劉炳澤

摘 要：目前，教育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越完善，許多相關(guān)教育在方向上制定了不用的發(fā)展培養(yǎng)路線。拓展訓(xùn)練則是其中一個(gè)重要的教育方向，其實(shí)質(zhì)意義是通過(guò)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目提高高校大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在這一訓(xùn)練項(xiàng)目能達(dá)到的效果中，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)能力提升的作用則非常重要。然而現(xiàn)今的大學(xué)生教育中相關(guān)的拓展訓(xùn)練卻十分缺乏，許多高校沒(méi)有進(jìn)行這樣的拓展訓(xùn)練。加強(qiáng)拓展訓(xùn)練能夠使得高校大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展能得到有力提升，更好的認(rèn)知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)能力。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校大學(xué)生 團(tuán)隊(duì)能力

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0143-02

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展和信息化社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求也變得越來(lái)越嚴(yán)格，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常有必要的，而為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在高校教育中則需要運(yùn)用一些方法來(lái)提高這些能力，本文就拓展訓(xùn)練隊(duì)高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力提高做簡(jiǎn)要分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)高校人才培養(yǎng)和市場(chǎng)企業(yè)需求做一些貢獻(xiàn)，從而促使整個(gè)社會(huì)得到有利發(fā)展。

1 團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)的必要性及可行性

相關(guān)研究指出，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有相關(guān)程度的技能支持和掌握，在此基礎(chǔ)之上，團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)也非常重要，每一位成員都應(yīng)當(dāng)了解其在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生的作用和其必須承擔(dān)的責(zé)任。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)擁有很好的團(tuán)隊(duì)凝聚力和伙伴之間的相互信任度，組員之間應(yīng)當(dāng)有明確的團(tuán)隊(duì)概念，能夠相互進(jìn)行資源共享和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。企業(yè)在招聘過(guò)程中也希望能夠找到這樣擁有良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)的組合，而這樣的組合在畢業(yè)生中卻很難找到。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)研究勢(shì)在必行。

相關(guān)學(xué)者也對(duì)高效課程中假如拓展訓(xùn)練做了仔細(xì)的研究報(bào)道，相關(guān)研究指出拓展訓(xùn)練能夠被實(shí)際運(yùn)用且實(shí)際運(yùn)用價(jià)值極高。另外，不論是師資力量還是教學(xué)設(shè)備上的支持和加強(qiáng)，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提升其團(tuán)隊(duì)能力，都是必要且可實(shí)行的。

2 目前我國(guó)高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)狀態(tài)

我國(guó)的教育雖然發(fā)展的日益迅速，但是主要培養(yǎng)模式和方向是還是更加注重對(duì)于學(xué)生理論性知識(shí)和相關(guān)技能知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們的身心和人際交往以及實(shí)際團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)仍然有待加強(qiáng)。目前的教育體制，許多高校仍然采用的是加強(qiáng)技能與專業(yè)知識(shí)，缺少對(duì)于高校大學(xué)生精神文明和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育，使得大學(xué)生們經(jīng)常會(huì)以個(gè)人為中心進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和追尋自我價(jià)值體現(xiàn)，忘記了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，集體活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)施的機(jī)會(huì)很少，也因此讓學(xué)生們?nèi)鄙倭诉@方面的相關(guān)素質(zhì)提升機(jī)會(huì)。一些寢室和班級(jí)實(shí)際上相處的并不融洽，這就導(dǎo)致班級(jí)和宿舍缺少凝聚力，實(shí)際團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，則平時(shí)生活的紀(jì)律性也就越弱。

目前大學(xué)生們發(fā)展過(guò)程中，更多的是體現(xiàn)其個(gè)人能力與個(gè)人發(fā)展空間導(dǎo)向，很少能夠考慮團(tuán)隊(duì)意識(shí)。高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期間，很容易為了凸顯個(gè)性進(jìn)行許多不友好和不利于學(xué)生發(fā)展的行為，這樣的個(gè)性凸顯和行為舉止會(huì)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。為了解決這些問(wèn)題，部分教育界學(xué)者已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行反思和考慮，認(rèn)為這樣的發(fā)展和教育模式并不合適，因此正在努力改變這種情況。

3 拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)能力培養(yǎng)

3.1 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及提升集體榮譽(yù)感培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀高效的團(tuán)隊(duì)，一定是有著良好協(xié)作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人在做事的時(shí)候都不可能考慮的萬(wàn)無(wú)一失，但是一旦能夠有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行通力合作協(xié)調(diào)思考，就能將事情的錯(cuò)誤率降到最低。在此過(guò)程中，信任和理解團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好的溝通則是很有必要的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最基本的要素也就是相互信任，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相互溝通和協(xié)力合作才能真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，從而更好的進(jìn)行和完成項(xiàng)目。缺少了信任與溝通，則整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)質(zhì)上就分散成了許多個(gè)體，團(tuán)隊(duì)成了一具空殼，個(gè)體進(jìn)行單獨(dú)操作，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)而言將是分崩離析的開(kāi)始。

