魏書哲

搞 要：興趣是學習的源泉，沒有興趣什么也學不好，足球課程的學習也一樣。在新時代的發(fā)展背景下，如何培養(yǎng)并保持學生對于足球的興趣愛好，就直接決定了高校足球課程的教學質量。這就要求高校對于足球課程加大關注力度，增加設備配置，教學模式要進行不斷的革新，加入新的教學元素，不斷提高足球教練員的專業(yè)水平及教學引導能力使足球課程更加豐富多彩。

關鍵詞：高校足球 教學 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0091-02

對某一件事情出現(xiàn)特別向往、特別積極、很想只做這件事情的心理反應通常被稱為興趣。強烈的興趣愛好可使學習事半功倍。截止目前為止，我國的足球教學質量沒有明顯的提升，究其原因就是學生在學習的過程中興趣慢慢的缺失，不再有主動性、積極性、向往性，甚至出現(xiàn)了消極應付的情況，找出問題的根源才能從根本上解決，針對此情況總結如下。

1 高校足球教學中遇到的問題

1.1 學生的問題

體育專業(yè)的學生是為了拿學分，對于足球這項專業(yè)沒有什么興趣，屬于從眾心理，而非專業(yè)的學生則是因為喜歡，但是自身條件太差，技術不過關，在學習訓練過程中會出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象，導致被打擊，學習熱情退化，態(tài)度不認真。

1.2 老師的問題

足球老師在教學過程中使用的教學方法仍是傳統(tǒng)的技術型訓練方法，比較單一，也比較枯燥乏味，同時也達不到訓練要求，久而久之，學生就會失去耐心、興趣，對于學習、訓練就只剩敷衍。

1.3 學校的問題

足球課程的開展，需要足夠大的場地，而目前高校校園用于足球訓練的場地卻是非常的有限，教育主管部門對于體育訓練設施的投入很有限，這也對足球課程的改革造成了一定的局限。

2 高校足球教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

2.1 豐富課堂教學內容

足球運動的綜合性很強，不單單是一種活動游戲，更是一種競技項目。技術要求、訓練內容都有其固定的標準，因此在以往的教學過程中，老師都是以反復訓練如何進行控制足球、如何帶球行走、奔跑，如何進行挑球、顛球這些基本要領為主[1]，基于技術要求，更是要反復的一遍一遍的訓練，甚至一個月兩個月訓練的都相同的內容，其過程肯定是乏善可陳的。因為課程的時間是有限的，基于一個動作要領老師可能要反復的去講、去示范，也不確保每個學生都能夠掌握，而只有掌握了基本動作之后[2]，老師才會組織學生進行分組訓練，這個過程很漫長，學生對于動作掌握的不熟練，而技術也沒有質的變化，訓練過程就會變得的很消極。這些都是讓學生在學習過程中對足球訓練推動興趣的原因，要想讓學生時刻保持熱情、積極的學習態(tài)度，就要從教學內容上去改進，讓課堂豐富起來、活躍起來才能激發(fā)學生的興趣。例如：在需要進行一個動作或者技術點進行重復訓練時，老師可以通過設置一個比賽來完成訓練目的，比賽內容以所訓練的內容為主，可以分別設置個人賽和團體賽，挑選學生為裁判，來監(jiān)督參賽人員完成的任務是否合格、是否達到標準化要求，給合格的同學、成績優(yōu)異的同學、特別突出的同學分別設立獎項，讓學生們感受到比賽的刺激與競爭，同時也提高了學生們足球訓練的參與量、主動性，大大提高訓練效果，讓學生們在游戲中完成學習，增加專業(yè)技能，在游戲中享受到足球帶來的快樂，在游戲中逐漸激活學生對足球的熱愛及追求。

2.2 加強足球教課老師的專業(yè)技能

高校教學中，任課老師是和學生最直接接觸的，對于學生的影響也是深遠的。足球老師的專業(yè)技術和教學方法在培養(yǎng)學生學習興趣上起著舉足輕重的作用。在足球老師的挑選上要進行層層篩選，挑選足球技術過硬并且充滿活力的老師，任課期間要經常組織本校老師和其他學校的足球老師進行學習交流，相互學習補充教學方法[3]，提高教學技能。

