喬梁 贠虹 張連 張正紅 李永剛

摘 要：蘭州交通大學(xué)通過(guò)多年來(lái)積極構(gòu)建并大膽實(shí)踐“課內(nèi)體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練競(jìng)賽”培養(yǎng)學(xué)生“體魄強(qiáng)健和健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能，健全人格”三位一體的體育育人模式，實(shí)施“三項(xiàng)聯(lián)動(dòng)”，即使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，讓大學(xué)生課堂內(nèi)外都活動(dòng)起來(lái)；面上拓展與點(diǎn)上深入聯(lián)動(dòng)，讓校園體育文化更加生動(dòng)起來(lái)；體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)，讓體育的育人功能真正發(fā)揮出來(lái)，形成了內(nèi)涵豐富并適合工科高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)的學(xué)校體育發(fā)展水平上升、教職工體育能力躍升、學(xué)生體育鍛煉效果提升同心同行、同向發(fā)力的體育工作新格局，2017年12月教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作審核評(píng)估中，學(xué)校體育育人作為亮點(diǎn)載入史冊(cè)。

關(guān)鍵詞：工科高校 體育育人模式 實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0018-03

2016年5月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國(guó)辦發(fā)（2016）27號(hào)）提出：注重教體結(jié)合，開展課余訓(xùn)練，完善競(jìng)賽體系[1]?！敖腆w結(jié)合”突出以“教”為主，是新時(shí)期發(fā)展高校體育工作的指導(dǎo)思想。蘭州交通大學(xué)以此為指導(dǎo)，通過(guò)積極構(gòu)建并大膽實(shí)踐“課內(nèi)體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練競(jìng)賽”培養(yǎng)學(xué)生“體魄強(qiáng)健和健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能，健全人格”三位一體的體育育人模式，收到良好效果，2017年12月教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作審核評(píng)估中，學(xué)校體育育人作為亮點(diǎn)載入史冊(cè)[2]。

因鐵路而生、軌道而興走過(guò)60年辦學(xué)之路的蘭州交通大學(xué)，雖說(shuō)學(xué)校體育發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但長(zhǎng)期以來(lái)如何改善大學(xué)生“運(yùn)動(dòng)不足”一直是困擾學(xué)校的難題。認(rèn)真反思，改進(jìn)提升，按照十八屆三中全會(huì)《決定》提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的要求，不囿于傳統(tǒng)體育課堂，堅(jiān)持體育教學(xué)“三結(jié)合”的思路（課內(nèi)外結(jié)合、面上拓展與點(diǎn)上深入結(jié)合、訓(xùn)練和競(jìng)賽結(jié)合），形成了內(nèi)涵豐富并適合工科高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)的學(xué)校體育發(fā)展水平上升、教職工體育能力躍升、學(xué)生體育鍛煉效果提升同心同行、同向發(fā)力的體育工作新格局。學(xué)校本著把注意力轉(zhuǎn)向“怎么教普通學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、如何激發(fā)普通大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、怎么培養(yǎng)普通大學(xué)生健康的生活方式”的原則，大力實(shí)施“三位一體”體育育人模式，引導(dǎo)大學(xué)生在體育鍛煉、體育比賽的過(guò)程中，慢慢體會(huì)德與行的有機(jī)結(jié)合的曼妙之處，使校園體育真正從所謂的“說(shuō)教”中走出來(lái)，“身體力行”，有效地促進(jìn)了大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培育，使在校大學(xué)生通過(guò)體育鍛煉深刻體會(huì)到奮力拼搏、積極向上的深刻含義，助力他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞辖】登靶?，?guī)范自我，德位相配。

1 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，讓大學(xué)生課堂內(nèi)外都活動(dòng)起來(lái)

為貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》關(guān)于“保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間”的要求[3]，著力構(gòu)建并積極實(shí)踐一個(gè)既能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，又能使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、自練、終身鍛煉習(xí)慣的課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，將“知行統(tǒng)一”作為體育教學(xué)改革的突破點(diǎn)及學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的核心。

