胡婷

[摘要]網(wǎng)絡(luò)思政教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，“易班”已成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要載體，分析網(wǎng)絡(luò)文化背景下，易班優(yōu)課平臺(tái)的發(fā)展?fàn)顩r。從加強(qiáng)易班平臺(tái)建設(shè)、加快網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品開發(fā)和做好網(wǎng)絡(luò)思政教育引導(dǎo)工作三個(gè)角度出發(fā)，三位一體地探討新媒體易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課的創(chuàng)新性研究，不斷提高高校易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)效性，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思政教育的最終目的。

[關(guān)鍵詞]易班優(yōu)課;就業(yè)服務(wù)實(shí)例;微課;網(wǎng)絡(luò)思政教育

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0204-02

一、引言

網(wǎng)絡(luò)文化教育是學(xué)校思想政治教育的重要手段和途徑之一，易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要途徑之一。其中易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是易班的重要開發(fā)平臺(tái)，其目的是通過微課視頻的形式對(duì)廣大學(xué)生、教師進(jìn)行資源共享，直面地引導(dǎo)教育學(xué)生。本文采用線上易班平臺(tái)查詢，根據(jù)調(diào)查得知易班優(yōu)課平臺(tái)中關(guān)于就業(yè)服務(wù)的微課較少，更多的是對(duì)學(xué)生職場(chǎng)中面試等就業(yè)做指導(dǎo)，而以學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例拍成微課的教育形式暫時(shí)沒有，特此進(jìn)行易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課創(chuàng)新性研究。如此，希望多一條途徑有效地開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，有效提高思想政治教育者的工作效率和降低學(xué)生的受騙概率。

二、研究背景

（一）研究初衷

本論文初步研究源于在本人給學(xué)生做線下職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，告知學(xué)生在尋找工作之時(shí)留心詐騙的教育過程，某日學(xué)生返校，該學(xué)生在與本人談?wù)摴ぷ鬟^程中，告知本人在初涉社會(huì)租房時(shí)被騙了。對(duì)此，本人與學(xué)生交談過程中，詢問該生：“之前老師不是有做過這方面教育，為什么還會(huì)受騙呢？”學(xué)生回復(fù)：“老師，你也沒有具體說什么情況或案例是學(xué)生容易上當(dāng)受騙的?！睂?duì)學(xué)生的答復(fù)即是本人展開這方面研究的初衷。其實(shí)每一位思想政治教育工作者在指導(dǎo)學(xué)生的過程中都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的案例，如黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)生日常管理、學(xué)生事務(wù)工作、心理指導(dǎo)、就業(yè)等方面，都會(huì)有很多工作案例呈現(xiàn)，這些思政教育案例對(duì)從事這項(xiàng)工作的教育者是一份寶貴的財(cái)富，如果能將其轉(zhuǎn)化為耳熟能詳、簡(jiǎn)易的視頻等方式分享給思想政治教育的學(xué)生，必將有效提高思想政治教育者的工作效率和降低學(xué)生的受騙概率。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。面對(duì)其影響力，網(wǎng)絡(luò)文化的教育則越發(fā)顯得及時(shí)、重要。網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，給高校思想政治教育帶來難得的機(jī)遇，更使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)網(wǎng)信網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示： 截止2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億人口，相當(dāng)于歐洲人口量。網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位，正隨著商業(yè)社會(huì)的拓展而變得越來越重要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)極大地降低了交易成本，實(shí)現(xiàn)了資源共享，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域的高效協(xié)同。在2016年4月19日網(wǎng)信工作座談會(huì)一周年會(huì)議中，習(xí)總書記談到：讓互聯(lián)網(wǎng)成為我們同群眾溝通交流的新平臺(tái)，成為解群眾、貼近群眾、為群眾排憂解難的新途徑。放眼于教育，互聯(lián)網(wǎng)已成為教師與學(xué)生之間溝通交流的新平臺(tái)，成為了解學(xué)生、貼近學(xué)生、為學(xué)生排憂解難的新途徑。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)“信息化”了的學(xué)生群體和已經(jīng)變化了的思想政治教育環(huán)境，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，科學(xué)把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新機(jī)遇，走不斷創(chuàng)新之路，是新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必然選擇。

（三）易班是高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要途徑之一

當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，易班平臺(tái)已成為師生共建共享的一站式服務(wù)資源。作者徐倩發(fā)表的思政?？读⒌聵淙?以文化人——易班，用互聯(lián)網(wǎng)黏住450多萬大學(xué)生》中數(shù)據(jù)顯示：截至2016年底，滬上學(xué)生實(shí)名注冊(cè)易班用戶逾100萬人，日均頁(yè)面瀏覽量達(dá)數(shù)百萬次，最新數(shù)據(jù)顯示，易班學(xué)生用戶增長(zhǎng)70余倍，從2009年的6萬多增至目前的450多萬名。在教育部、國(guó)信辦推動(dòng)下，易班2015年起面向全國(guó)高校推廣，除申城各級(jí)各類學(xué)校外，現(xiàn)已覆蓋16個(gè)省區(qū)市的282所高校。這些數(shù)據(jù)告訴我們易班已成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要手段，通過易班平臺(tái)有效地開展學(xué)生德育是必然趨勢(shì)，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)更加重視，并了解、運(yùn)用其平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新、有效開展。

