龔瑜行

[摘要]當(dāng)今世界，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)已成為西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種高度依賴人智力的創(chuàng)造活動，人才資本是其核心生產(chǎn)要素。英國作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)源地，創(chuàng)意教育歷史悠久而富有活力。旨在分析總結(jié)英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，為國內(nèi)創(chuàng)意人才的培養(yǎng)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);人才培養(yǎng);英國

[中圖分類號]G715?? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A??? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0067-03

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其核心發(fā)展要素——人才

作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)前世界各國，尤其是英、美等西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。美國學(xué)者Richard Florida提出了構(gòu)成創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)核心的3T要素：人才（Talent）、技術(shù)（Technology）與包容（Tolerance），指出人才指標(biāo)是生產(chǎn)要素的最重要條件。正所謂，創(chuàng)意來自于人才，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種高度依賴人智力的創(chuàng)造活動，人才資本是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最核心的生產(chǎn)

要素。

目前，如何為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，已經(jīng)成為許多國家政府和教育科研機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。創(chuàng)意人才不僅需要掌握專業(yè)技能，還需要具備團(tuán)隊合作和自我管理意識，以便隨時在不同項目、不同企業(yè)，乃至不同行業(yè)間轉(zhuǎn)換角色。創(chuàng)意人才更需具有全球視野，了解最新的文化潮流、技術(shù)發(fā)展和商務(wù)趨勢，擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)和知識轉(zhuǎn)化的能力。由于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在各個國家的起步不同，內(nèi)涵有別，各國紛紛結(jié)合本國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了各種探索和嘗試。

二、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1997年英國首相布萊爾以“第三條道路”作為執(zhí)政方針，大力扶持發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。英國文化、媒體和體育部（Department of Culture， Media and Sport， DCMS）隨即成立了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和工作組（Creative Industries Unit and Task Force）。2010年又成立了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)委員會（Cr-eative Industries Council），作為連接創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與政府的聯(lián)合委員會，代表英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，聚焦于幫助創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如何跨越發(fā)展壁壘，解除各種制約和矛盾。

英國政府把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)定義為“那些發(fā)源于個人創(chuàng)造力、技能和天分，能夠通過應(yīng)用知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造財富和就業(yè)機(jī)會的產(chǎn)業(yè)。”主要包含以下9大類22個行業(yè)：廣告與市場營銷;建筑;手工藝;設(shè)計：產(chǎn)品設(shè)計、繪圖設(shè)計、時裝設(shè)計;電影、電視、廣播和攝影攝像業(yè);IT、軟件和電腦服務(wù);出版;博物館、美術(shù)館與圖書館;音樂、表演和虛擬藝術(shù);體育及周邊產(chǎn)業(yè)。根據(jù)DCMS在2016年公布的最新《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)評估報告》，2014年英國

創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)總值為1333億英鎊，占英國經(jīng)濟(jì)總量的8.2%，與2011年相比增長四分之一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于12.1%的總體增長率。2013至2014年，英國創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)就業(yè)率提高5%，而與此同時，英國經(jīng)濟(jì)總體就業(yè)率僅僅提高了2.1%。2013年，英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)出口服務(wù)占英國全部出口服務(wù)的8.7%。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在英國已成長為與金融服務(wù)相媲美的支柱性產(chǎn)業(yè)，英國也成為僅次于美國的世界第二大創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)國。

英國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之所以二十年來能夠始終保持蓬勃發(fā)展的勢頭，與其高度重視創(chuàng)意人才培養(yǎng)的理念與實踐密不可分。不僅通過各級政府和相關(guān)部門自上而下制定專門的政策和法規(guī)，為培養(yǎng)創(chuàng)意人才保駕護(hù)航，還大力支持并鼓勵學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社團(tuán)、社區(qū)、博物館、美術(shù)館、圖書館之間開展緊密聯(lián)系與合作，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)不斷地輸入具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的新鮮血液，使創(chuàng)意教育真正融入終身教育的體系中。不僅如此，英國還大力引進(jìn)國際資本和創(chuàng)意企業(yè)，吸引越來越多的全球創(chuàng)意人才匯聚英倫，帶動了一批新興文化創(chuàng)意城市的成長與崛起，使倫敦成為名副其實的世界創(chuàng)意之都。