深化體育課堂教學(xué)改革。通過(guò)修訂教學(xué)大綱，精選教學(xué)內(nèi)容，以體能練習(xí)進(jìn)課堂，體能測(cè)試進(jìn)考核為抓手，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)；通過(guò)改革選課制度，將原來(lái)兩學(xué)年一次的選項(xiàng)制度調(diào)整為一學(xué)年一選，使更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參加兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；開設(shè)高級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課，滿足部分有體育特長(zhǎng)學(xué)生的需求；體育課堂教學(xué)將重點(diǎn)放在教給學(xué)生健康知識(shí)、教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能上，主要采取教與學(xué)、學(xué)與練，分組練習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)等行動(dòng)方式，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技能和方法，為學(xué)生課外能夠自主鍛煉創(chuàng)造條件，并能親身體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣，給其身心帶來(lái)益處。為改變長(zhǎng)期以往大學(xué)生“喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課”的現(xiàn)象，體育部于2015年，從大一新生開始實(shí)行體育課程自主選項(xiàng)，為使學(xué)生能夠自主選擇到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)師資力量，擴(kuò)大體育館面積（目前已達(dá)9萬(wàn)余平方米），開出更多的體育項(xiàng)目，目前達(dá)到15項(xiàng)：主要包括足球、籃球、排球、武術(shù)、乒乓球、田徑6個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目；健美操、形體與排舞、跆拳道、搏擊操、體育養(yǎng)生等5個(gè)熱門項(xiàng)目，1個(gè)特殊群體的保健項(xiàng)目；2003年，增設(shè)適應(yīng)培養(yǎng)工程人才需求的定向運(yùn)動(dòng)與野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練特色項(xiàng)目，2017年增設(shè)適應(yīng)大學(xué)生活需求的體質(zhì)健康管理項(xiàng)目，2018年增設(shè)射藝項(xiàng)目。基本滿足了在校大學(xué)生為了娛樂(lè)、為了取勝、為了交流、為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、為了鍛煉自身能力等對(duì)體育的不同需求，較好地體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值取向，給學(xué)生提供了更大的自由度。

豐富課外體育活動(dòng)內(nèi)容。體育的實(shí)踐性很強(qiáng)，“紙上談兵”無(wú)用，自覺踐行見效。實(shí)際上，很多體育技能的真正熟練掌握，主要還要依賴于學(xué)生主動(dòng)地參與到課外鍛煉中去，在此意義講，體育課很難區(qū)分什么是第一課堂、什么是第二課堂，必須課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。因此，學(xué)校以體育競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)力，促使校園體育活動(dòng)蓬勃開展。每年設(shè)置12項(xiàng)全校性的課外體育系列活動(dòng)，主要包括大學(xué)生足球、院級(jí)大學(xué)生籃球賽、田徑比賽、大學(xué)生乒乓球、定向運(yùn)動(dòng)、大學(xué)生羽毛球、班級(jí)籃球賽、校園“五人制”足球賽、班級(jí)排球賽、校園半程馬拉松比賽等并貫穿全年。體育部選派專項(xiàng)教師負(fù)責(zé)各項(xiàng)體育活動(dòng)的指導(dǎo)，具體系列活動(dòng)均有學(xué)生自行組織，如總負(fù)責(zé)人、場(chǎng)地布置、裁判員擔(dān)任、參加比賽班級(jí)學(xué)生組織均安排的井井有條。為增添比賽活動(dòng)樂(lè)趣，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員士氣，活躍賽場(chǎng)氣氛，每場(chǎng)比賽運(yùn)動(dòng)員休息或裁判指令暫停中間，插入一些簡(jiǎn)短而精彩的小型活動(dòng)，如啦啦隊(duì)進(jìn)場(chǎng)做精彩表演、或舉行前一場(chǎng)比賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)等。在整場(chǎng)比賽活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)加油聲此起彼伏，賽場(chǎng)氣氛鼓舞人心。廣大學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)深有感觸，真正體會(huì)到體育知識(shí)和技能的掌握，既能夠提高自身體質(zhì)健康水平，又能深刻地領(lǐng)悟到什么是規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、不服輸?shù)木窈兔鎸?duì)輸贏的精神。系列體育活動(dòng)開展以來(lái)，無(wú)論是參賽場(chǎng)次、參賽人數(shù)及參與人次逐年增加，2017年分別達(dá)到875場(chǎng)次、19594人、121614人次。

2 面上拓展與點(diǎn)上深入聯(lián)動(dòng)，讓校園體育文化更加生動(dòng)起來(lái)

