屠建華

摘 要：本研究對高等職業(yè)院校學(xué)生參與課外體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析課外體育運(yùn)動對高等職業(yè)院校學(xué)生造成的影響，并就此提出相關(guān)意見。課外體育運(yùn)動不僅能夠使得學(xué)生體質(zhì)得以增強(qiáng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其參加體育訓(xùn)練的好習(xí)慣，并提升其健康意識。本研究利用數(shù)據(jù)分析法與調(diào)查問卷法來找出影響學(xué)生課外體育運(yùn)動的原因，并根據(jù)現(xiàn)存問題提出相應(yīng)對策，為推動體育教育變革貢獻(xiàn)理論數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞：課外體育 高職院校 現(xiàn)狀分析 對策研究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0060-02

1 資源匱乏

1.1 體育設(shè)施不完善

高等職業(yè)院校在體育設(shè)備方面的投資長期不足。近幾年，高等職業(yè)院校不斷擴(kuò)大招生，體育活動場地嚴(yán)重緊缺，甚至于部分院校的體育活動場地滿足不了日常的體育課程，更別提為課外體育活動提供運(yùn)動場所，與《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外活動場地標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，重點(diǎn)表現(xiàn)在體育活動場地設(shè)備與面積和我國教育部門制定的每人平均10～12m2的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，體育場館遠(yuǎn)不能滿足高等職業(yè)院校學(xué)生課外活動的要求。嚴(yán)重欠缺體育活動場地與設(shè)備設(shè)施是制約高等職業(yè)院校學(xué)生展開課外體育運(yùn)動的關(guān)鍵因素。

1.2 嚴(yán)重匱乏的體育運(yùn)動器材

體育運(yùn)動器材是確保學(xué)校體育活動與開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)與必要條件。高等職業(yè)院校展開體育教學(xué)的關(guān)鍵目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，除此以外，還能教授高校學(xué)生體育鍛煉的基本技巧與基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的科學(xué)辦法。在教授體育課程的過程中，足夠的體育鍛煉器材是保證體育教學(xué)的基礎(chǔ)。高職院校在購置體育訓(xùn)練器材方面的資金投入并未占據(jù)整個教育經(jīng)費(fèi)的固定比值，體育器材的維修與管理都未得到具體落實(shí)，且未設(shè)置專門的人員對體育訓(xùn)練器材進(jìn)行管理，因此造成高職院校中的體育訓(xùn)練器材出現(xiàn)嚴(yán)重流失與損壞。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，一些高職院校的體育場館執(zhí)行有償使用制度，僅免費(fèi)提供給上體育課程的學(xué)生使用，課余時間并不提供借用服務(wù)。大部分學(xué)生由于尚未工作，學(xué)校開支僅依賴于家長提供，生活經(jīng)費(fèi)有限，因此并沒有足夠的金錢采購體育訓(xùn)練器材，高等職業(yè)院校學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題同樣是制約其參加課外體育鍛煉的一大重要因素。

2 組織管理的欠缺

2.1 學(xué)校并未安排課外體育運(yùn)動的具體時間

高等職業(yè)院校的學(xué)生參加課外體育運(yùn)動的時間不固定，次數(shù)隨意，存在極大的不穩(wěn)定性，致使其難以養(yǎng)成參加課外活動的習(xí)慣。高職院校中的學(xué)生由于成長于我國應(yīng)試教育的背景下，長期文化課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了其懶于行動，害怕辛苦的行為習(xí)慣，在這種行為習(xí)慣的影響下，高等職業(yè)院校的學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差，在其體育鍛煉的黃金階段，都不積極參加課外體育運(yùn)動，并未認(rèn)識到體育運(yùn)動對其身體帶來的重大改變，以及對其心理發(fā)展造成的重大影響。

