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        高校高爾夫球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程現(xiàn)狀及策略分析

        2018-06-11 06:30:27王永陽
        當(dāng)代體育科技 2018年19期
        關(guān)鍵詞:高校教育

        王永陽

        摘 要:隨著高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展,學(xué)校也將越來越多的運(yùn)動(dòng)引入到課程教學(xué)中,而高爾夫運(yùn)動(dòng)是一個(gè)比較新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生對高爾夫有比較強(qiáng)烈的興趣,同時(shí)伴隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展,高爾夫運(yùn)動(dòng)在未來社會(huì)中必然有越來越強(qiáng)的影響力,因此,高校體育課程教學(xué)的過程中,應(yīng)該開設(shè)高爾夫運(yùn)動(dòng)。越來越多的學(xué)校開始嘗試這么做,并且取得了一定的成效,但是在這個(gè)過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。這些問題的存在影響了高校高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,因此我們必須要仔細(xì)地分析這些問題產(chǎn)生的原因,同時(shí)采取有針對性的措施,解決好這些問題,發(fā)揮高爾夫教學(xué)的最大價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:高校教育 高爾夫課程 課程開展 思考對策

        中圖分類號(hào):G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)07(a)-0079-02

        高爾夫?qū)I(yè)在我國高校中的發(fā)展要從1995年說起,自從深圳大學(xué)開設(shè)了高爾夫?qū)I(yè)后,我國的高爾夫教育就開始不斷發(fā)展。至今為止,我國大概已有上百所高校開設(shè)了這個(gè)專業(yè),培育出了眾多的高爾夫人才。然而,畢竟我國的高爾夫人才教育時(shí)間很短,盡管相關(guān)教育人員在不斷進(jìn)行教學(xué)改良,努力探索最為科學(xué)合理的高爾夫教學(xué)方法,但是在教學(xué)中仍然存在很多問題,這些問題阻撓了我國高爾夫教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,我們必須馬上進(jìn)行改革。因此,本文結(jié)合筆者過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以推動(dòng)我國高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程的發(fā)展為最終目的,對一些現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析,希望能夠提出一些有利于相關(guān)教育人員進(jìn)行教育的有用策略。

        1 高校高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程開展現(xiàn)狀

        1.1 對高爾夫課程定位不清

        隨著現(xiàn)階段高爾夫?qū)I(yè)的不斷擴(kuò)展,各大高校紛紛引入這門課程,但是,由于每個(gè)高校對高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程的認(rèn)知不同,其對這門課的設(shè)置也不同。有的學(xué)校認(rèn)為其類屬管理系,有的卻認(rèn)為是體育系,不同的看法也使得學(xué)校對于專業(yè)人才的培養(yǎng)方向不同,最終會(huì)導(dǎo)致同一專業(yè)人才的就業(yè)方向大大不同。

        那些將高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程歸為管理系的高校,在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)只注重學(xué)生在高爾夫有關(guān)俱樂部、會(huì)所的管理能力,沒有真正幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能,使得一些高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)的高材生連最基本的打球都不過關(guān)。在那些將高爾夫歸為體育專業(yè)的院校則在設(shè)置課程時(shí)不夠用心,使得許多課程出現(xiàn)重復(fù)、陳舊的巨大缺點(diǎn),這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),還會(huì)導(dǎo)致大量時(shí)間的浪費(fèi),違背了其自身要培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的目標(biāo);除此之外,這些學(xué)生只學(xué)會(huì)了部分打球技能,在面對如何養(yǎng)護(hù)高爾夫草坪、怎樣進(jìn)行高爾夫的會(huì)所管理等問題時(shí)卻毫無頭緒。

        1.2 學(xué)校師資力量不夠,運(yùn)動(dòng)場地狹小

        高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行就是基于廣大場地的,這也是高爾夫產(chǎn)業(yè)必要的基礎(chǔ)設(shè)施。而目前許多高校出于各種原因,沒有建立自己的高爾夫場地,而僅僅是在要進(jìn)行教學(xué)時(shí)進(jìn)行短期的租借,這種方式使得高爾夫的實(shí)踐教學(xué)變得極其落后,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一場要完成許多任務(wù)的情況,一些教學(xué)力量雄厚一些的學(xué)校也都要一個(gè)月左右才能進(jìn)行一場,更不用提那些師資力量薄弱的學(xué)校了。在高爾夫的教學(xué)中,實(shí)踐是極其重要的,再多的理論都及不上學(xué)生親手進(jìn)行一次技巧練習(xí),因此,現(xiàn)階段高校缺乏運(yùn)動(dòng)場地的情況對學(xué)生的發(fā)展是有極大阻礙的。社會(huì)在進(jìn)步,人們對人才的定位早就不限于學(xué)歷了,社會(huì)各行業(yè)對學(xué)生的實(shí)際能力更加重視,技能型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才變得炙手可熱。而從事高爾夫相關(guān)方面的專業(yè)人員大多都是不具備較高的知識(shí)水平的,有較高相關(guān)學(xué)歷的往往缺少實(shí)際技能,這說明我國高?,F(xiàn)階段的高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程有問題的。

