常艷

摘 要：體育游戲作為一種形式靈活、內(nèi)容豐富的室外活動，不僅豐富了體育教學的教學方式，也有助于學生參與體育學習的積極性。經(jīng)過調(diào)查可知，當前時期中職院校在體育教學方面所得到成效甚低，不僅導致學生體育學習興趣減退，對于大綱要求的體育教學目標也沒有很好地貫徹與實現(xiàn)。因此，為了解決在中職院校體育教學過程中出現(xiàn)的問題，本文對體育游戲在體育教學中應用的優(yōu)勢進行了分析，討論了應該如何在中職體育教學中運用體育游戲，并就此提出了幾點有效性應用策略與途徑，以期幫助中職學生更好地提高身體素質(zhì)。

關鍵詞：中職 體育教學 體育游戲 現(xiàn)狀 途徑

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0070-02

在體育游戲活動中，身體練習是一種基本手段，而且該項活動側(cè)重于達到增強學生體質(zhì)、娛樂身心以及陶冶性情的目的，作為一種現(xiàn)代游戲方法已經(jīng)得到了廣泛的應用和推廣。而在體育游戲的編排中，要注意以下幾個原則：鍛煉性、趣味性、安全性、針對性、教育性原則。為了改善中職學校體育教學的現(xiàn)狀，本文根據(jù)其中出現(xiàn)的問題提出了幾點具有針對性的教學改進策略，并通過將體育游戲充分融入到體育教學過程中的方式，提高體育教學整體教學的效率。本文對中職院校的體育教學現(xiàn)狀進行了分析，并根據(jù)其中出現(xiàn)的問題進行了深刻的剖析，進而提出了幾點關于提高中職體育教學效率的具體方法。

1 中職院校體育教學現(xiàn)狀

1.1 學生積極性不高

經(jīng)過調(diào)查可知，當前時期中職院校體育教學的現(xiàn)狀不容樂觀，不僅教學質(zhì)量低下，而且學生在體育教學活動中的參與感普遍較低，而這也讓體育教學失去了意義。實踐證明，由于學生對體育教學的熱情不高，也會在很大程度上阻礙體育教學的進程。其中，有些學生在上課的過程中并沒有按照教師的要求完成鍛煉，抱著得過且過的消極心態(tài)面對體育教學。而造成這一問題的主要原因可以歸納為兩點：一方面，中職學校學生的能力和素質(zhì)比普通高校學生較差，自覺性較弱；另一方面，由于應試教育背景下對體育教學不重視的理念根深蒂固，讓學生在主觀層面認為體育教學并不重要。

1.2 體育教學模式落后

很多中職院校受到傳統(tǒng)教學思想的制約，對體育教學的認識不夠深刻，多數(shù)學校都將體育教學形式化，開設體育教學的主要原因是為了應付檢查。因此，在思想認識上的偏差也將體育這門學科推向了邊緣，學生普遍認為體育課就是自由活動，并沒有形成系統(tǒng)的體育運動鍛煉的意識。同時，很多中職教師也沒有掌握高效教學手段，教學模式過于落后也是導致學生體質(zhì)下降以及體育教學效率低下的主要原因，而很多體育教師都存在著敷衍教學的行為，教學理念陳舊，教學模式單一，造成學生興趣低落的問題。

1.3 教學水平有限

在中職體育教學隊伍中，很多教師受到傳統(tǒng)教學思想的影響，對待工作不夠重視，所使用的教學方式千篇一律，教學理念落后。這些問題都在很大程度上影響學生對體育知識的積極性，嚴重拉低了體育教學的質(zhì)量。因此，當代中職學校體育教師要盡快轉(zhuǎn)變教學理念，提高自身綜合素質(zhì)，提高對教學工作的重視，為學生設計完整的教學活動，讓學生得到系統(tǒng)性鍛煉。

2 體育游戲在體育教學中的優(yōu)勢

2.1 促進智力開發(fā)

眾所周知，體育教學的根本目的就在于促進學生的健康成長，讓學生有一個強健的體魄，并促進學生的身體與心理健康同時發(fā)展。通過種類繁多的體育游戲不僅能夠幫助學生鍛煉身體，也能夠開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中競技類體育游戲還能提高學生的身體協(xié)調(diào)性和敏捷度，進一步培養(yǎng)學生的抗擊打能力。

