茅佳俊

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)上海市的159名公立小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲?qū)W(xué)生的體育興趣、社會(huì)適應(yīng)能力、情緒控制能力有一定的正向的積極促進(jìn)作用。本研究針對(duì)學(xué)生調(diào)研情況并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出了相對(duì)應(yīng)的對(duì)策建議：學(xué)校重視體育游戲的有效開展，積極開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生主體的地位。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育游戲教學(xué) 應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0103-02

“喜歡體育但不喜歡體育課”成為了現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)體育課堂的真實(shí)寫照?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”的開展，使得體育教育在學(xué)校教育中的地位逐漸加強(qiáng)，學(xué)校體育教育受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及家長的關(guān)注。雖然學(xué)校體育教育的地位有所增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣也逐漸增強(qiáng)，但是學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課堂的興趣卻不高。2015年5月，上海市教委在全市各區(qū)縣的22所小學(xué)正式啟動(dòng)開展小學(xué)興趣化體育課程改革試點(diǎn)，通過小學(xué)“游戲化”體育課程改革，全面更新傳統(tǒng)體育教育理念。體育游戲作為陽光體育和體育課程改革的主要部分，是深受學(xué)生喜愛的體育教育形式，體育游戲具有趣味性強(qiáng)、練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)兒童通過體育游戲的練習(xí)，不僅可以鍛煉身體，而且可以在活動(dòng)的開展組織中，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣、社會(huì)適應(yīng)能力，調(diào)整情緒意志。

目前體育游戲大多應(yīng)用于體育課堂的開始部分、主體部分和整理活動(dòng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)的作用除了活動(dòng)身體，保障接下來的體育活動(dòng)順利開展以外，還有一個(gè)重要的作用就是是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師通過特定體育游戲的選擇，可以將學(xué)生提前帶入到將要學(xué)習(xí)的情境中，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂的主體部分是整堂課的關(guān)鍵，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，這一階段選擇適合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲作為鞏固練習(xí)的手段，既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)動(dòng)作的記憶程度，還能取得更加理想的效果。整理活動(dòng)是一節(jié)課的結(jié)束，有效的整理活動(dòng)可以緩解課堂動(dòng)作練習(xí)給身體帶來的疲憊感，使身體充分地放松，讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束體育教學(xué)，同樣可以提高學(xué)生對(duì)下節(jié)體育教學(xué)的期望值。

1 研究對(duì)象與方法

本文的研究對(duì)象是小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

研究方法主要有：（1）文獻(xiàn)資料法，檢索中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，根據(jù)研究需要，查閱有關(guān)體育游戲的研究現(xiàn)狀，進(jìn)行認(rèn)真鉆研、分析總結(jié)。（2）訪談法，采用半結(jié)構(gòu)式訪談的方式，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行訪談，了解了他們對(duì)體育教學(xué)中開展體育活動(dòng)的看法。（3）問卷調(diào)查法，根據(jù)研究的內(nèi)容與目的的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。在上海市的三所公辦小學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷180份，回收167份，其中有效問卷159份，有效問卷率為88.33%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)問卷調(diào)查獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生體育興趣的影響

2.1.1 對(duì)體育課的期望程度

通過對(duì)學(xué)生對(duì)體育課的期望程度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：選擇最多的為比較期待的，有69名學(xué)生選擇，占到總學(xué)生的43.40%；其次為非常期待的，有46名學(xué)生選擇，占到總調(diào)查人數(shù)的28.94%；再次為一般的學(xué)生，有28人選擇，占到總調(diào)查人數(shù)的17.61%；不太期望和非常不期望的僅有10人，分別占到總調(diào)查人數(shù)的4.40%、1.89%。由此可見，學(xué)生對(duì)于體育課的興趣比較高，不期待上體育課的學(xué)生非常少。在與學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，他們每次上課老師都會(huì)答應(yīng)他們做游戲，并且游戲的種類不一樣，學(xué)生的興趣比較高。

2.1.2 學(xué)生課下參與體育游戲情況

通過調(diào)查學(xué)生課下參與體育游戲的情況發(fā)現(xiàn)，有64名學(xué)生在課下經(jīng)常參與體育游戲，占調(diào)查人數(shù)的40.25%，是選擇人數(shù)最多的；54人選擇了頻繁參加體育游戲，占總調(diào)查人數(shù)的33.96%，兩者的總比例達(dá)74.21%，有3/4的學(xué)生經(jīng)?；蚴穷l繁在課下參加體育游戲活動(dòng)；偶爾和從不參加的分別有8人和4人，分別占比5.03%和2.51%，占比很小。由此可見，體育課堂上的體育游戲很大程度上豐富了學(xué)生課下的空閑時(shí)間，在愉快的玩耍中，掌握了技能，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了健康生活的好習(xí)慣，這也是學(xué)校體育教育的目的。

