)和為發(fā)散型思維的學(xué)習(xí)模式。只有這樣才能達到更高的教育教學(xué)水平，才使信息技術(shù)的形象工具作用發(fā)揮的更好，才能達到一個好的教學(xué)效果。

三、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲望，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的信息，拓展了學(xué)生的知識面。通過多媒體技術(shù)，教師可以借助圖形、聲音、動畫、視頻等多種媒體手段進行教學(xué)，讓學(xué)生增加體驗，刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實化、趣味化和多樣化，有利于喚起學(xué)生的注意，讓學(xué)生學(xué)起來很輕松，在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。新教材中呈現(xiàn)在問題中的研究對象不再只是傳統(tǒng)中抽象的物體，更多的是學(xué)生在生活中常見的、能感知的物體。但書本上的東西始終是靜止的，要把他們變成生動的、有趣味的多媒體，就要運用信息技術(shù)，精心設(shè)計教學(xué)過程，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、強化物理知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

近年來，與物理學(xué)聯(lián)系緊密的某些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，物理學(xué)知識得到越來越廣泛的應(yīng)用。物理新課程注意聯(lián)系實際，非常重視物理知識在現(xiàn)代生活、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的實踐意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以在對實物研究難以做到的情況下，信息技術(shù)就發(fā)揮著不可估量的作用。

五、拓展物理實驗的范圍

物理教學(xué)離不開實驗的物理情境。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗、學(xué)校的實驗室條件都是有限的，也不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場參觀。在今天這多渠道、多樣化的信息社會中，獲取信息的途徑多是從網(wǎng)上、各種媒介中獲得各種知識、視頻、圖片等，這些與生活相關(guān)的東西做成課件或多媒體知識來讓學(xué)生補充自己的知識，模擬實際的實驗，開放教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)的發(fā)展和推廣，為物理實驗教學(xué)的現(xiàn)代化提供了前所未有的機遇。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，網(wǎng)上資源非常豐富，教師只要對辦公軟件、網(wǎng)頁動畫制作軟件、多媒體制作軟件有一定的認(rèn)識，就可以利用網(wǎng)上的媒體資源，做成優(yōu)質(zhì)的物理課件。還可以利用實時測量速度、加速度、力、時間、電壓、電流等變化關(guān)系，利用軟件的交互性培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

六、實現(xiàn)物理教學(xué)互動，擴大師生探究知識的層面

信息技術(shù)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點它們很多能夠提供在線同步教學(xué)、課堂教案、優(yōu)秀課件等多種資源，且借助于網(wǎng)絡(luò)論壇，可以實現(xiàn)參與者之間的互動，從而實現(xiàn)知識信息的交流共享。通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

高中物理教學(xué)中，利用信息技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念落到實處。提升物理課堂學(xué)習(xí)的品味，讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高教學(xué)效果。

信息技術(shù)手段能形象、直觀地展示在課堂上無法直接觀察到的事物，能將學(xué)生難以理解的抽象問題直觀地展示，所以在教學(xué)中應(yīng)用很廣，越來越受到教師的歡迎。信息技術(shù)的聲形色俱備，給學(xué)生提供了一個豐富的視覺空間，使新課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間變得圖文并茂、生動活潑，將有助于教與學(xué)。