宋佳鑫 錢寶山 張亞萌 關(guān)成雪 任慧瑩

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校中已經(jīng)有了幾十年的發(fā)展，從20世紀(jì)改革開(kāi)放初期起步到現(xiàn)在總體取得了不錯(cuò)的成績(jī)，高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)我國(guó)籃球水平的提升有積極推動(dòng)的作用，現(xiàn)階段我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)雖然取得了較大的進(jìn)步，但是在很多方面還存在問(wèn)題與不足。文章從主客觀因素上分析了影響我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的因素并根據(jù)實(shí)際情況給出了相應(yīng)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：高校 籃球 制約因素

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0083-02

1 我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀和意義

1.1 我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

高校的籃球教育是大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)性教育，在提高我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也為我國(guó)培養(yǎng)了一批籃球運(yùn)動(dòng)人才，但是不得不承認(rèn)，真正由高校完全培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員僅僅占了一小部分，高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還存在著一些矛盾和制約因素，因此如何突破這一現(xiàn)象讓我國(guó)高校真正成為籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)基地是相關(guān)人員目前應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。

1.2 我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

高校的籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于個(gè)人和學(xué)校來(lái)說(shuō)都具有很深的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）籃球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)校的整體發(fā)展。高等學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)水平的提高有利于凸顯學(xué)校的特色。另外，在國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生籃球聯(lián)賽中取得較好的成績(jī)也有利于提升學(xué)校自身的形象和知名度。

（2）高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的身體體能和綜合素質(zhì)都有一定的積極影響，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，在一場(chǎng)籃球比賽中學(xué)生的全身都能夠得到很好的鍛煉和伸展，從而能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力。另外，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體型運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及增強(qiáng)學(xué)生積極向上、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，因此籃球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（3）高校籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展可以為國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。隨著近年來(lái)高校中籃球氣氛的不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的大學(xué)生在課上以及課余都喜歡選擇籃球作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在這種環(huán)境下籃球技能突出的學(xué)生極易被教練發(fā)現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，進(jìn)而為向?qū)I(yè)籃球隊(duì)輸送人員做出貢獻(xiàn)，很大程度改善了當(dāng)前我國(guó)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員后備力量不足的危機(jī)。

2 我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素

2.1 主觀因素

2.1.1 籃球教學(xué)方法和內(nèi)容上存在問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)各高校都有自己的教學(xué)大綱，這個(gè)教學(xué)大綱通常情況下都是根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)制定的，雖然教學(xué)大綱在設(shè)計(jì)上都較為豐富但在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的落實(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手段無(wú)法在實(shí)踐中得到充分的體現(xiàn)。另外，現(xiàn)階段我國(guó)高?；@球教育教學(xué)方式過(guò)于單一，或者為教師對(duì)籃球理論技術(shù)和技術(shù)戰(zhàn)略的講解或者為教師示范籃球動(dòng)作由學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的模仿，缺少理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程。最后，我國(guó)高?；@球教育缺乏一定的層次性，目前籃球課程都是大班集體授課，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生體育素質(zhì)的不同和籃球基礎(chǔ)的差異進(jìn)行區(qū)別化對(duì)待，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)籃球課程失去興趣而基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)籃球課程失去了信心，十分不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.1.2 籃球?qū)I(yè)教師水平不高

高校中的籃球教師分為兩類，一類是有較高知識(shí)文化水平的教師他們的籃球理論知識(shí)和綜合素養(yǎng)都相對(duì)較強(qiáng)，但是他們?nèi)狈σ欢ǖ膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大賽的歷練，不能在實(shí)際比賽中給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。另一類教育具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，參加過(guò)多種籃球比賽有豐富的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，但是他們的文化知識(shí)水平不高。這都造成了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)籃球課堂授課質(zhì)量不良的現(xiàn)象，有礙于我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.1.3 籃球運(yùn)動(dòng)員能力不足

最后籃球運(yùn)動(dòng)員的能力不足也是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢的重要原因，由于社會(huì)體制和教育體制的原因我國(guó)學(xué)校和家庭對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)關(guān)注程度都較低，現(xiàn)階段在校大學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)較差的現(xiàn)象。一場(chǎng)完整的籃球比賽需要運(yùn)動(dòng)員大概跑動(dòng)三公里，還要進(jìn)行運(yùn)球、搶球、跳躍、急停等動(dòng)作，因此需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)，然而現(xiàn)在高校卻并沒(méi)有注重對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2 客觀因素