近年來(lái)，學(xué)校體育工作總體上按照“面上拓展，點(diǎn)上深化”的原則，使大學(xué)體育課程、校園體育活動(dòng)既向面上拓展，又向更深的層次奮力推進(jìn)。挖掘潛力，全面開設(shè)體育項(xiàng)目，為學(xué)生增加選課機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)二項(xiàng)體育項(xiàng)目的技能；根據(jù)不同學(xué)生需求，開設(shè)滿足學(xué)生目前學(xué)習(xí)需要以及未來(lái)需要的新興體育項(xiàng)目；堅(jiān)持一年一度的學(xué)校大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為各學(xué)院提供整體展示體育風(fēng)采與體育交流的平臺(tái)；積極組建22家大學(xué)生體育社團(tuán)，全校本、碩學(xué)生6000余人次學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇加入其中，依托社團(tuán)組織學(xué)生自主開展豐富多彩的體育活動(dòng)；積極開展教職工各類體育項(xiàng)目培訓(xùn)或形式多樣的體育活動(dòng)，如教職工健身健美與功能康復(fù)、太極拳、體育養(yǎng)生、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、排球等體育健身（提高或普及）培訓(xùn)班，每年舉辦春季教職工健步走活動(dòng)、教職工乒乓球混合團(tuán)體比賽活動(dòng)、教職工羽毛球混合團(tuán)體比賽活動(dòng)、教職工趣味項(xiàng)目比賽等；積極承辦省級(jí)及以上重大體育賽事或承擔(dān)并出色完成國(guó)家舉辦的重大體育活動(dòng)的裁判任務(wù)。2008年以來(lái)學(xué)校共承辦甘肅省第一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球單項(xiàng)比賽、第二屆“留動(dòng)中國(guó)——在華留學(xué)生陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)文化之旅”西北賽區(qū)的比賽、甘肅省第十八屆“高校杯”暨第十二屆普通高等學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)杯”乒乓球比賽等重大賽事活動(dòng)，有8名具有國(guó)家級(jí)裁判資格的體育教師曾先后擔(dān)任甘肅省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、甘肅省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)中學(xué)生籃球錦標(biāo)、全國(guó)高校定向越野巡回賽（甘肅站）、“第二屆‘流動(dòng)中國(guó)-在華留學(xué)生文化之旅西北賽區(qū)-定向接力賽”、甘肅省運(yùn)會(huì)武術(shù)比賽、全國(guó)武術(shù)套路錦標(biāo)賽、全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)群眾項(xiàng)目太極拳決賽、全國(guó)農(nóng)運(yùn)會(huì)自行車比賽等多項(xiàng)裁判任務(wù)，并有6人次榮獲以上重大體育賽事的優(yōu)秀裁判員；不斷改進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作，2017年，在學(xué)校大力支持下，購(gòu)進(jìn)教育部指定的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試儀器，8項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目均通過(guò)電子設(shè)備測(cè)試，測(cè)試成績(jī)是通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)上傳計(jì)算機(jī)。確保了測(cè)試數(shù)據(jù)真實(shí)性、完整性和有效性，并從測(cè)試工作的各個(gè)環(huán)節(jié)查找可能存在的問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕人為、人情等弄虛作假不利于大學(xué)生體制健康測(cè)試工作的各種因素。主動(dòng)跳出大環(huán)境的影響，從自身改變做起，從關(guān)心大學(xué)生身心健康發(fā)展的角度認(rèn)真對(duì)待，緊緊圍繞德智體美全面發(fā)展的育人目標(biāo)，全方位、各環(huán)節(jié)主動(dòng)作為。由此，學(xué)校公共體育課、體育社團(tuán)、群體工作、對(duì)外交流與社會(huì)服務(wù)齊頭并進(jìn)，促使新時(shí)期學(xué)校體育工作邁上了新臺(tái)階。

3 體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽聯(lián)動(dòng)，讓體育的育人功能真正發(fā)揮出來(lái)

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”體育訓(xùn)練就是為競(jìng)賽做好充分準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)多年體育實(shí)踐證明，越是由團(tuán)隊(duì)協(xié)作達(dá)成的體育項(xiàng)目，越是能夠培育參與者更多的人格內(nèi)涵，更能體悟作為社會(huì)成員的責(zé)任、義務(wù)等。學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上，向往追求更高、更快、更強(qiáng)的目標(biāo)，在公開、公平、公正的環(huán)境下，參賽隊(duì)員充分發(fā)揮自身體育特長(zhǎng)和激發(fā)潛能，使他們最為直觀地感受到體育的競(jìng)技魅力，也能真正體現(xiàn)出體育的育人功能。