比如在拓展訓(xùn)練中一項(xiàng)非常典型的訓(xùn)練項(xiàng)目‘協(xié)作背摔，其訓(xùn)練內(nèi)容是選取一名同學(xué)站在較高的平臺(tái)上，然后其余團(tuán)隊(duì)成員在底下用手圍成一個(gè)‘安全網(wǎng)，然后在臺(tái)上的團(tuán)隊(duì)成員背對(duì)著臺(tái)下直接倒下去，其余成員來(lái)將其安全接下。這樣的一個(gè)拓展訓(xùn)練實(shí)際上有很多訓(xùn)練效果，而于團(tuán)隊(duì)整體而言，需要注意的細(xì)節(jié)也很多。首先，站臺(tái)上的團(tuán)隊(duì)成員必須要對(duì)接住他的伙伴有著強(qiáng)烈的信任感，能夠確保身體盡量的倒向地面時(shí)保持一個(gè)平衡的狀態(tài)，因?yàn)閺母咛幝湎聲r(shí)，身體相對(duì)較平，則其余團(tuán)隊(duì)成員所受的重力也就會(huì)平攤的越??；其次，在底下的團(tuán)隊(duì)成員們應(yīng)當(dāng)充分了解自己的責(zé)任感，因?yàn)楸仨氝M(jìn)行通力合作才能確保臺(tái)上的團(tuán)隊(duì)成員在倒下來(lái)的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，而自己也不會(huì)因?yàn)閱为?dú)受力而導(dǎo)致危險(xiǎn)出現(xiàn)。在類似這樣的拓展訓(xùn)練中，高校大學(xué)生們不僅能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，提升其團(tuán)隊(duì)能力，還會(huì)在整個(gè)訓(xùn)練中對(duì)其他成員加強(qiáng)信任感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)提升的同時(shí)還能加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.2 拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)方向

在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，需要團(tuán)隊(duì)間進(jìn)行良好的協(xié)作。這樣的協(xié)作并不僅僅是思維上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還需要在行動(dòng)和關(guān)鍵時(shí)刻能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)快速融合的協(xié)作。比如在團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中經(jīng)典的逃生墻訓(xùn)練項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)中大學(xué)生們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤，就是沒(méi)有在整體訓(xùn)練過(guò)程中擁有良好的實(shí)際性協(xié)作，這樣會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法正常進(jìn)行。因此就需要大學(xué)生們迅速調(diào)整思想，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)交流迅速統(tǒng)一，在特殊階段形成特殊領(lǐng)導(dǎo)，從而將整個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目有條不紊的進(jìn)行下去直到完成訓(xùn)練。

在特殊時(shí)期形成的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是團(tuán)隊(duì)中比較獲得眾人信任的團(tuán)隊(duì)成員，其迅速收集和了解團(tuán)隊(duì)意識(shí)之后進(jìn)行快速判斷，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠更好的進(jìn)行項(xiàng)目，不僅使得其本身認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性，同時(shí)也讓其自身的身心素質(zhì)和自信心得到一定的提升。

通過(guò)類似這樣的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生們能夠逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的作用和必須使用團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成項(xiàng)目，盡管前期的思想和意見(jiàn)不統(tǒng)一，但是在項(xiàng)目訓(xùn)練完成過(guò)程中一定需要隊(duì)員們進(jìn)行意見(jiàn)交流融合提出更好的解決方案，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，才能使得整個(gè)項(xiàng)目能夠進(jìn)行下去直至完成。

4 拓展訓(xùn)練對(duì)高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)的意義

拓展訓(xùn)練相對(duì)于坐在課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其趣味性和實(shí)際體驗(yàn)度是要高出許多的，拓展訓(xùn)練能顧讓一直處于學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)下的大學(xué)生們得到一個(gè)很好的解壓放松的機(jī)會(huì)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生們還能進(jìn)行與自然、與伙伴、與導(dǎo)師進(jìn)行親切交流，通過(guò)各種方式和各種訓(xùn)練對(duì)自我進(jìn)行一種娛樂(lè)學(xué)習(xí)的身心調(diào)節(jié)，以便擁有更健全的人格和心理素質(zhì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流共同。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐和體驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種實(shí)際操作學(xué)習(xí)，能夠在這樣的項(xiàng)目訓(xùn)練中獲得更多的體會(huì)和感想，為以后在社會(huì)上生存發(fā)展提供一些幫助。拓展訓(xùn)練還能使得學(xué)生們擁有更加良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，對(duì)日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以及在社會(huì)中生存來(lái)說(shuō)都會(huì)有著一定的正面促進(jìn)作用，大學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用這樣的心態(tài)一定能夠在今后面對(duì)困難和困苦的時(shí)候進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)，從而更好的在社會(huì)中生存發(fā)展，促使社會(huì)變得更加和諧。

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