馬超

摘 要：隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)以體育理論知識為主的教學(xué)模式顯然難以滿足當(dāng)前的高校教育需求。所以在高校體育教學(xué)過程中，不僅僅需要教授學(xué)生豐富的體育理論知識，并且還得重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該積極的提升體育教學(xué)的趣味性，以此來為學(xué)生營造一種輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，而在大學(xué)體育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育教學(xué)則時能夠很好的達(dá)到這一點(diǎn)。本文主要針對體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲 大學(xué)體育教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0013-02

體育游戲的形式十分的豐富，并且對于場地以及器材的要求也是十分的簡單，同時體育游戲能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極主動性，進(jìn)而能夠更好地參與到大學(xué)體育教學(xué)活動中來，這樣也就在很大程度上提升了大學(xué)體育教學(xué)的效果，使得學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展。因此，在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)過程中必須得加強(qiáng)重視體育游戲的實(shí)踐應(yīng)用，這對于教學(xué)效果的提升有著十分重要的意義。

1 體育游戲特點(diǎn)分析

體育游戲主要就是指通過游戲的形式來開展有教育意義的集體活動，以此來促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提升學(xué)生的興趣以及基本活動的能力的方法。其主要的特點(diǎn)就是有著較強(qiáng)的目的性、趣味性、適應(yīng)性、競爭性以及教育性。適應(yīng)性主要就是說體育游戲的內(nèi)容較為廣泛，進(jìn)而每一種體育活動都能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻膬?nèi)容，并且體育游戲的形式十分豐富，有休閑的、劇烈的以及復(fù)雜的等，能夠很好地滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。競爭性的特點(diǎn)主要就是說游戲中一般都是有著勝負(fù)爭奪，能夠?qū)⒓w對抗以及個人競爭充分的體現(xiàn)出來，并且這一特點(diǎn)吸引力較大，能夠使得學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能。趣味性主要就是只將技能、智能以及體育有機(jī)結(jié)合起來，在游戲的各個方面設(shè)計(jì)較強(qiáng)的娛樂性以及趣味性，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。目的性主要就是指游戲一般都是為了達(dá)到某一目的而設(shè)置的，例如：競爭性的游戲就是為了讓學(xué)生能夠發(fā)揮榮譽(yù)意識以及團(tuán)隊(duì)意義。教育性的特點(diǎn)主要就是說體育游戲的內(nèi)容主要就是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識以及組織紀(jì)律等，并且將學(xué)生的品質(zhì)在體育游戲中體現(xiàn)出來也是開展游戲的重要要求。

2 體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

體育游戲?qū)儆谝环N娛樂性的項(xiàng)目，所以能夠激發(fā)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中的熱情和興趣。傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)十分的枯燥乏味以及單調(diào)呆板，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與打熱情，而將其設(shè)計(jì)成為游戲的形式，學(xué)生則會積極主動地參與進(jìn)來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

2.2 提升學(xué)生的心理素質(zhì)

每一個體育游戲項(xiàng)目都是有著深刻的意義以及獨(dú)特的特點(diǎn)，使得每一個參與進(jìn)來的學(xué)生都能夠在其中找到自己的閃光點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)自己比較擅長的體育項(xiàng)目，進(jìn)而樹立良好的自信心，提升自我信息素質(zhì)以及心態(tài)水平。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生競爭意識以及思維能力

通常來說，體育游戲都是具備著一定的競爭性，而這種游戲都會有著勝負(fù)之分，進(jìn)而使得學(xué)生參與到體育游戲中的時候不僅僅需要投身于活動中，并且還得充分應(yīng)用好自己的大腦來謀取勝利的策略，這樣能夠有效鍛煉到學(xué)生的思維能力以及競爭意識。

2.4 提升學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲的開展必須得親身參與，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)力以及靈敏力，并且還能夠極大地提升學(xué)生的反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，體育游戲這種娛樂性的活動能夠讓學(xué)生置身于輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行運(yùn)動，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的呼吸系統(tǒng)更好的循環(huán)，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3 體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析