2.2 體育游戲教學(xué)對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的影響

通過調(diào)查學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大部分的同學(xué)的選擇都是傾向比較符合的部分，其中認(rèn)為參與了體育游戲后能增加交朋友的機(jī)會(huì)的學(xué)生最多，有135人，占到總調(diào)查人數(shù)的84.91%；遇到熟人會(huì)主動(dòng)打招呼的同學(xué)有129人，占到總調(diào)查人數(shù)的81.13%；其次還有82人選擇了參與體育游戲以后，即使和大家相處時(shí)遇到矛盾、分歧，也能虛心采納別人的看法，這部分同學(xué)占到總調(diào)查人數(shù)的51.57%。所有的同學(xué)都認(rèn)為參與體育游戲使得自己更加開朗，遇到同學(xué)、老師或者熟人會(huì)主動(dòng)打招呼；在增加交朋友的機(jī)會(huì)上僅有兩名同學(xué)選擇了一般，其余同學(xué)全部選的比較符合和非常符合，可以看出體育游戲可以增加了學(xué)生的交流的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行體育游戲的同時(shí)互相增加了了解，拓展了自己的朋友圈，使自己的朋友不限于班級(jí)里。從表中的數(shù)據(jù)中可以看出，體育游戲?qū)⒆拥纳鐣?huì)適應(yīng)能力具有一定的正向作用。

2.3 體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生情緒的影響

2.3.1 克服苦難方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者日常生活中遇到困難時(shí)，是否會(huì)選擇放棄，其中有136人選擇迎面困難，克服困難，占到總調(diào)查人數(shù)的85.53%；還有23人選擇不一定，占到總調(diào)查人數(shù)的14.47%，在問卷調(diào)查中了解到，這部分人會(huì)先嘗試一下，不會(huì)首先選擇放棄，如果難度是自己所不能克服的是會(huì)選擇放棄的。從中也可以看出，經(jīng)常參與體育游戲會(huì)增強(qiáng)學(xué)生克服苦難的勇氣，在生活或者活動(dòng)中不會(huì)輕言放棄。

2.3.2 意志品質(zhì)方面

通過調(diào)查學(xué)生參與體育游戲是否可以增強(qiáng)自身的意志品質(zhì)，有147人選擇了是的，占到總調(diào)查人數(shù)的92.45%；10人選擇不一定，占到總調(diào)查人數(shù)的6.29%；還有2人持否定態(tài)度。在數(shù)據(jù)上可以看出絕大部分學(xué)生認(rèn)為參與體育游戲是可以增強(qiáng)自身意志品質(zhì)的。

2.3.3 上進(jìn)心方面

通過調(diào)查學(xué)生通過參與體育游戲是否可以增進(jìn)自身的上進(jìn)心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接近89.31%選擇了肯定的答案，認(rèn)為參加體育游戲可以增強(qiáng)自己的上進(jìn)心，也有16人選擇了不一定，還有1人持否定態(tài)度。從數(shù)據(jù)上可以看出絕大部分的學(xué)生都覺得參與體育游戲可以增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。

3 結(jié)論

通過調(diào)查對(duì)159名公辦小學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：（1）體育游戲可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。由于課堂內(nèi)容設(shè)置了體育游戲，現(xiàn)在小學(xué)生比較期待上體育課，而且課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的自主參與性、積極性較高；學(xué)生在課下參與的體育活動(dòng)的頻率較高。（2）參與體育游戲可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。參加體育游戲可以獲得更多的交友機(jī)會(huì)，會(huì)更容易和大家相處，并且會(huì)使自己更加開朗、活潑。（3）體育游戲可以提高學(xué)生的積極情緒。通過課上體育游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)為自己在遇到困難時(shí)，不會(huì)輕言放棄，而且自己的意志品質(zhì)和上進(jìn)心會(huì)有一定的提升。

4 對(duì)策與建議

4.1 學(xué)校重視體育游戲的有效開展

體育游戲的開展利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要提供有利的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校要制定切實(shí)可靠地培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)計(jì)劃；明確學(xué)生參與體育游戲的時(shí)間，確保學(xué)生可以在學(xué)校有特定的體育游戲?qū)W習(xí)時(shí)間；定期開發(fā)新穎的體育游戲項(xiàng)目，及時(shí)更新；在資金上給予體育游戲相應(yīng)的支持，使得相關(guān)教師能夠發(fā)揮更大的想象空間。

4.2 積極開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

成立教師學(xué)習(xí)小組，組織相關(guān)培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教師的知識(shí)儲(chǔ)備，開發(fā)適宜學(xué)生發(fā)展，健康科學(xué)的體育游戲。同時(shí)注重教師教學(xué)能力、語言表達(dá)能力等教學(xué)技能水平的培訓(xùn)，使得教師能夠準(zhǔn)確生動(dòng)的向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)思想、教學(xué)目的。

4.3 強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生主體的地位

體育游戲是學(xué)生主動(dòng)自主主動(dòng)參與的的一種體育活動(dòng)形式，教師在開展體育游戲的時(shí)候一定要注重學(xué)生的主體地位，課堂上時(shí)刻注意每位學(xué)生的參與狀態(tài)，調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的能動(dòng)性，使每位同學(xué)都能參與到體育游戲中，體會(huì)體育游戲的樂趣，最終培養(yǎng)積極參與的意識(shí)。

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