愛上一個老師才能愛上一門課程，做為學生都會有此體會，做為足球老師，要想讓學生對足球課程感興趣、熱愛、心甘情愿的學習、訓練，首先，要讓學生們對老師認可。做為足球老師，首先要讓學生們親眼看到自己在足球方面的實力，從理論知識、足球發(fā)展史、各種人物故事、足球明星等等這些都要能夠信手拈來。每個技術動作、要領都要做到熟練、完美，讓學生被自已的足球技術所折服，讓學生佩服老師，在教課過程中才更具有說服力。其次，雖然是足球老師但是語言表達方面也要有足夠的能力，在進行理論教學過程中，要講究語言表達方法，使用簡潔、明了、生動的語言，令課堂氛圍輕松活潑，讓學生們感到足球學習的輕松、愉悅，老師的講課風格有趣、幽默，喜歡聽、喜歡上老師的課程，這樣才能吸引學生、引導學生，才能將學生的興趣保持下來。另外，做為足球老師也要對每個學生的特點、心理有所了解，能夠真正做到因材施教，根據學生不同的特點、不同的實力來制定教學方案，在組織集體活動時，要針對每位學生對足球技巧掌握的程度、理論知識學習的情況制定活動方案，要保證每位學生都能夠參與到活動當中，并且發(fā)揮出其特長，讓每個學生都能在足球活動中找到自信，將每個人的優(yōu)點擴大化，讓他們在足球學習中能夠找到優(yōu)越感、自豪感，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生對足球的學習欲望，讓學生從心底愛上足球，才能真正的提高足球教學的質量。最后，足球本就具有娛樂功能，做為足球老師要學會和學生做朋友，能夠尊重學生的真實意愿，做到平等相待，讓學生們有足夠的尊嚴，做到讓學生們在上足球課的時候心理沒有負擔，能夠真正放松精神，放松身體，這樣遇到問題才會愿意和老師溝通及時解決，讓足球課程進行的更加順利，教學質量才能不斷的提升。

2.3 增加足球訓練設施

目前，我國大部分高?；径荚O立了室外足球場地，而其他的設施、器材配置的就比較少或者基本沒有。學校對足球科目投入的資金不足、關注不足，不夠重視，本就影響了足球教學的質量，在各種缺失的情況下，也是致使足球教學比較單一、乏味、不能及時改善，導致學生缺乏興趣的原因。加之足球訓練場地化的要求，很容易在訓練過程中受到天氣、人為力量等原因的影響而導致課程無法進行，老師組織的一系則活動無法開展，久而久之也會令學生覺得乏味，從而失去對足球的學習興趣。做為學校應重視足球科目，加大對足球教學的關注量，為足球科目配置相關的訓練器材，加大足球場地的維修、養(yǎng)護工作，在條件允許的情況下，可以設立一個小型的室內足球訓練場，以備惡劣天氣下可以正常進行足球訓練，還要大力支持足球老師的教學方案，如進行校內、校外足球聯(lián)賽等等活動的安排。讓老師和學生都能夠真正的沒有顧慮的情況下進行學習、訓練。

3 結語

高校足球教學中學習興趣的培養(yǎng)可以讓學生們更加熱愛足球運動，通過學習可以讓學生們在訓練過程中培養(yǎng)抗壓能力、抗挫能力、團隊協(xié)作能力，讓學生們在走入社會后更好的適應社會的競爭。要使學生在足球學習過程中興趣不變、熱情不減，就需要高校在足球教學過程中能夠不斷創(chuàng)新、不斷變化教學方法、不斷增強老師的教學能力及課堂氛圍，讓學生真正感受到足球運動的魄力所在，為社會培養(yǎng)出真正的全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻

[1] 趙君臣.淺談在高校足球教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].當代體育科技，2017，7（9）：113-114.

[2] 彭艷軍.“興趣教學法”在高校足球教學中的運用研究[J].懷化學院學報，2007，26（5）：117-119.

[3] 毛巖峰.高校足球教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2016，6（4）：81-82.

[4] 常愛軍.論中職體育教學中足球運動的興趣培養(yǎng)[J].西部素質教育，2015（11）：56.

[5] 沈飛.淺談對中學生足球學習興趣的培養(yǎng)[J].考試與評價，2014（1）：12.