在體育訓(xùn)練方面，抓實(shí)三件事情：一是以全國(guó)大學(xué)生單項(xiàng)比賽和甘肅省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)提出的要求作為訓(xùn)練的主要目標(biāo)，由體育部具體細(xì)化達(dá)成目標(biāo)的訓(xùn)練措施。二是分三個(gè)層級(jí)（水平）組建9個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。A級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)（田徑和乒乓球）由招收的高水平運(yùn)動(dòng)員組成；B級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)（籃球、足球、排球、定向運(yùn)動(dòng)）由有較高水平的在校普通大學(xué)生組成；C級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)（武術(shù)、健美操、網(wǎng)球）由具有培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Φ脑谛Ｆ胀ù髮W(xué)生組成。A、B級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)均為堅(jiān)持常年訓(xùn)練，C級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)為賽前集訓(xùn)。三是對(duì)參加訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員給予相應(yīng)的激勵(lì)政策，如可以計(jì)入有關(guān)選修課學(xué)分，體育課成績(jī)由教練員評(píng)定，學(xué)生綜合考評(píng)可以加分。

在體育競(jìng)賽方面，做好4個(gè)方面工作：一是堅(jiān)持校園體育競(jìng)賽全年不斷線，競(jìng)賽以學(xué)院為單位具體組織并以教學(xué)班級(jí)組織落實(shí)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。二是鼓勵(lì)師生同場(chǎng)競(jìng)技競(jìng)賽，如班級(jí)籃球賽、班級(jí)排球賽允許班主任或任課教師上場(chǎng)比賽。融合師生情感交流，使其共同為強(qiáng)化班級(jí)凝聚力出謀劃策。三是將大學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)及競(jìng)賽成績(jī)作為體育課成績(jī)?cè)u(píng)定的指重要標(biāo)，并對(duì)比賽成績(jī)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生參加各類校園體育競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性。四是為解決高水平運(yùn)動(dòng)員存在的學(xué)訓(xùn)矛盾，積極探索實(shí)踐高水運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的有效管理模式，學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生、培養(yǎng)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、就業(yè)管理、日常管理均由體育部管理，并實(shí)行校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、體育部、競(jìng)賽訓(xùn)練教研室、各運(yùn)動(dòng)隊(duì)四級(jí)管理體制，形成了教練員、輔導(dǎo)員、班主任、訓(xùn)練競(jìng)賽等較為完善的工作管理體系。

2008—2017年，學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加全國(guó)，全省各項(xiàng)體育比賽，共有14人獲全國(guó)冠軍（含一等獎(jiǎng)）4項(xiàng)；10人次獲全國(guó)2～3名（含二等獎(jiǎng)）8項(xiàng)；63人次獲全國(guó)4～8名（含三等獎(jiǎng)）32項(xiàng)；近260人次獲全省冠軍（含一等獎(jiǎng)）146項(xiàng)；校體育代表隊(duì)參加全國(guó)、全省各項(xiàng)體育比賽，共有14人次獲全國(guó)冠軍（含一等獎(jiǎng)）4項(xiàng)；10人次獲全國(guó)2～3名（含二等獎(jiǎng)）8項(xiàng)；63人次獲全國(guó)4～8名（含三等獎(jiǎng)）32項(xiàng)；250人次獲全省冠軍（含一等獎(jiǎng)）146項(xiàng)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多年的體育教學(xué)改革與實(shí)踐，使我們深深體會(huì)到，學(xué)校體育工作是學(xué)校教育的基石，是認(rèn)真貫徹黨的教育方針不可或缺的部分，它關(guān)乎大學(xué)生成長(zhǎng)成才，尤其對(duì)有60年辦學(xué)歷史的蘭州交通大學(xué)這所以工科人才培養(yǎng)為主的高校尤為重要。雖說(shuō)作為健康的最為直接的手段，是加強(qiáng)體育鍛煉，但體育鍛煉的目標(biāo)，卻不僅僅只是強(qiáng)身健體，而是有著不可或缺的特殊育人功能，這能通過(guò)近年來(lái)用人單位對(duì)我校所培養(yǎng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中得到很好的印證。經(jīng)學(xué)校調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為我校培養(yǎng)的畢業(yè)生“思想作風(fēng)樸實(shí)”“基礎(chǔ)理論扎實(shí)”“工程實(shí)踐能力強(qiáng)”，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，在工作單位“留得下，用得上、干得好”。這種高度的認(rèn)可，無(wú)不滲透著廣大體育教師辛勤耕耘的一份心血。

參考文獻(xiàn)

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[2] 教育部高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估中心.蘭州交通大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估專家組審核評(píng)估報(bào)告[R].2017.

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