馬振華 楊生源

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課的熱情很高，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容、方法和場(chǎng)地設(shè)施基本能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，但專職武術(shù)教師較少，在武術(shù)的教學(xué)上多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)多媒體等新式的教學(xué)方法上面運(yùn)用的較少。在此基礎(chǔ)上，提出如下建議：從學(xué)生方面，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；從教師方面，教師應(yīng)該創(chuàng)新思想，轉(zhuǎn)變思路，探索武術(shù)教學(xué)新方法，對(duì)于非專職武術(shù)教師做好崗前培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力；從學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置適合本校學(xué)校發(fā)展的武術(shù)課程，同時(shí)要通過(guò)各方支持，努力完善武術(shù)教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地等硬件設(shè)。

關(guān)鍵詞：武術(shù) 選項(xiàng)課 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0160-02

武術(shù)是中華民族的瑰寶，是中國(guó)傳統(tǒng)的健身與技擊技術(shù)，是以套路和對(duì)抗為基本運(yùn)動(dòng)形式的體育項(xiàng)目，作為一種中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，它在全民健身計(jì)劃中發(fā)揮著重要作用。武術(shù)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還有助于樹(shù)立民族自信心，培養(yǎng)人的自豪感。學(xué)校是武術(shù)文化傳播的重要陣地，在武術(shù)的傳播中，武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的好壞將直接影響到中華武術(shù)這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳播與繼承。因此，高校的武術(shù)教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)武術(shù)套路與技術(shù)，還要讓學(xué)生了解中華武術(shù)的豐富內(nèi)涵；不僅要讓學(xué)生掌握武術(shù)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；還要為武術(shù)的傳承打下基礎(chǔ)。所以，在高校能否很好地開(kāi)展武術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)情況為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱資料，了解高校武術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及和武術(shù)教學(xué)相關(guān)的一些研究，為本文的調(diào)查提供理論基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。本文采取隨機(jī)抽樣發(fā)放問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查對(duì)象的不同而分別設(shè)計(jì)了教師問(wèn)卷調(diào)查表和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表，發(fā)放教師問(wèn)卷24份，回收23份，有效22份，有效率91.67%，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷250份，回收230份，有效222份，有效率88.80%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析，以支撐論文內(nèi)容。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課的態(tài)度

2.1.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課的喜好程度

調(diào)查得知：有15.32﹪的學(xué)生很喜歡武術(shù)，有40.99﹪的學(xué)生喜歡武術(shù)，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)充滿熱情，這就為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的前提，武術(shù)課程的教學(xué)就能順利地進(jìn)行，一方面有助于學(xué)生掌握武術(shù)相關(guān)知識(shí)，另一方面也可為武術(shù)文化的傳承奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)

通過(guò)調(diào)查，可將學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)歸結(jié)出以下幾個(gè)方面：（1）武術(shù)的健身作用和武術(shù)的防身作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的需求；（2）對(duì)武術(shù)的喜歡和學(xué)習(xí)武術(shù)過(guò)程中掌握動(dòng)作時(shí)所產(chǎn)生的成就感和自我肯定以及自信心的提高；（3）影視作品和武術(shù)表演中精彩的武打場(chǎng)面，以及武俠小說(shuō)中主人公的英雄形象，使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)武術(shù)的憧憬以及對(duì)武術(shù)文化的興趣；（4）公共體育課考試的需要使得學(xué)生被迫學(xué)習(xí)武術(shù)——相對(duì)容易通過(guò)的科目。通過(guò)對(duì)以上四方面的分析可以得出，正確地了解并掌握利用學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.1.3 學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

了解得知，有64.42%的學(xué)生對(duì)武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容表示滿意，說(shuō)明學(xué)生對(duì)武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容比較認(rèn)可，但仍有一部分同學(xué)不太滿意。其原因主要是專職武術(shù)教師比較缺乏，人員較少。兼職武術(shù)教師對(duì)武術(shù)了解不多，上武術(shù)課一般較中規(guī)中矩，學(xué)校安排教什么就教什么，因此讓學(xué)生會(huì)失去對(duì)武術(shù)課的興趣。

2.1.4 學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)方法和手段的評(píng)價(jià)

調(diào)查顯示：有22.07%的學(xué)生對(duì)武術(shù)的教學(xué)方法和手段非常滿意，有49.10%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)的教學(xué)方法和手段較滿意，25.68%的學(xué)生對(duì)武術(shù)的教學(xué)方法和手段感到一般滿意，有3.15%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)的教學(xué)方法和手段不太滿意或不滿意?？梢?jiàn)，從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)武術(shù)課的教學(xué)方法比較認(rèn)可，有極少同學(xué)不能認(rèn)可。這種趨勢(shì)還是比較好的，該校的武術(shù)教學(xué)方法還是值得借鑒的。

