屠建華

摘 要：本研究對高等職業(yè)院校學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析課外體育運動對高等職業(yè)院校學生造成的影響，并就此提出相關(guān)意見。課外體育運動不僅能夠使得學生體質(zhì)得以增強，還可以增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其參加體育訓練的好習慣，并提升其健康意識。本研究利用數(shù)據(jù)分析法與調(diào)查問卷法來找出影響學生課外體育運動的原因，并根據(jù)現(xiàn)存問題提出相應(yīng)對策，為推動體育教育變革貢獻理論數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞：課外體育 高職院校 現(xiàn)狀分析 對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0060-02

1 資源匱乏

1.1 體育設(shè)施不完善

高等職業(yè)院校在體育設(shè)備方面的投資長期不足。近幾年，高等職業(yè)院校不斷擴大招生，體育活動場地嚴重緊缺，甚至于部分院校的體育活動場地滿足不了日常的體育課程，更別提為課外體育活動提供運動場所，與《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中關(guān)于課外活動場地標準相差甚遠，重點表現(xiàn)在體育活動場地設(shè)備與面積和我國教育部門制定的每人平均10～12m2的標準相去甚遠，體育場館遠不能滿足高等職業(yè)院校學生課外活動的要求。嚴重欠缺體育活動場地與設(shè)備設(shè)施是制約高等職業(yè)院校學生展開課外體育運動的關(guān)鍵因素。

1.2 嚴重匱乏的體育運動器材

體育運動器材是確保學校體育活動與開展體育教學的基礎(chǔ)與必要條件。高等職業(yè)院校展開體育教學的關(guān)鍵目的是提升學生的身體素質(zhì)，除此以外，還能教授高校學生體育鍛煉的基本技巧與基礎(chǔ)知識，學習體育運動的科學辦法。在教授體育課程的過程中，足夠的體育鍛煉器材是保證體育教學的基礎(chǔ)。高職院校在購置體育訓練器材方面的資金投入并未占據(jù)整個教育經(jīng)費的固定比值，體育器材的維修與管理都未得到具體落實，且未設(shè)置專門的人員對體育訓練器材進行管理，因此造成高職院校中的體育訓練器材出現(xiàn)嚴重流失與損壞。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，一些高職院校的體育場館執(zhí)行有償使用制度，僅免費提供給上體育課程的學生使用，課余時間并不提供借用服務(wù)。大部分學生由于尚未工作，學校開支僅依賴于家長提供，生活經(jīng)費有限，因此并沒有足夠的金錢采購體育訓練器材，高等職業(yè)院校學生的經(jīng)濟問題同樣是制約其參加課外體育鍛煉的一大重要因素。

2 組織管理的欠缺

2.1 學校并未安排課外體育運動的具體時間

高等職業(yè)院校的學生參加課外體育運動的時間不固定，次數(shù)隨意，存在極大的不穩(wěn)定性，致使其難以養(yǎng)成參加課外活動的習慣。高職院校中的學生由于成長于我國應(yīng)試教育的背景下，長期文化課程的學習養(yǎng)成了其懶于行動，害怕辛苦的行為習慣，在這種行為習慣的影響下，高等職業(yè)院校的學生身體素質(zhì)普遍較差，在其體育鍛煉的黃金階段，都不積極參加課外體育運動，并未認識到體育運動對其身體帶來的重大改變，以及對其心理發(fā)展造成的重大影響。

2.2 學校未給課外體育鍛煉提供專業(yè)教師

課外體育鍛煉并未獲得高等職業(yè)院校的重視，學生在參加課外體育鍛煉的時候，并未為其安排鍛煉的時間、提供專業(yè)的指導教師，無人給其提供適當?shù)闹笇В率垢叩嚷殬I(yè)院校的課外體育鍛煉存在一定的隨意性、自發(fā)性和自主性。由于是學生自主發(fā)起的活動，缺乏有效的監(jiān)督指導，學生未設(shè)定相關(guān)的體育鍛煉規(guī)劃，鍛煉過程存在較強的盲目性，往往僅憑個人喜好，具有較強的娛樂性質(zhì)。學校未提供固定的人員給予相應(yīng)的指導與管理也是制約學生參與體育鍛煉的關(guān)鍵因素之一。

2.3 學校有組織的體育鍛煉形式單調(diào)

高等職業(yè)院校中體育部門極少組織課外體育鍛煉活動。由于高等職業(yè)院校嚴重欠缺體育場地，課外體育鍛煉管理方面也存在一定缺失，未形成生機勃勃的課外體育鍛煉氛圍。過于單調(diào)的體育鍛煉內(nèi)容，很大程度上影響了高等職業(yè)院校學生參加課外鍛煉的積極性與主動性。

因為受到我國長期存在的重視文化課程學習、忽略體育鍛煉的傳統(tǒng)文化影響，高等職業(yè)院校在教學的時候，更為注重學生的就業(yè)問題與學分問題，學生為畢業(yè)后能夠找到好工作，發(fā)奮苦讀，將大部分的課余時間用在文化課程的學習上，甚至于有的學生除去吃飯睡覺的時間，全部用來學習文化知識，并且這種思想行為受到學校教師的追捧，以至于學生認為只有學好文化課程才有出路，參加課外體育鍛煉屬于不務(wù)正業(yè)的行為，應(yīng)當給予制止。因此學校過度輕視體育鍛煉，日常體育課程更多是流于形式，并未受到學校、教師以及學生的重視，單調(diào)的教學模式與內(nèi)容，更加無法激起學生參加體育鍛煉的欲望，更不用提掌握一定的鍛煉技巧了。高等職業(yè)院校體育教學的輕視是造成學生身體素質(zhì)日益下降的主要因素之一。

