鮑卉

[摘要]作為我國現(xiàn)階段教育綜合改革的重要方向，核心素養(yǎng)能夠充分體現(xiàn)出體育課程的價值，也是學生身心健康、全面發(fā)展的關鍵部分。因此，當下在中職學校開展體育教學是很有必要的，體育教師則需要具備專業(yè)的體育教學知識，能夠在日常教學過程中用科學的教學模式教學。從一定程度上促使學生在體育教學過程中提升自身的核心素養(yǎng)，同時也強化他們自身身體的素質(zhì)，讓學生可以健康高效地學習。

[關鍵詞]中職體育;課堂教學;核心素養(yǎng);提升

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0038-01

一、中職學校開展體育教學的必要性

運動有益于一個人養(yǎng)成強健的體質(zhì)。中職學校的學生普遍年齡趨向于16～19歲之間，這一時期的孩子身體各方面都處于發(fā)展階段，中職學校開展體育課的教學有利于幫助學生放松身體，緩解學習過程中的疲勞。更大程度地全面鍛煉學生的身體，促進發(fā)育身體形態(tài)結構生理機能和心理發(fā)展，提高學生身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高學生對自然環(huán)境的適應能力。讓學生掌握體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉能力，使之終身受益。以上這些都可以看出，在中職學校開展體育教學課程是很必要的，學習之余，加入一些體育運動，對學生來說是益處多多的。

二、新型的體育課堂教學模式

當下我們在中職學校開設體育課堂主要是為了培養(yǎng)中職學生的興趣愛好，提升學生的核心素養(yǎng)。為了可以使中職學生對體育課堂感興趣，我們推出了新型的體育教學模式。體育教學課堂將不會再同以往學生接受過的體育教學那般，只是單純地利用體育課堂訓練孩子的體能。我們把學生技術掌握和身體鍛煉的體育教學轉向為主動的、活潑的、既重視體育教學生理反應，又重視其“育人”的作用。（1）體育教師應該鼓勵學生樹立終身體育的思想，終身體育思想已經(jīng)成為體育課程改革的指導思想。體育鍛煉對我們每個人來說都是有利的，只有加強體育鍛煉才可以加強體質(zhì)。（2）體育課程多元化，中職體育教師需要制定詳細的學期體育課程訓練計劃，讓體育課程變得有規(guī)劃性。例如，體育教師可以編排好每周的課程，一周如果學校安排兩節(jié)體育課，那么這兩節(jié)體育課的具體安排都需要編排出課程訓練表。讓每一堂課都可以變得有規(guī)劃，每節(jié)課都有自由活動時間，這段時間可以由學生自主安排。學校會為學生提供體育鍛煉的用品，學生可以自由組隊選擇自己喜歡的器材。而教師將會在教學期間利用某幾節(jié)體育課中開設體育技能大比拼，由學生自由組隊進行比賽。這些都可以激發(fā)學生對體育的興趣，從而喜歡上體育這門課程。

三、注重體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

體育學科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，是以學生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。體育素養(yǎng)主要存在于體育運動過程中，中職體育教師在教學過程中需要注意觀察學生，鼓勵學生在體育運用中養(yǎng)成良好的體育品德。讓學生能夠主動養(yǎng)成熱愛體育的心態(tài)，積極克服在學習中、生活中遇到的一些困難。每一次體育課對學生而言都是一次身體的放松，技能的鍛煉，他們只要肯堅持、不放棄，就會在體育運動過程中感受到體育的魅力。體育教師在學生培養(yǎng)體育品德的過程中起著重要的作用，如體育教師可以在體育課上開展長跑的教學活動。通常來說，長跑考驗的是一個人的耐力與毅力，一個人能否堅持就看他自身的毅力如何。體育教師可以在學生長跑的過程中去觀察、去發(fā)現(xiàn)一些學生的自身體能情況如何。對于一些體能素質(zhì)較強的學生，教師給予鼓勵;而對于一些體制較差的學生，體育教師需要為其制定合理的體能鍛煉方案，盡可能將他們的體能提上去，讓他們分析自己的問題所在以及給以他們正確的體育鍛煉方式。引導學生攻克難關，在提高自身體能的同時，提升自身的體育品德素養(yǎng)。

四、加強健康行為的培養(yǎng)

健康行為不僅是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵內(nèi)容，也是對體育價值的一種具體體現(xiàn)。學生體育素養(yǎng)的培育其最為關鍵的是要將學生潛在的價值顯性化，激發(fā)學生的學習動力和發(fā)展核心素養(yǎng)的能力。學生在體育運動過程中需要以正確的方式去進行，都需要注意要擁有健康的行為素質(zhì)。例如，我們在學校組織的健美操團體比賽中，會選拔出一批學生來參加團體比賽。但在練習過程中自然會存在一些自身功底差，身體柔軟度弱的學生。學生在集體練習健美操團隊舞蹈過程中不應該對此類學生惡語相加，而應給予其鼓勵，讓其在日常訓練中加強自身的鍛煉，不斷完善自己的健美操功底。日常練習中，學生直接應該互相指點幫助，切忌存在不團結，欺凌弱小的行為。大家需要掌握團體精神，一起帶動團隊成員。這就是養(yǎng)成體育品質(zhì)的關鍵，我們要積極帶動身邊的人一起去熱衷于體育鍛煉，養(yǎng)成積極的核心素養(yǎng)觀念。

五、小結

體育鍛煉可以幫助學生完善各方面體能，促使學生養(yǎng)成堅持不懈、積極向上的體育素養(yǎng)。我們在中職學校開展體育課程可以從一定程度上提高學生的核心素養(yǎng)，讓學生不僅擁有一個好體質(zhì)，還能擁有優(yōu)異的成績。這些都是我們想要達成的最終目的，相信體育鍛煉將會帶給學生更多驚喜。

參考文獻：

[1]徐剛強.初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略[J].青少年體育，2017（4）：87-89.

[2]何曉冬.初中體育課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略[J].體育風尚，2018（1）.