2.2 調(diào)動學生積極性

體育游戲不僅能夠開發(fā)學生智力，也能夠充分調(diào)動學生對體育課堂的參與性，讓學生能夠更為積極踴躍地投入到體育活動中，改變以往傳統(tǒng)體育教學學生們興趣低落的現(xiàn)狀。對比傳統(tǒng)體育教學方式的枯燥和乏味，體育游戲的融入為體育課堂帶來了更多的樂趣，讓學生的學習積極性更為濃厚，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效率。

2.3 提高身體素質(zhì)

國家要求各所學校都必須要開設體育教學的關鍵性原因就是要讓學生提高身體素質(zhì)，而通過形式多樣的體育游戲活動不僅能夠讓學生在運動感中避免無聊，也能夠讓學生在運動時更富有激情。在這一過程中，學生可以獲得大量滿足感和愉悅感，在輕松愉悅的體育游戲活動中釋放身體的壓力，解決由于課業(yè)繁重所帶來的身體機能減退等問題，實現(xiàn)提高身體素質(zhì)的根本教學目標。

3 如何在中職體育教學中運用體育游戲

3.1 將體育游戲融入體育課的開始部分

在每節(jié)體育課開始時，可以加入趣味性較高或者需要智力因素參與的體育游戲，不但可以帶動學生的熱情，也能夠有效提高學生的興奮度。教師可以通過將體育教學課堂中的幾項內(nèi)容融入到同一個體育游戲中，例如其中一個任務側(cè)重于集中注意力，另一個任務便是復習隊列練習的左右轉(zhuǎn)，采用“先算后傳”的體育游戲，讓學生在體育游戲的帶動下充分鍛煉身體素質(zhì)。

3.2 將體育游戲與專業(yè)技能有機融合

對中職學校學生來說，學校較為重視其專業(yè)技術(shù)和技能，對于體育課的重視程度不高。如果利用體育教學與專業(yè)技能教學相結(jié)合，便可以達到更好的教學效果，讓學生在這一過程中增強體育教學與自身專業(yè)之間的親近感，在最大限度上提高學生對體育游戲活動的積極性，達到高質(zhì)量高效率的教學目標。

3.3 將體育游戲融入體育基本技能教學中

在體育教學過程中，任課教師必須要認識到將學生作為教學主體的重要性，引導學生積極參與體育運動的練習，配合體育游戲培提高身體協(xié)調(diào)性。對于體育教學中基本技能和相關技巧的練習而言，屬于一種復雜的練習過程，要求學生必須要具備良好的心態(tài)和訓練有素的身體機能。因此，在技巧訓練和基本技能訓練過程中，教師可以通過體育游戲活躍課堂氣氛，例如在訓練學生籃球運球技術(shù)的教學中，可以通過使用“保護與破壞”的游戲，其游戲規(guī)則是：人手一個籃球，在規(guī)定時間內(nèi)運球并找準機會破壞他人的球，但要保證自己的球不被破壞，這樣不僅增加了游戲難度，也增強了體育活動的趣味性。

3.4 將體育游戲融入體育課結(jié)束部分

由于體育游戲能夠有效促進學生心理壓力的釋放以及身體機能的放松，將其充分融入到體育課結(jié)束部分可以讓學生放松身體，逐漸恢復到較為安靜的狀態(tài)。因此，教師可以通過選擇趣味性較強以及運動量較小的體育游戲，讓學生在輕松活潑的氣氛中擺脫體育活動的緊張感，漸漸舒緩身體，結(jié)束一堂完整的體育教學。

4 結(jié)語

綜上所述，為了能夠更為有效地提高中職院校學生的身體素質(zhì)，并且呼吁學生踴躍參與到體育教學過程中，務必要將體育游戲與體育教學完美融合，有效提高學生的積極性。由此可見，體育游戲憑借其豐富的教學內(nèi)容以及多樣的題材和形式，受到很多高校的追捧，其不受場地束縛這一特點也為體育教學帶來了更多便利。在中職體育教學中充分應用體育游戲，可以通過將其融入到體育課的開始部分、結(jié)束部分以及基本技能的教學中，幫助學生正確掌握體育專業(yè)技能，切實提高身體素質(zhì)。因此，要想更為有效地改善中職學校體育教學過程中出現(xiàn)的顯著性問題，例如學生缺乏興趣、教學質(zhì)量低下等，就必須要充分結(jié)合體育游戲，進而調(diào)動學生的積極性，開發(fā)學生智力。

參考文獻

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