2.2.1 學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

籃球場(chǎng)地是籃球運(yùn)動(dòng)的必須生存空間，要想將籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展好就必須要有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。當(dāng)前我國(guó)高校中籃球場(chǎng)地的擁有數(shù)量極為不足，或者有一定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地但是籃球器材過(guò)于老舊。另外，雖然一些學(xué)校有一定數(shù)量的籃球場(chǎng)地，但是場(chǎng)地大多是經(jīng)過(guò)改造而成的，這會(huì)導(dǎo)致籃球場(chǎng)地不夠標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展十分不利。最后多數(shù)高校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都疏于維護(hù)，有的場(chǎng)地地面已經(jīng)翻皮，有的籃筐已經(jīng)變形，這對(duì)運(yùn)動(dòng)本身和運(yùn)動(dòng)員也都有一定的影響。

2.2.2 高?；@球運(yùn)動(dòng)氣氛較弱

一些高校的籃球運(yùn)動(dòng)氣氛不夠濃郁，通過(guò)調(diào)差發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)氣氛對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展質(zhì)量有直接的影響因素，籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展程度較高的學(xué)校一般籃球場(chǎng)地的利用率也非常高，不光在傍晚甚至上午或者下午等冷門的時(shí)間籃球場(chǎng)地中也時(shí)常有成群的運(yùn)動(dòng)者。良好的籃球運(yùn)動(dòng)氣氛除了要依靠學(xué)生自身的力量營(yíng)造外，校方也起很大的作用，例如學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦籃球?qū)官?，通過(guò)學(xué)院之間的競(jìng)技可以提高學(xué)生們的激情，久而久之整個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氣氛就會(huì)有一個(gè)新的提升。

2.2.3 高校缺少相應(yīng)的管理體制

當(dāng)前高校缺少一套科學(xué)、完善、高效的籃球運(yùn)動(dòng)管理機(jī)制。因此在具體的管理過(guò)程中管理機(jī)制和創(chuàng)新能力都不足，在對(duì)管理人員的選取，訓(xùn)練計(jì)劃的制定以及人才培養(yǎng)的方案上都顯得比較死板，缺乏專業(yè)性，因此培養(yǎng)出的籃球運(yùn)動(dòng)人才也缺乏專業(yè)性，質(zhì)量得不到保障。

3 促進(jìn)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

3.1 改變籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容安排方面，首先，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的課程策劃，采取分層次教學(xué)的方式，這樣可以同時(shí)滿足不同程度學(xué)生的課程需求。其次，在教學(xué)方法上，可以結(jié)合多種不同的教學(xué)方法，例如：采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在理論上教授后應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生予以實(shí)踐，也可以在教學(xué)中采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體對(duì)國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際的籃球賽事進(jìn)行視頻回放，在視頻中教授學(xué)生技巧方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)戰(zhàn)術(shù)等。

3.2 主動(dòng)建設(shè)體育設(shè)施資源

籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)今高校體育項(xiàng)目中受歡迎程度較高，因此學(xué)校主動(dòng)建設(shè)籃球場(chǎng)地更換籃球設(shè)施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)籃球場(chǎng)地建設(shè)的投資，并對(duì)已老舊的器材進(jìn)行及時(shí)的維修，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供良好的外部條件。另外，還可以充分利用已有資源，一些基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練項(xiàng)目可以一場(chǎng)多用，可以在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練，有效解決了場(chǎng)地少，學(xué)生多的問(wèn)題。

3.3 重視籃球師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)該注重對(duì)籃球教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，擁有足量高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是籃球運(yùn)動(dòng)取得良好效果的前提和保障，因此學(xué)校應(yīng)該配備教學(xué)能力和實(shí)踐能力都較強(qiáng)的體育教師，并對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期的崗位培訓(xùn)，提升他們的綜合能力，讓他們有足夠的能力承擔(dān)起培養(yǎng)合格籃球運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任。

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