三、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

（一）從青少年開始注重培養(yǎng)個體創(chuàng)意意識

為推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，英國將創(chuàng)造性人才培養(yǎng)理念貫穿于英國教育的始終，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)教育的教學(xué)大綱都必須圍繞創(chuàng)意人才的培養(yǎng)設(shè)立相應(yīng)的課程體系和教學(xué)評估體系。幼兒階段注重寓教于樂，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力為核心。中小學(xué)階段則通過各種激發(fā)創(chuàng)意的課程和社會實踐活動，著力于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此，英國教育部啟動了一系列項目，從基礎(chǔ)教育開始幫助兒童在其成長過程中豐富閱歷、拓展知識，激發(fā)他們的創(chuàng)意熱情，為未來創(chuàng)意人才的教育和培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，“發(fā)現(xiàn)你的才能”（Find Your Talent）項目致力于在校內(nèi)外每周向?qū)W生提供5小時的包括音樂、舞蹈、博物館、美術(shù)館等在內(nèi)的高質(zhì)量文化體驗活動;“創(chuàng)意合作伙伴關(guān)系”（Creative Partnership）是英國的王牌創(chuàng)意教育項目，旨在培養(yǎng)5～18歲的學(xué)齡青少年的創(chuàng)意技能，通過資金資助，鼓勵學(xué)校與包括藝術(shù)家、表演家、建筑師、多媒體開發(fā)人員和科學(xué)家在內(nèi)的創(chuàng)意從業(yè)者一起開展創(chuàng)新性的長期合作項目。

此外，政府還通過設(shè)置各種獎項，鼓勵青少年挖掘潛力，發(fā)揮創(chuàng)意?！八囆g(shù)獎”（Arts Award）就是第一個為獎勵11到25歲的年輕藝術(shù)家和年輕藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者的成就而設(shè)置的獎項計劃。

（二）充分發(fā)揮高等教育機(jī)構(gòu)的重要作用

英國高等教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為知識轉(zhuǎn)化能力是確保創(chuàng)意人才能夠在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中成功實現(xiàn)創(chuàng)新與卓越的關(guān)鍵能力，是繼教學(xué)與科研之后的“第三股力量”。只有具備了知識轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生才能夠在實踐與理論之間，乃至于不同科目之間實現(xiàn)技能的順利轉(zhuǎn)化。英國高等教育機(jī)構(gòu)在圍繞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開設(shè)課程時，都十分注重與其他學(xué)科的交叉滲透與應(yīng)用，包括健康、教育、科學(xué)、技術(shù)等各個領(lǐng)域。

英國高等教育機(jī)構(gòu)在專業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)方面發(fā)揮著重要作用。英國高校曾接受產(chǎn)業(yè)技能委員會的委托，為電影、電視和多媒體等行業(yè)舉辦為期3年的人才再造工程，使66%的影視業(yè)和24%的多媒體人員達(dá)到研究生水平，有效地提高了這些行業(yè)的創(chuàng)新潛能。近年來，英國的高等教育機(jī)構(gòu)開始更多關(guān)注為富有潛力的創(chuàng)意精英提供培訓(xùn)，使其具備在未來成為創(chuàng)意領(lǐng)袖的必備技能。其中，最著名的就是“Clore領(lǐng)袖培訓(xùn)計劃”（Clore Leadership）以及“文化領(lǐng)袖計劃 ”（Cultural Le-adership programmes）。這些項目提供了各種機(jī)會，鼓勵那些已初露鋒芒或者處于職業(yè)生涯中期的優(yōu)秀創(chuàng)意工作者在實踐中進(jìn)一步鍛煉和學(xué)習(xí)。

英國高等教育機(jī)構(gòu)在社會服務(wù)和終身教育方面也作出了很大貢獻(xiàn)。許多高等教育機(jī)構(gòu)都支持在非教學(xué)期間向社會公眾開放，為他們提供參與和享受創(chuàng)意活動的機(jī)會。大學(xué)校園常常會開設(shè)一些教育類和入門類課程，向所有年齡階段的人開放。高等教育機(jī)構(gòu)還憑借其專業(yè)技術(shù)條件和能力，通過網(wǎng)絡(luò)和交互技術(shù)手段提高公眾尤其是年輕人的創(chuàng)意活動參與度，支持創(chuàng)意團(tuán)體開發(fā)使用新技術(shù)。例如，創(chuàng)意方式終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)（The Creative Way LLN）是以創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)為核心的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)創(chuàng)意知識，掌握創(chuàng)意技能，并獲得創(chuàng)意與媒體專業(yè)的文憑。

