喬琳

摘 要 實驗室是重要的科研場所，也是各大高校重要的學習資源之一。近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校的實驗室建設(shè)也得到了很大的提高。但是目前人文社科類的實驗室還遠遠落后于理工科的實驗室發(fā)展，未能充分發(fā)揮培養(yǎng)學生學習實踐能力和創(chuàng)新能力的重要作用。因此，各高校應當加強對人文社科類實驗室的重視，投入更多的時間和資金打造資源豐富而有效的人文社科類實驗室。

關(guān)鍵詞 高校教育 人文社科 實驗室 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A

與理工科已然成熟完善的實驗室體系不同，高校人文社科類的實驗室存在著資源、規(guī)模等多方面的不足。事實上，人文社科類的實驗室在高校的科學研究上也有很大的促進作用，對于提高學生的綜合素質(zhì)同樣有效。因此，人文社科類實驗室作為高校教育的組成部分，理應得到充分的發(fā)展。

1高校人文社科類實驗室發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的繁榮，高校實驗室的建設(shè)也在不斷完善?，F(xiàn)代的學習研究方法和自然科學技術(shù)具有很大的融合性、整體性，理工科與人文社科的研究方法在很大程度上是觸類旁通的。人文社科類的教學也在朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展，而實驗室作為指導學生認識自然、改造自然的重要學習場所，在這一過程中承擔著重要的任務(wù)。然而就當前的現(xiàn)狀來看，高校人文社科類實驗室的發(fā)展還存在著很多問題，影響了實驗室科研綜合能力的提高。具體來說，主要是以下問題阻礙了實驗室的發(fā)展：

1.1條件差

人文社科類的學科在我國的教育體系中本身就存在著地位不高的問題，實驗室建設(shè)同樣也存在這樣的問題。正是由于重視程度不高，我國高校的人文社科實驗室基本都起步比較晚，不論是在實驗室規(guī)模還是在數(shù)量上都無法與理工科的實驗室相比較。盡管經(jīng)過長期的調(diào)整發(fā)展，但人文社科類實驗室從硬件設(shè)施上來說條件依然很差。一些高校忽視人文社科類實驗室的建設(shè)，往往缺乏專用的實驗室場地，以及相應的計算機、網(wǎng)絡(luò)、學科專業(yè)軟件等必要的設(shè)施。而這些硬件設(shè)施是進行科研的基礎(chǔ)。一些綜合性較強的大學或者資金力量比較雄厚的大學可能相對會擁有更好的實驗室條件，但總的來說，現(xiàn)有的人文社科類實驗室與實際的科研需求還有很大的差距。

1.2應用環(huán)境差

人文社科類實驗室的使用對軟件和管理也有很大的需求，但現(xiàn)實中高校實驗室往往在這兩個方面做得并不好。從軟件環(huán)境上來說，一些高校只是為了提高學校形象而配備了實驗室的設(shè)備，而沒有真正發(fā)揮這些硬件設(shè)施的作用。不同的學科領(lǐng)域，不同的科研項目對相關(guān)軟件的要求不一樣。現(xiàn)實中學生缺乏足夠的軟件支持，往往只能自行購買盜版軟件。且不說盜版軟件的使用效果不甚理想，在這樣的科研環(huán)境下很難激發(fā)學生的創(chuàng)造力。而且各實驗室各軟件技術(shù)之間沒有形成有效的溝通，很多可以共享的資源都相對比較獨立，這就使得學生很難獲得全面的幫助，各軟件的使用效率也會大打折扣。從管理環(huán)境來說，實驗室設(shè)備成本較高，軟件使用的專業(yè)性也比較強，需要由專門的技術(shù)管理人員進行管理，但很多高校容易忽視這一點。實驗室的開放時間也應該根據(jù)學生的實際需要進行恰當?shù)恼{(diào)整，才能最大限度的滿足學生開展科研學習的需要。當前一些院校實施刷卡管理，學生使用實驗室的時間還算是比較靈活?？偨Y(jié)起來，從軟件技術(shù)的引進和實驗室日常管理兩方面來看，人文社科類實驗室的應用環(huán)境還有待優(yōu)化。