3.1 在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

大學(xué)體育教學(xué)過程中首先就是需要進(jìn)行體育教學(xué)的組織，以此來讓學(xué)生的注意力集中起來，明確要求和任務(wù)，使得學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，例如：可以采取報(bào)數(shù)以及反向動作等體育游戲，以此來使得學(xué)生興奮起來[2]。然后就是需要進(jìn)行一般的準(zhǔn)備活動，這個階段主要就是讓學(xué)生克服惰性，提升他們的大腦皮層的興奮程度。以前的準(zhǔn)備活動通常都是慢跑以及徒手操作，這樣枯燥乏味的動作很容易讓學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的惰性，而通過體育游戲的形式，在其中通過一些慢跑的游戲如聽數(shù)跑團(tuán)、拉網(wǎng)捕魚等則是能夠提升學(xué)生參與積極性。最后就是專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生完成基本的韌帶、器官以及關(guān)節(jié)等的運(yùn)動準(zhǔn)備，并且以此來選擇一些輔助性、結(jié)構(gòu)以及動作誘導(dǎo)性的體育游戲，例如：在進(jìn)行體操跳馬的教學(xué)過程中，大學(xué)體育教師就可以通過跳山羊這一活動來實(shí)現(xiàn)，而在短跑運(yùn)動中就可以讓學(xué)生進(jìn)行叫號追人這一游戲來進(jìn)行，這些游戲不僅僅能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，提升他們的積極主動性，并且時效性十分的強(qiáng)。

3.2 在基本技能教學(xué)中的應(yīng)用

大學(xué)體育教學(xué)所具備的特點(diǎn)決定著其整個教學(xué)的過程應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作核心，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)活動中來。動作技能的訓(xùn)練教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中是一個較為復(fù)雜的課程，形成動作技能的必備條件就是學(xué)生需要具備良好的心理?xiàng)l件以及身體技能。而在這一環(huán)節(jié)中合理的運(yùn)用體育游戲，不僅僅能夠有效改善教學(xué)的氛圍，并且還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極主動性。將基本技能游戲化能夠使得教學(xué)模式更加靈活化，并且提升體育教學(xué)活動的趣味性，使得學(xué)生能夠全身性的投入進(jìn)來，更好地掌握相關(guān)的基本技能和動作技能[3]。例如長跑的教學(xué)過程中，如果僅僅按照傳統(tǒng)的中長跑教學(xué)手段來讓學(xué)生一圈又一圈的圍繞著田徑場跑步，那將會使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感和恐懼感，而如果使用越野跑或者是追逐跑等相關(guān)活動來進(jìn)行教學(xué)，不僅僅能夠使得學(xué)生懷著愉悅的心情進(jìn)行體育活動，并且對于學(xué)生的意志力培養(yǎng)也是有著極大的作用。

3.3 在實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用

開展體育教學(xué)的主要目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，所以大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)大綱就是需要給學(xué)生安排全面的素質(zhì)方面的練習(xí)，這種難度一般比較小，不過負(fù)荷較大，并且十分的枯燥，所以學(xué)生很容易就會產(chǎn)生抵觸的心理，這樣對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著極為嚴(yán)重的影響。如果使用游戲的方法來進(jìn)行教學(xué)，那將能夠使得學(xué)生的情緒一直處于高漲的狀態(tài)，不過必須得注意的就是如果過于興奮那將引發(fā)各種事故，所以大學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)的過程中必須得嚴(yán)格的控制好運(yùn)動量。

4 結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)體育教學(xué)過程中合理的應(yīng)用體育游戲，不僅僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的智力和體力，并且還能夠促進(jìn)大學(xué)生身心更加健康的發(fā)展。此外，體育游戲的運(yùn)用還能夠在很大程度上豐富大學(xué)體育教學(xué)的方法，充分調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動性，非常值得大力的推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李璟明.體育游戲在高校公共體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（31）：94-95.

[2] 林濤.淺析體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究[J].中華少年，2017（16）：209-210.

[3] 代寶奇.體育游戲在高校田徑教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018（1）：85-86.