英國高等教育機(jī)構(gòu)還全力支持畢業(yè)生投身創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。通過與區(qū)域發(fā)展局（RDAs）、高等教育學(xué)院課程中心、高等教育區(qū)域協(xié)會（HERAs）、創(chuàng)意與文化技能委員會、技能組、商務(wù)聯(lián)系網(wǎng)等機(jī)構(gòu)協(xié)商合作，為創(chuàng)意專業(yè)類學(xué)生提供企業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見以及展示作品的機(jī)會，竭力爭取更多的實習(xí)機(jī)會，從而為他們在就業(yè)前的過渡時期提供最有效的支持。

（三）注重創(chuàng)意師資隊伍的建設(shè)

英國政府十分重視師資培育，由教育部設(shè)立專門機(jī)構(gòu)教學(xué)局（The Teaching Agency）進(jìn)行統(tǒng)一管理。在針對小學(xué)教師的培訓(xùn)項目中就包括藝術(shù)和創(chuàng)意方面的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與藝術(shù)家等創(chuàng)意工作者合作的重要性。在前文所提及的“創(chuàng)意合作伙伴關(guān)系”項目中，英國政府委托高等教育機(jī)構(gòu)為參與該項目的當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師提供在職培訓(xùn)，并進(jìn)行研究和評估，從而為教師和相關(guān)參與者提供了繼續(xù)專業(yè)進(jìn)修的機(jī)會。

英國政府認(rèn)為創(chuàng)意時代加強(qiáng)高等教育的多樣性顯得尤為重要。無論是學(xué)者、藝術(shù)家還是教師，如果他們的文化背景缺乏多樣性，那么學(xué)生所能獲得知識的多樣性也就極為有限，而多樣性和開放性正是創(chuàng)意階層追求的價值標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，各高校在培養(yǎng)師資隊伍時，非常注重增加來自不同文化背景的專業(yè)教師和行業(yè)兼職人員的比重，聘用來自創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一線的創(chuàng)意從業(yè)人員，設(shè)計開發(fā)出具有文化多樣性的創(chuàng)意課程和課程內(nèi)容。

（四）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、組織機(jī)構(gòu)和政府部門全面支持并參與創(chuàng)意人才的培養(yǎng)

英國電影委員會在國家彩票資金的資助下設(shè)立了“晨曦電影”項目，面向全英7～19歲的青少年推廣電影文化，保證無論其社會背景如何，都有機(jī)會嘗試拍攝短片。另一項目，“電影俱樂部”（Film Club）旨在向?qū)W校引入電影專業(yè)。

由英格蘭藝術(shù)委員會設(shè)立的“藝術(shù)獎勵”項目（Arts-mark）是一個為表彰和獎勵承諾全面發(fā)展藝術(shù)學(xué)科的學(xué)校而設(shè)置的全國性獎項。該獎項旨在表彰、推廣和傳播那些在教學(xué)中推行藝術(shù)教育的成功實踐，為年輕人接觸藝術(shù)創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵學(xué)校、藝術(shù)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)家之間開展相互合作。

作為一項國家慈善項目，“青年音樂”（Youth Music）項目為18歲以下尤其是生活在社會經(jīng)濟(jì)較為落后地區(qū)的年輕人進(jìn)行音樂創(chuàng)作提供資金和設(shè)備支持。

2003年起，DCMS和英國兒童、學(xué)校與教庭部（DCSF）攜手共同支持“博物館戰(zhàn)略調(diào)試”（Museum Strategic Co-mmissioning）項目的開展。該項目旨在充分發(fā)揮博物館、圖書館和檔案館的教育作用和社區(qū)效應(yīng)，為兒童、青年和成年人提供各種正式和非正式的學(xué)習(xí)機(jī)會，實現(xiàn)對各種文化資源更為有效的利用，提高社會公眾的活動參與度，從而提高學(xué)校對博物館和檔案教育的需求，豐富博物館和檔案教育活動的多樣性，拓寬教師獲得博物館和檔案教育的途徑。

2006年，DCMS在英國建筑與建成環(huán)境委員會 （the Commission for Architecture， and the Built Envi-ronment，CABE）以及英國遺產(chǎn)協(xié)會 （English Heritage）的支持下，發(fā)起了“迷人的地方”（the Engaging Places）這一項目，為學(xué)校提供實踐支持，以便兒童和青年人獲得更多機(jī)會理解建筑與環(huán)境的重要性。