3 學生參加課外鍛煉的主觀意識

3.1 高等職業(yè)院校中的學生對參加課外體育鍛煉的主觀意識存在不穩(wěn)定性

高等職業(yè)院校的學生在參加必要的體育課程之余，極少甚至不參加任何的體育訓練項目。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，課外體育鍛煉未受到學校、教師以及學生的重視，大多數(shù)的學生肩負家長的期望、教師的囑托，犧牲自己課外體育鍛煉的時間去學習專業(yè)課程技能與文化理論知識，身體由于長期缺乏鍛煉，存在諸多健康問題。

3.2 高等職業(yè)院校的學生課外時間，需要完成過于繁重的課業(yè)

由于我國人口眾多，在就業(yè)方面面臨著巨大壓力。我國人才市場競爭過于慘烈，有限的就業(yè)崗位，過多的高校學員，就業(yè)過程中的雙向選擇使其壓力倍增。招工企業(yè)較高的崗位要求、極少數(shù)量的崗位設(shè)置、高標準的專業(yè)技能都刺激了學生的危機意識。招聘企業(yè)要求高職院校的學生擁有過硬的專業(yè)技能、專業(yè)知識、專業(yè)證書，并且專業(yè)證書的等級愈高愈證明其能力強、技術(shù)好，然而對于身體素質(zhì)方面的要求僅是體檢合格即可。由此，高等職業(yè)院校為了在眾多學校的競爭中占據(jù)一席之地，竭盡全力提升學生的就業(yè)率，來擴大招生市場影響力。高等職業(yè)院校通過增加專業(yè)課程教學，為學生安排各種課余作業(yè)，并舉行各種專業(yè)比賽來促使學生不斷學習專業(yè)技能與知識。高等職業(yè)院校重視文化課程忽視體育課程的教學模式嚴重制約了學生參加課外體育鍛煉的熱情。

3.3 智能電子設(shè)備與電腦在校園中的迅速普及，高等職業(yè)院校的學生將課余時間與精力更多地投入到網(wǎng)絡(luò)中，致使一些學生的個人興趣由體育鍛煉轉(zhuǎn)向電子游戲

在中國應(yīng)試教育環(huán)境下的學生，在高中階段由于教師與家長管理比較嚴格，自主性較差，一旦進入高等院校，缺乏教師與家長的管理，在相對輕松的教學模式下，經(jīng)常會喪失學習的動力，缺乏主動性，整日沉迷于電子游戲、聊天中，荒廢學業(yè)的同時，身體素質(zhì)也急劇下降，電子產(chǎn)品對于剛剛脫離家長與教師管控的學生來講，擁有致命的誘惑，相比課外體育鍛煉更具誘惑力，這也是阻礙學生參加課外體育鍛煉的誘因之一。

4 意見

（1）學校利用各種渠道，宣傳課外體育鍛煉的重要性。從學校層面重視學生課外體育鍛煉，激發(fā)學生參加課外體育鍛煉的主觀意識，培養(yǎng)學生參加課外體育鍛煉的習慣，使其真正意識到課外體育鍛煉對其自身的益處與意義，幫助學生樹立終生體育鍛煉的體育理念。

（2）高等職業(yè)院校應(yīng)當安排相關(guān)教師給予參與體育課外鍛煉的學生相關(guān)的技術(shù)指導與協(xié)助，并統(tǒng)一設(shè)置課外體育鍛煉的時間，展開多種形式、多種項目的課外體育鍛煉，并且組織各種各樣的體育賽事，采用班級為單位的報名形式，在體育賽事中增強學生之間的交流，增加班級凝聚力，最重要的是能夠提高學生的身體素質(zhì)。

（3）高等職業(yè)院校應(yīng)當適度減少學生的學業(yè)壓力，在課外體育鍛煉中配置專業(yè)教師予以指導，并舉行階段性的比賽，組織具有相同愛好的學生歡聚在一起，交流該體育項目的技巧與經(jīng)驗，提升學生課外體育鍛煉的積極性。使得學生在完成學業(yè)的同時，擁有一個健康的身體應(yīng)對未來的生活與壓力，在體育鍛煉中找到生活的樂趣。

（4）高等職業(yè)院校需要構(gòu)建更為完善的體育教學體系。目前國家高等職業(yè)教育處于應(yīng)試教育模式到素質(zhì)教育體系的轉(zhuǎn)型階段，學校應(yīng)當適當處理文化知識、體育鍛煉以及專業(yè)技能三者之間的關(guān)系，在鼓勵學生自主學習的同時，空出適當?shù)臅r間來進行體育鍛煉，掌握鍛煉技巧，增強體質(zhì)，并鼓勵學生熟悉幾類鍛煉方法，激勵學生養(yǎng)成終身鍛煉的行為習慣。

（5）高等職業(yè)院校應(yīng)當擴建體育場地，并增設(shè)體育器材設(shè)施，使得體育訓練器材形式多樣，滿足學生體育鍛煉的需要，改善現(xiàn)階段高等職業(yè)院校體育鍛煉場地匱乏、活動器材短缺的狀況，并加強高等職業(yè)院校課外體育鍛煉的管理，鼓勵體育老師對學生的課外體育活動進行指導與協(xié)助。

5 結(jié)語

高等職業(yè)院校的學生由于各個方面的原因，參加體育鍛煉的時間相對比較少，面對巨大的就業(yè)壓力的時候，身體經(jīng)常出現(xiàn)吃不消的狀況，因此高等職業(yè)院校的學生在完成緊張的課業(yè)之余，應(yīng)當加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，身體是學業(yè)、生活、工作的根本，加強體育鍛煉將有益學生一生。

參考文獻

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