2.2 學(xué)校未給課外體育鍛煉提供專業(yè)教師

課外體育鍛煉并未獲得高等職業(yè)院校的重視，學(xué)生在參加課外體育鍛煉的時候，并未為其安排鍛煉的時間、提供專業(yè)的指導(dǎo)教師，無人給其提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，致使高等職業(yè)院校的課外體育鍛煉存在一定的隨意性、自發(fā)性和自主性。由于是學(xué)生自主發(fā)起的活動，缺乏有效的監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生未設(shè)定相關(guān)的體育鍛煉規(guī)劃，鍛煉過程存在較強(qiáng)的盲目性，往往僅憑個人喜好，具有較強(qiáng)的娛樂性質(zhì)。學(xué)校未提供固定的人員給予相應(yīng)的指導(dǎo)與管理也是制約學(xué)生參與體育鍛煉的關(guān)鍵因素之一。

2.3 學(xué)校有組織的體育鍛煉形式單調(diào)

高等職業(yè)院校中體育部門極少組織課外體育鍛煉活動。由于高等職業(yè)院校嚴(yán)重欠缺體育場地，課外體育鍛煉管理方面也存在一定缺失，未形成生機(jī)勃勃的課外體育鍛煉氛圍。過于單調(diào)的體育鍛煉內(nèi)容，很大程度上影響了高等職業(yè)院校學(xué)生參加課外鍛煉的積極性與主動性。

因?yàn)槭艿轿覈L期存在的重視文化課程學(xué)習(xí)、忽略體育鍛煉的傳統(tǒng)文化影響，高等職業(yè)院校在教學(xué)的時候，更為注重學(xué)生的就業(yè)問題與學(xué)分問題，學(xué)生為畢業(yè)后能夠找到好工作，發(fā)奮苦讀，將大部分的課余時間用在文化課程的學(xué)習(xí)上，甚至于有的學(xué)生除去吃飯睡覺的時間，全部用來學(xué)習(xí)文化知識，并且這種思想行為受到學(xué)校教師的追捧，以至于學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)好文化課程才有出路，參加課外體育鍛煉屬于不務(wù)正業(yè)的行為，應(yīng)當(dāng)給予制止。因此學(xué)校過度輕視體育鍛煉，日常體育課程更多是流于形式，并未受到學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視，單調(diào)的教學(xué)模式與內(nèi)容，更加無法激起學(xué)生參加體育鍛煉的欲望，更不用提掌握一定的鍛煉技巧了。高等職業(yè)院校體育教學(xué)的輕視是造成學(xué)生身體素質(zhì)日益下降的主要因素之一。

3 學(xué)生參加課外鍛煉的主觀意識

3.1 高等職業(yè)院校中的學(xué)生對參加課外體育鍛煉的主觀意識存在不穩(wěn)定性

高等職業(yè)院校的學(xué)生在參加必要的體育課程之余，極少甚至不參加任何的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，課外體育鍛煉未受到學(xué)校、教師以及學(xué)生的重視，大多數(shù)的學(xué)生肩負(fù)家長的期望、教師的囑托，犧牲自己課外體育鍛煉的時間去學(xué)習(xí)專業(yè)課程技能與文化理論知識，身體由于長期缺乏鍛煉，存在諸多健康問題。

3.2 高等職業(yè)院校的學(xué)生課外時間，需要完成過于繁重的課業(yè)

由于我國人口眾多，在就業(yè)方面面臨著巨大壓力。我國人才市場競爭過于慘烈，有限的就業(yè)崗位，過多的高校學(xué)員，就業(yè)過程中的雙向選擇使其壓力倍增。招工企業(yè)較高的崗位要求、極少數(shù)量的崗位設(shè)置、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能都刺激了學(xué)生的危機(jī)意識。招聘企業(yè)要求高職院校的學(xué)生擁有過硬的專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)證書，并且專業(yè)證書的等級愈高愈證明其能力強(qiáng)、技術(shù)好，然而對于身體素質(zhì)方面的要求僅是體檢合格即可。由此，高等職業(yè)院校為了在眾多學(xué)校的競爭中占據(jù)一席之地，竭盡全力提升學(xué)生的就業(yè)率，來擴(kuò)大招生市場影響力。高等職業(yè)院校通過增加專業(yè)課程教學(xué)，為學(xué)生安排各種課余作業(yè)，并舉行各種專業(yè)比賽來促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能與知識。高等職業(yè)院校重視文化課程忽視體育課程的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了學(xué)生參加課外體育鍛煉的熱情。

