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        試論新課改下的小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)

        2018-06-11 06:30:15賴建輝
        當(dāng)代體育科技 2018年23期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育新課改

        賴建輝

        摘 要:在近幾年內(nèi),小學(xué)生的體育教學(xué)得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注,同時(shí)在廣大體育工作者的共同努力下讓體育教育的發(fā)展更加的順暢。但是隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)能力的不斷發(fā)展,民眾日常生活的不斷轉(zhuǎn)好,先進(jìn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念也提出了更高的要求,小學(xué)的體育授課是學(xué)員們掌握體育知識(shí)最好的一種方法,根據(jù)想在小學(xué)體育和技能的發(fā)展情況。此文在新課改的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)體育田徑的授課內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的分析,并且提出新課改下小學(xué)體育授課當(dāng)中存在問題的處理方案。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育 田徑授課 新課改

        中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)08(b)-0036-02

        因?yàn)樾W(xué)體育教育常年使用傳統(tǒng)死板的教育體系,從而導(dǎo)致了小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康不能得到很好的發(fā)展。從多年前,相關(guān)的人員就開始對(duì)小學(xué)當(dāng)中學(xué)生的整體身體素質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,數(shù)據(jù)表明了隨著時(shí)間的推移,國內(nèi)小學(xué)生的身體素質(zhì)也在不斷地下降,小學(xué)學(xué)員體質(zhì)上的落后也會(huì)使得他們的心理受到較大的創(chuàng)傷,例如,學(xué)員不能很好地控制自己的情緒,對(duì)待不同的問題,認(rèn)識(shí)能力不夠,學(xué)員的心理承受能力也都不是很強(qiáng)。伴隨著當(dāng)今授課水平的不斷提升,國內(nèi)相關(guān)部門都可以很好地發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今小學(xué)學(xué)員身體素質(zhì)上存在著的不足,并且已經(jīng)在開始了對(duì)小學(xué)體育體系的改革。

        1 新課改下小學(xué)體育田徑授課的特點(diǎn)

        教育體系的發(fā)展必須要跟上社會(huì)發(fā)展的腳步,社會(huì)的快速發(fā)展也會(huì)對(duì)體育田徑授課的發(fā)展帶來一定的影響,不一樣田徑項(xiàng)目的創(chuàng)新都是很好的一種體現(xiàn),所以,國內(nèi)的小學(xué)體育田徑的授課體系必須要伴隨著社會(huì)的發(fā)展來進(jìn)行體系上的革新,緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步。

        新課改的關(guān)鍵性理念,它的意思大概就是,如果是多教學(xué)有利的方式方法都可以進(jìn)行運(yùn)用,并且把它引入到實(shí)際的教學(xué)情況當(dāng)中,但是,在進(jìn)行體育田徑教學(xué)體系的選擇時(shí)也必須要慎重行事,教學(xué)體系的選擇也需要對(duì)學(xué)員們的意見進(jìn)行考慮,授課老師也需要對(duì)方案進(jìn)行全方位的分析,此類方案對(duì)學(xué)員們的身心成長有沒有較大的幫助,并且教學(xué)的體系也需要貼切實(shí)際的生活。

        每一個(gè)學(xué)員的體質(zhì)都有著不同的差異,授課老師必須要按照每一個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)來進(jìn)行課程的安排,并且還需要對(duì)每一個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)很好的了解,從而可以很好地確保學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)有著很好的收獲。對(duì)于田徑授課老師來講,考慮的東西也比較的多,所以,在教學(xué)體系上的選擇需要更加的慎重。

        體育教學(xué)體系的革新和體育教學(xué)的目標(biāo)是有著相同意義的,但是體育教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有著較高的要求,如果選擇有效的教學(xué)內(nèi)容,那么體育教學(xué)的目的就會(huì)更加容易實(shí)現(xiàn),所以,體育授課老師在進(jìn)行授課內(nèi)容選擇時(shí),必須要在完成教學(xué)目的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇,從而才可以很好地去達(dá)成新課改下小學(xué)體育田徑教學(xué)的最終目的。

        2 新課改下小學(xué)體育田徑授課實(shí)施方案

        減少競技性的體育田徑項(xiàng)目是此類改革當(dāng)中較為重要的一部分,在體系上的選用必須要將學(xué)員們的身體素質(zhì)和心理健康進(jìn)行很好的考慮,這樣對(duì)提升學(xué)員們整體的身體能力有著很大的幫助。學(xué)員們的身體素質(zhì)和心理在不同的發(fā)展階段都有著不同的特點(diǎn),心理和身體素質(zhì)的不一樣從而就導(dǎo)致學(xué)員們有著不同的愛好和特點(diǎn),體育授課,實(shí)際情況當(dāng)中只是對(duì)喜愛體育的學(xué)員有成效,這樣的情況,才可以很好的讓學(xué)員們將更多的精神投入到體育田徑的訓(xùn)練當(dāng)中。