英國國家科技藝術(shù)基金會啟動“創(chuàng)新人才成長計

劃”，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)手創(chuàng)建五個“經(jīng)營中心”，著重于電影、時裝、動畫和數(shù)字媒體，幫助不同背景的人才發(fā)展?jié)撃芎蛣?chuàng)意。

英國技術(shù)戰(zhàn)略委員為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的合作研發(fā)項目提供資助，并為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)建立“知識轉(zhuǎn)讓網(wǎng)絡(luò)”，以推動創(chuàng)意迅速實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

（五）業(yè)余藝術(shù)、文化協(xié)會等民間創(chuàng)意活動的推動

根據(jù)DCMS在2008年公布的一項調(diào)查《我們的創(chuàng)意人才：英國的志愿和業(yè)余藝術(shù)》，全英約有5000個志愿和業(yè)余藝術(shù)機(jī)構(gòu)，共有會員590萬，另外有350萬人作為臨時工作人員或助手，總參與人數(shù)達(dá)到了940萬。這些業(yè)余團(tuán)體在2006/07年共演出/展覽710000場次，吸引觀眾達(dá)159萬。2006/07之前的五年里，共有34%的業(yè)余團(tuán)體成員后來成為專業(yè)從業(yè)人員。

此外，英國有著為數(shù)眾多的藝術(shù)中心、地方社區(qū)文化中心以及數(shù)百個青年中心，散播在英國城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的各個角落，受到地方政府的資助。

這些組織與活動為英國創(chuàng)意人才的成長提供了優(yōu)沃的社會環(huán)境、寶貴的實踐經(jīng)驗以及豐富的資源渠道，為英國創(chuàng)意人才的培養(yǎng)奠定了堅實的社會基礎(chǔ)。

（六）放眼全球，吸引世界創(chuàng)意人才

英國豐富的歷史文化資源、深厚的人文傳統(tǒng)、古典與現(xiàn)代完美結(jié)合的藝術(shù)氛圍以及精致的文化生活，是創(chuàng)意人才取之不竭的靈感來源。作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)源地，英國的創(chuàng)意教育歷史悠久而最具活力，課程數(shù)量高達(dá)37000多個，創(chuàng)意類專業(yè)學(xué)位課程數(shù)量及層次分類全球首屈一指，匯集了來自世界各地的大量創(chuàng)意人才在此接受教育并發(fā)展創(chuàng)意事業(yè)。在此基礎(chǔ)上，英國廣泛吸收國際資本和創(chuàng)意企業(yè)，使全球越來越多的創(chuàng)意人才都匯聚于此。

此外，英國作為《博洛尼亞宣言》成員國之一，簽署了《里茲本公約》，有效地促進(jìn)了高校創(chuàng)意人才在歐洲國家之間的流動，推動了本國創(chuàng)意人才的成長、交流與國際化。

四、總結(jié)

英國創(chuàng)意人才的培養(yǎng)得益于：（1）政府對創(chuàng)造性人才培養(yǎng)理念的一以貫之，從青少年時期開始就注重創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)個體創(chuàng)意意識的培養(yǎng)。（2）充分發(fā)揮高等教育機(jī)構(gòu)在創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面的重要作用，注重學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供有效支持，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為行業(yè)從業(yè)者提供進(jìn)修和培訓(xùn)服務(wù)。（3）重視創(chuàng)意師資隊伍的建設(shè)，在教師培訓(xùn)中加強(qiáng)藝術(shù)和創(chuàng)意方面的培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與創(chuàng)意工作者合作的重要性，引進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一線從業(yè)人員加入教學(xué)團(tuán)隊。（4）政府為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的財政援助，各產(chǎn)業(yè)團(tuán)體和政府部門攜手合作，全面支持并參與創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。（5）英國繁榮興盛的業(yè)余藝術(shù)、文化協(xié)會等民間創(chuàng)意活動對英國創(chuàng)意人才成長的助力作用。此外，英國開放性的國際創(chuàng)意人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，吸引了全球優(yōu)秀創(chuàng)意人才匯聚于此。

正如英國國家科學(xué)藝術(shù)基金會創(chuàng)意總監(jiān)Hasan Bakhshi所說：“英國創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢基于它所擁有的人才資源。它也是英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠吸引高水平的外國投資的原因之一。英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的多樣性同樣對創(chuàng)意人才深具吸引力。”作為世界范圍內(nèi)最早倡導(dǎo)“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”理念的國家，英國在創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面的諸多經(jīng)驗都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

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◎編輯 馬燕萍