3.3 智能電子設(shè)備與電腦在校園中的迅速普及，高等職業(yè)院校的學(xué)生將課余時間與精力更多地投入到網(wǎng)絡(luò)中，致使一些學(xué)生的個人興趣由體育鍛煉轉(zhuǎn)向電子游戲

在中國應(yīng)試教育環(huán)境下的學(xué)生，在高中階段由于教師與家長管理比較嚴(yán)格，自主性較差，一旦進(jìn)入高等院校，缺乏教師與家長的管理，在相對輕松的教學(xué)模式下，經(jīng)常會喪失學(xué)習(xí)的動力，缺乏主動性，整日沉迷于電子游戲、聊天中，荒廢學(xué)業(yè)的同時，身體素質(zhì)也急劇下降，電子產(chǎn)品對于剛剛脫離家長與教師管控的學(xué)生來講，擁有致命的誘惑，相比課外體育鍛煉更具誘惑力，這也是阻礙學(xué)生參加課外體育鍛煉的誘因之一。

4 意見

（1）學(xué)校利用各種渠道，宣傳課外體育鍛煉的重要性。從學(xué)校層面重視學(xué)生課外體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參加課外體育鍛煉的主觀意識，培養(yǎng)學(xué)生參加課外體育鍛煉的習(xí)慣，使其真正意識到課外體育鍛煉對其自身的益處與意義，幫助學(xué)生樹立終生體育鍛煉的體育理念。

（2）高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)教師給予參與體育課外鍛煉的學(xué)生相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)與協(xié)助，并統(tǒng)一設(shè)置課外體育鍛煉的時間，展開多種形式、多種項(xiàng)目的課外體育鍛煉，并且組織各種各樣的體育賽事，采用班級為單位的報名形式，在體育賽事中增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增加班級凝聚力，最重要的是能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)適度減少學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，在課外體育鍛煉中配置專業(yè)教師予以指導(dǎo)，并舉行階段性的比賽，組織具有相同愛好的學(xué)生歡聚在一起，交流該體育項(xiàng)目的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生課外體育鍛煉的積極性。使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，擁有一個健康的身體應(yīng)對未來的生活與壓力，在體育鍛煉中找到生活的樂趣。

（4）高等職業(yè)院校需要構(gòu)建更為完善的體育教學(xué)體系。目前國家高等職業(yè)教育處于應(yīng)試教育模式到素質(zhì)教育體系的轉(zhuǎn)型階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)處理文化知識、體育鍛煉以及專業(yè)技能三者之間的關(guān)系，在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，空出適當(dāng)?shù)臅r間來進(jìn)行體育鍛煉，掌握鍛煉技巧，增強(qiáng)體質(zhì)，并鼓勵學(xué)生熟悉幾類鍛煉方法，激勵學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的行為習(xí)慣。

（5）高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)擴(kuò)建體育場地，并增設(shè)體育器材設(shè)施，使得體育訓(xùn)練器材形式多樣，滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，改善現(xiàn)階段高等職業(yè)院校體育鍛煉場地匱乏、活動器材短缺的狀況，并加強(qiáng)高等職業(yè)院校課外體育鍛煉的管理，鼓勵體育老師對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)助。

5 結(jié)語

高等職業(yè)院校的學(xué)生由于各個方面的原因，參加體育鍛煉的時間相對比較少，面對巨大的就業(yè)壓力的時候，身體經(jīng)常出現(xiàn)吃不消的狀況，因此高等職業(yè)院校的學(xué)生在完成緊張的課業(yè)之余，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，身體是學(xué)業(yè)、生活、工作的根本，加強(qiáng)體育鍛煉將有益學(xué)生一生。

參考文獻(xiàn)

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