1.3功能模糊

高校實驗室理應承擔著重要的教學任務(wù)，但是在實際應用中卻存在著定位不清晰、培養(yǎng)目標混亂等問題，嚴重制約了人文社科類實驗室的發(fā)展。首先是對實驗室的認識，盡管硬件設(shè)備對于實驗室的完善來說十分重要，但是科研能力和成果才是實驗室應當關(guān)注的重點。空有華麗的外表、多樣化的設(shè)備是無法完成科研任務(wù)的。而當前很多高校并未完全認識到人文社科類實驗室的本質(zhì)是取得理論研究結(jié)果的一種途徑，反而將重心放在了引進更多的計算機、多媒體設(shè)備。如果缺乏理性的認識和正確的定位，那么人文社科類實驗室的發(fā)展難以實現(xiàn)突破。

其次，在對人才的培養(yǎng)上也缺乏合理的規(guī)劃。通常來說，實驗室的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和學術(shù)研究能力。為此，實驗室應該提供一切必要的條件，以明確的人才培養(yǎng)目標為指導，來促進學生綜合能力的提高。對學生的培養(yǎng)，不能簡單的使用同一的方法。研究生和本科生存在著學術(shù)能力上的差異，在使用實驗室時的培養(yǎng)目標應該有所不同。學生不僅應該熟練掌握人文社科類實驗室的資源使用技巧，能夠進行自主獨立的實驗操作。同時還應該在創(chuàng)新思維、獨特設(shè)計上有突出的表現(xiàn)。如果人文社科類實驗室的功能定位太過模糊，很容易造成人才培養(yǎng)系統(tǒng)和實驗室自身運轉(zhuǎn)的混亂。

2如何改善人文社科類實驗室的現(xiàn)狀

2.1加強管理

為了改善當前人文社科類實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀，應該不斷加強對實驗室相關(guān)事務(wù)的管理。一方面，高校應該正確認識實驗室的功能和作用，投入更多的精力管理實驗室的運作。在設(shè)施上，要及時配備完善的設(shè)備系統(tǒng)，也滿足實際科研的需要。在軟件上也要積極引進先進的技術(shù)，提高各軟件系統(tǒng)之間的交互使用，從而發(fā)揮軟件的最大價值，使學生能夠更便利的接觸到需要的軟件技術(shù)。另一方面，高校應該培養(yǎng)引進專門的管理人才來對實驗室進行管理。從技術(shù)層面要聘請專業(yè)的人才，能夠及時檢查、維護計算機設(shè)備和各專業(yè)軟件的正常使用。同時在實驗室的開放服務(wù)上也要進行優(yōu)化管理，根據(jù)學生的需要不斷改進。比如，實驗室管理員可以由高年級的研究生擔任，這樣的話學生之間比較好溝通。

2.2重視創(chuàng)新

創(chuàng)新始終是人文社科類實驗室的重中之重，只有重視創(chuàng)新，實驗室才可能得出卓有成效的研究結(jié)果。而對創(chuàng)新能力的追求不能以“短、平、快”為原則，應該本著勤奮踏實、厚積薄發(fā)的心態(tài)認真投入到每一個具體的實驗項目中去，以長期的積累作為質(zhì)變的基礎(chǔ)。學生本身也應該加強自身的創(chuàng)新意識，在設(shè)計實踐實驗的時候，都以創(chuàng)新為出發(fā)點。在平常的學習中利用一切技術(shù)進行創(chuàng)新的嘗試，為最終實現(xiàn)創(chuàng)新的實驗目標打下基礎(chǔ)。

基金項目：2015年河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究立項課題編號：GZS033。

參考文獻

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