        1.3 課程設(shè)置混亂

        我國各大高校的課程觀是不大相同的,大致可分為三類:(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí);(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力;(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人格健康。對這些高校的評價(jià)就要以其培養(yǎng)的人才是否符合社會(huì)的需求為標(biāo)準(zhǔn)。而專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)在這其中又起了相當(dāng)大的作用,它規(guī)定了課程的組成,體現(xiàn)了教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查,高爾夫?qū)I(yè)英語、高爾夫會(huì)所管理、高爾夫球僮概論、高爾夫競賽組織與規(guī)則、高爾夫球場設(shè)計(jì)、高爾夫草坪養(yǎng)護(hù)與管理、高爾夫球運(yùn)動(dòng)技術(shù)這7門課程是最為現(xiàn)今高校所看重的,它們的開課率極高,總學(xué)時(shí)能夠在整個(gè)專業(yè)的課時(shí)中占到50%以上,而其中理論課又是一大教學(xué)重點(diǎn)。

        2 高校高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程改善策略分析

        2.1 積極創(chuàng)新教學(xué)方法,設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)

        高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)方法不能是一成不變的,教師需要及時(shí)改革。在學(xué)生看來,高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程的重點(diǎn)就在于如何打好球,因此,教師在教學(xué)時(shí),要更多關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方法是否正確。除此之外,教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)方法,讓他們能夠自行摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

        2.2 規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)

        由于我國高爾夫教學(xué)事業(yè)才剛起步,因此在發(fā)展時(shí)不可避免地出現(xiàn)了滯后性與外來性。因此,高校在進(jìn)行高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)時(shí),要積極引進(jìn)國外優(yōu)秀教學(xué)方法與內(nèi)容,將它們消化,使之成為自己的東西,最后再融入我們的教學(xué)中。同時(shí),教師要積極研究我國現(xiàn)階段高爾夫的具體情況,制定出有我國特色的、高效的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中總是發(fā)揮著強(qiáng)有力的引導(dǎo)作用,這種作用是無可代替的。然而,根據(jù)筆者的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段的高爾夫運(yùn)動(dòng)教師水平參差不齊,大多教師在這個(gè)領(lǐng)域中都只是擅長一小部分,無法滿足教學(xué)的需要,使得師資力量明顯大大地落后于其他國家。由此看來,我國現(xiàn)階段的高爾夫教學(xué)目標(biāo)中,必須把教師技能水平的提高作為一項(xiàng)重點(diǎn)。高校要著力于加強(qiáng)對教師的技能培訓(xùn),提供科學(xué)、正確的方式幫助他們更快地成長。一方面,高校可以邀請更多的高爾夫?qū)I(yè)的優(yōu)秀人才來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)討論;另一方面,學(xué)校要邀請更多的資深人才擔(dān)任課堂教師,幫助學(xué)校培訓(xùn)更多的有能力的青年教師與優(yōu)秀學(xué)子。

        2.3 引進(jìn)社會(huì)資本,提升訓(xùn)練條件

        之前就有提及現(xiàn)階段我國高校在場地問題上的窘迫,這個(gè)問題一日不解決,我國的高爾夫教育事業(yè)就一日面臨巨大威脅?,F(xiàn)在,很多的高校積極引入社會(huì)資本,與社會(huì)上的許多企業(yè)、單位等達(dá)成統(tǒng)一,約定共同建設(shè)高爾夫練習(xí)場。這種靈活的方式能夠幫助更多的高校建設(shè)出需要的場地,還能夠在利益共享的情況下實(shí)現(xiàn)土地功能的最大化。一方面,這種方式幫助學(xué)生增加了他們的實(shí)踐機(jī)會(huì),推動(dòng)了他們專業(yè)技能的提高;另一方面,幫助部分企業(yè)節(jié)約了人力成本,可謂是一舉多得。這種方式使得各組成部分的利益都得到了最大的拓展。然而,其中也出現(xiàn)了一些問題:部分高校由于一些原因,利用學(xué)生為企業(yè)提供勞動(dòng)力,還收取學(xué)生的練習(xí)費(fèi)用,但是當(dāng)學(xué)生要進(jìn)行技能練習(xí)時(shí),企業(yè)又以各種借口進(jìn)行阻攔,而學(xué)?;谧约旱睦鏇]有受損,就忽視學(xué)生的遭遇,這種行為,大大阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí),挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,校方必須要更好地承擔(dān)自己的責(zé)任,在引進(jìn)社會(huì)資金時(shí)必須進(jìn)行充分調(diào)查,將學(xué)生作為利益主體,絕對不能干出與他方狼狽為奸,共同榨取學(xué)生利益的行為。

        3 結(jié)語

        針對目前我國高爾夫教學(xué)中的眾多問題,學(xué)校必須要更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位,增加教學(xué)場地與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法與雄厚的師資力量進(jìn)入學(xué)校,努力將專業(yè)進(jìn)行更仔細(xì)的區(qū)分,著力培養(yǎng)各種有針對性的人才,增加學(xué)生的社會(huì)競爭力,努力培養(yǎng)出社會(huì)所需要的多樣化人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 馮蘊(yùn)中,袁斌.普通高校開設(shè)高爾夫球課程的可行性研究[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):87-90,93.

        [2] 馮蘊(yùn)中,李少龍.關(guān)于環(huán)中心城市普通高校開設(shè)高爾夫運(yùn)動(dòng)課程的探討[J].體育與科學(xué),2010(5):106-109.

        [3] 束景丹,凌嘉蔚,彭立剛.高校開設(shè)高爾夫課程的可行性分析——以北京高校為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009(9):92-93,96.

        [4] 王明偉,張丹芳,吳香芝,等.我國高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].體育與科學(xué),2016,36(6):41-47.

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