胡啟權(quán)

摘 要：高等職業(yè)院校相對于普通本科院校在人才培養(yǎng)模式及學(xué)制上有其自身特點(diǎn)，探討與頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的高職體育教育方式成為高職體育研究的熱點(diǎn)，高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用性人才，這對學(xué)生職業(yè)體能提出更高要求。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2014〕3號）、《省教育廳關(guān)于做好2015年國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試和落實(shí)學(xué)校體育三個辦法實(shí)施工作的通知》鄂教體藝〔2015〕9號等文件規(guī)定，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作為所有高校必須完成的工作。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 體質(zhì)健康 數(shù)據(jù)分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0182-02

1 研究目的

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2014〕3號）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號）；湖北省政策：《湖北省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理辦法（試行）》和《省教育廳關(guān)于做好2015年國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試和落實(shí)學(xué)校體育三個辦法實(shí)施工作的通知》鄂教體藝〔2015〕9號等文件要求，學(xué)生體質(zhì)測試為各高校必須完成的工作任務(wù)。

2 研究方法

2.1 測試對象

2014級、2015級和2016級全體學(xué)生。

2.2 測試儀器、軟件、時間和地點(diǎn)

測試儀器使用國家體育總局認(rèn)證的“恒康佳業(yè)”牌和“清華同方”牌系列體質(zhì)測試儀器。數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用了湖北省《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)管理中心的2016年版本“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)輔助管理系統(tǒng)”及Excel 2013。

2016年4月至5月對2014級、2015級學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測試；2016年10月至11月對2016級學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康測試。測試地點(diǎn)為學(xué)校體育館、田徑場。

3 結(jié)果與分析

3.1 體重指數(shù)BMI數(shù)據(jù)分析

BMI指數(shù)（即身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱體重，英文為Body Mass Index，簡稱BMI），是用體重公斤數(shù)除以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字，是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。身高體重主要是看二者的比例來反映出一個人的身體發(fā)育情況以及營養(yǎng)狀況。

4 結(jié)論與建議

各年級測試情況總體評價，在2016年的學(xué)生體質(zhì)健康測試中，學(xué)校圓滿完成體質(zhì)健康測試準(zhǔn)備、測試、統(tǒng)計和上報等各項(xiàng)任務(wù)，體質(zhì)健康測試工作中沒有發(fā)生安全責(zé)任事故，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求；大部分學(xué)生能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)、但優(yōu)秀率和良好率較低；2015級學(xué)生體質(zhì)健康測試成績整體情況好于2014級和2016級學(xué)生。表現(xiàn)為新生經(jīng)過一年體育教學(xué)，體質(zhì)明顯改善；大二學(xué)生體質(zhì)情況最優(yōu)，大三學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段體質(zhì)出現(xiàn)下滑。

高職院校女生在平均分、合格率及優(yōu)秀率上明顯好于男生。

在所有測試項(xiàng)目中，引體向上成為影響男生測試水平的短板，嚴(yán)重影響學(xué)生測試成績，一分鐘仰臥起坐成為女生中測試成績中較差的項(xiàng)目。

本研究成果在以下方面存在不足：一是只選取了一所高職院校數(shù)據(jù)，二是數(shù)據(jù)選取年限上存在不充分。

參考文獻(xiàn)

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