2.2 教師情況

2.2.1 武術(shù)教師專職情況的調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：兼職武術(shù)教師占70%，專職武術(shù)教師只占30%。并且，根據(jù)查訪可知，幾乎所有兼職的武術(shù)教師在上大學(xué)時(shí)的主修專業(yè)并不是武術(shù)。在大學(xué)時(shí)候是武術(shù)專業(yè)或者是主修武術(shù)的教師在武術(shù)課堂教學(xué)中的組織能力和動(dòng)作示范能力都比較強(qiáng)，可以進(jìn)行準(zhǔn)確完美的動(dòng)作示范，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障，教師的完美動(dòng)作示范還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2.2 武術(shù)教師學(xué)歷情況的調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：山西農(nóng)大的師資力量還是比較強(qiáng)的，達(dá)到研究生學(xué)歷的占63.64%，本科學(xué)歷的占36.36%。因此在體育教學(xué)上占有一定的師資優(yōu)勢(shì)。

2.3 對(duì)武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、器材的調(diào)查

根據(jù)教師問(wèn)卷表的數(shù)據(jù)可知：有81.82%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施可以滿足課程實(shí)施的要求，有18.18%的教師認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施基本滿足課程實(shí)施的要求，有68.18%的教師認(rèn)為學(xué)校的器材能滿足課程實(shí)施的要求，有31.82%的教師認(rèn)為學(xué)校的器材基本滿足課程實(shí)施的要求?？梢?jiàn)，武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施基本“能滿足”教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.4 教學(xué)情況的調(diào)查

2.4.1 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教師問(wèn)卷表的數(shù)據(jù)可知：農(nóng)大在選擇武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容方面是比較全面的，除了大綱規(guī)定的內(nèi)容外，加入了當(dāng)?shù)匕l(fā)展較好的傳統(tǒng)形意拳，包括有防身功能、比較有實(shí)用性的散打，這使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣大大增強(qiáng)，有利于更好地發(fā)展武術(shù)課。

2.4.2 教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上比較多樣，比較注重學(xué)生的全面發(fā)展。無(wú)論是使學(xué)生掌握武術(shù)本身技能的目標(biāo)，還是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)的目標(biāo)，都更加明確。

2.4.3 教學(xué)方法

對(duì)教師的了解得知：在選擇教學(xué)方法上，大部分教師比較側(cè)重于使用講解與示范、完整與分解、練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤等傳統(tǒng)教學(xué)方法，而對(duì)于多媒體教學(xué)和比賽法等新式教學(xué)方法的使用不是太多。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)是充滿熱情的，學(xué)生對(duì)武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容雖然都比較認(rèn)可，但也有一部分同學(xué)的評(píng)價(jià)有些牽強(qiáng)。

（2）武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施基本普及，處于“能滿足”教學(xué)需求的狀態(tài)，但師資方面的缺陷還比較多，比如山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的武術(shù)專職教師比較少，教學(xué)方法和手段都大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)新式的多媒體教學(xué)法運(yùn)用的少，需要繼續(xù)發(fā)展和提高，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟到武術(shù)的真諦。

（3）山西農(nóng)業(yè)大學(xué)武術(shù)場(chǎng)地和設(shè)施基本可以滿足教學(xué)需要，這對(duì)于開(kāi)展武術(shù)選項(xiàng)課提供了最基本的保障。

3.2 建議

（1）學(xué)生應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課時(shí)一定要認(rèn)真配合老師的教學(xué)，有不懂得地方，或者自己難以完成的任務(wù)要積極向老師請(qǐng)教，通過(guò)老師的幫助來(lái)完善自己的不足。

（2）學(xué)校一方面應(yīng)該通過(guò)招聘或?qū)I(yè)人才引進(jìn)的方式，多配備一些高水平的武術(shù)專業(yè)教師，另一方面應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)道德水平和專業(yè)知識(shí)水平，以此來(lái)提高教學(xué)能力。另外，農(nóng)大也應(yīng)該創(chuàng)造好的條件，吸引并選拔一批優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生、研究生等來(lái)校擔(dān)任武術(shù)教學(xué)任務(wù)，從整體上提高武術(shù)教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。

（3）教師應(yīng)創(chuàng)新思想，轉(zhuǎn)變思路，探索武術(shù)教學(xué)新方法。改變以往以武術(shù)套路和技術(shù)教學(xué)為主的方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，向?qū)W生講解武術(shù)理論，讓學(xué)生了解中華武術(shù)的豐富內(nèi)涵。用全新的思路，突出教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用，淡化套路。

（4）學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行武術(shù)課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要靈活多變，圍繞開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

（5）學(xué)校應(yīng)該更加重視和支持武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，加大對(duì)武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施和器材的投入，為教師順利開(kāi)展課堂教學(xué)提供良好的條件。

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