        小學(xué)體育田徑教學(xué)的突出特點(diǎn),就是使教學(xué)游戲化讓師生之間有著較多的互動(dòng),此類方法的使用可以很好地促進(jìn)教學(xué)體系的革新,從而讓此類方法更有成效。以往的體育材料并能被師生接受,那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)材料太過死板沒有較多有成效的方法,并且教學(xué)的體系也對(duì)學(xué)員有著較大的約束,在之前注重的是群體性,并沒有將靈活性進(jìn)行很好的關(guān)注。不但如此,在體育理論知識(shí)和心理健康教育的內(nèi)容都較少,和學(xué)員們的生活并不是很貼切。在進(jìn)行學(xué)員們體育田徑教學(xué)體系上的選擇時(shí),體育田徑的特別功能和重要地位,必須要按照學(xué)員實(shí)際情況和生活狀況和身體素質(zhì)情況來進(jìn)行課程內(nèi)容的選取,從而讓教學(xué)的體系更加的人性化,同時(shí)也可以很好地讓學(xué)員們?cè)谖磥淼陌l(fā)展當(dāng)中更加的順利。

        如果需要學(xué)員們各項(xiàng)身體能力得到提升,那么就需要將體育田徑的授課做到更好,且身體素質(zhì)的全面提升,同時(shí)也可以很好地提升學(xué)員的運(yùn)動(dòng)能力和體育成績。所以,此類具有特點(diǎn)的小學(xué)體育田徑授課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^為廣泛的運(yùn)用,這樣才可以達(dá)到整體學(xué)員們的素質(zhì)提升,同時(shí)也可以很好地提升學(xué)員們的主動(dòng)性,也可以在田徑授課期間很好地提升他們對(duì)此學(xué)科的興趣。從而使得學(xué)員們可以按照自身的興趣愛好來選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目來進(jìn)行訓(xùn)練,從而很好地將自身的潛能進(jìn)行很好的釋放,并且為往后的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        小學(xué)生是一個(gè)較為特殊的教育群體,學(xué)員在精神承受能力上也并不是很強(qiáng),沒有辦法進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),所以,在進(jìn)行小學(xué)體育田徑授課體系選擇時(shí),必須要將有著競技性的項(xiàng)目排除在外,這也是小學(xué)體育田徑項(xiàng)目的選擇當(dāng)中必須要遵守的一項(xiàng)規(guī)則。但是在項(xiàng)目的使用上,也可以將競技項(xiàng)目進(jìn)行改變,降低項(xiàng)目的運(yùn)用強(qiáng)度,降低學(xué)員的身體精神壓力,從而使得學(xué)員們可以很好地去接受每一個(gè)田徑項(xiàng)目。比如,足球授課,可以將訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度降低,可以選取一些較為簡單的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行授課,再比如運(yùn)球、傳球等,那些有著高強(qiáng)度的內(nèi)容就不必使用到授課當(dāng)中。

        教學(xué)的內(nèi)容必須要貼切實(shí)際,這也是國內(nèi)當(dāng)前體育田徑教學(xué)當(dāng)中較為關(guān)鍵的一種理念,小學(xué)體育科目是將小學(xué)生作為主要的教學(xué)人群,小學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都并沒有得到很高的成長,所以授課內(nèi)容的選取必須要和學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行很好的結(jié)合,從實(shí)際的情況去對(duì)每一個(gè)學(xué)員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行很好的了解,必須要將學(xué)員的實(shí)際情況當(dāng)作為教材選取的基礎(chǔ)。然后,小學(xué)體育的授課也需要和學(xué)校的實(shí)際情況相互結(jié)合,在授課內(nèi)容的選取上也需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行制度。與此同時(shí),小學(xué)體育田徑授課也需要和場地的實(shí)際情況相互結(jié)合,根據(jù)地理位置來進(jìn)行授課內(nèi)容的選取,如果是在平原那么就可以選取和跑步有關(guān)的項(xiàng)目來進(jìn)行授課,同時(shí)也可以選擇拔河,此類項(xiàng)目可以很好地提升學(xué)員之間的協(xié)作能力。

        3 結(jié)語

        傳授知識(shí)是教學(xué)最為重要的目的,可以讓學(xué)員們的認(rèn)知更為寬廣,知識(shí)技能更加全面,小學(xué)體育田徑授課也很符合此類要求,小學(xué)體育田徑授課是學(xué)員們掌握體育知識(shí)的重要途徑,是掌握基本體育技能最為關(guān)鍵的一種方法。所以,當(dāng)今教學(xué)體系不斷變化的情況下,不能將授課的最終目的給丟到一旁。所以,在進(jìn)行小學(xué)體育授課內(nèi)容期間需要嚴(yán)格遵守相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),在授課目的不改變的情況下,去滿足每一個(gè)學(xué)員的需求,同時(shí)也可以很好地降低教學(xué)條件對(duì)學(xué)校教學(xué)體系選擇的約束性,從而才能很好地達(dá)到新課改下小學(xué)體育田徑教學(xué)的最終目的。

        參考文獻(xiàn)

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