（四）微課與易班優(yōu)課平臺(tái)的重要意義與作用

“微課”主要以多媒體資源為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，教學(xué)時(shí)間較短（一般為5～10分鐘左右）。它的意義與作用在于：為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)資源庫(kù)。對(duì)學(xué)生而言，“微課”能更好地滿足對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源;對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性;對(duì)高校德育、就業(yè)指導(dǎo)工作者來說，德育、就業(yè)指導(dǎo)微課是新時(shí)代媒體，運(yùn)用其來指導(dǎo)學(xué)生有助于更好地開展思政教育工作。

三、如何建設(shè)“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課

如今易班日益受到各大高校、學(xué)生、教師的重視，然而易班網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課平臺(tái)并沒有得到充分利用。為了更好地運(yùn)用該平臺(tái)，本文將從思想政治教育“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課角度出發(fā)，進(jìn)行具體設(shè)想、實(shí)施的具體做法、建設(shè)原則三方面闡述，分析如何構(gòu)建“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課載體。

（一）“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課具體設(shè)想

就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)對(duì)每個(gè)高校的課程體系中都是必修課程之一，特別是對(duì)涉世未深的大學(xué)生來說，在本人所上課的《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：兩種教學(xué)方式，一種純理論+學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)，一種實(shí)例與理論結(jié)合+學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，從與學(xué)生的溝通和學(xué)生的上課抬頭率中可以看出后者非常受學(xué)生歡迎。但面對(duì)不同學(xué)校、院系、年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)、生源地等條件因素，每一個(gè)高校就業(yè)工作者、教師、輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)都必然總結(jié)了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和解決辦法。如果能夠把線下這些工作者中為學(xué)生解決或未解決的實(shí)例進(jìn)行收集、共享、反饋，更多學(xué)生、教師將受益匪淺。

（二）“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課實(shí)施的具體做法分析

（三）易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課須堅(jiān)持以下基本原則

1.科學(xué)、正面導(dǎo)向性原則

網(wǎng)絡(luò)思政教育微課視頻的共享必須具有引導(dǎo)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，與大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才緊密結(jié)合。讓受教育者減少就業(yè)過程中的疑惑，通過實(shí)例與理論結(jié)合又受到思想上的啟迪與升華。

2.與時(shí)俱進(jìn)原則

時(shí)代的發(fā)展、變化速度之快，“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課的及時(shí)性與進(jìn)步性特點(diǎn)使本類型的實(shí)例需要及時(shí)采集和更新。一定要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展中產(chǎn)生的新問題、熱點(diǎn)及時(shí)上傳共享微課視頻。

四、線上課程創(chuàng)建過程

線下是案例收集，組織學(xué)生進(jìn)行易班優(yōu)課職場(chǎng)環(huán)境演說、案例拍攝;線上創(chuàng)建課程，組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，并對(duì)線上各個(gè)小模版進(jìn)行使用，最終對(duì)使用過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及問題進(jìn)行分析、研究及設(shè)想。

截止到2017年11月23日18∶00，本人創(chuàng)建的易班優(yōu)課主要開展針對(duì)本校部分學(xué)生線上數(shù)據(jù)分析，總課程活躍度460余人，其中話題瀏覽共有53人;課群課程共有105人訪問，其中84人完成觀看，21人未完成觀看;學(xué)習(xí)資料中認(rèn)知職場(chǎng)環(huán)境共123人訪問觀看，面試解壓法63人訪問，警惕培訓(xùn)貸63人訪問;在線作業(yè)共104人瀏覽，其中提交作業(yè)的占80%，未提交作業(yè)占20%，其中許多同仁和學(xué)生在觀看后都紛紛表示：（1）知道了培訓(xùn)貸是什么模式，如何快速緩解面試緊張的壓力，如何有效尋找職場(chǎng)環(huán)境。（2）提出了很多對(duì)視頻、音效拍攝等寶貴建議，為后續(xù)線上課程研究提供很多幫助;課群投票共有105人瀏覽，有71人對(duì)三個(gè)視頻進(jìn)行投票，其中9人投的是“警惕培訓(xùn)貸”，45人投的是“面試解壓法”，17人投的是“認(rèn)知職場(chǎng)環(huán)境”。從以上投票數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生更多喜歡的是實(shí)踐、操作性的課程內(nèi)容，側(cè)面也可反映我校學(xué)生的專業(yè)特性。由此也可反映出當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生較喜好直觀的、簡(jiǎn)單易懂的教育指導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

本文結(jié)合個(gè)人及本學(xué)院輔導(dǎo)員、就業(yè)工作者、就業(yè)指導(dǎo)教師的工作經(jīng)驗(yàn)，以易班優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造“學(xué)生就業(yè)服務(wù)實(shí)例”微課進(jìn)行創(chuàng)新性研究，易班優(yōu)課平臺(tái)對(duì)教育教學(xué)具有很好的輔助作用，雖處于發(fā)展初期，但是平臺(tái)后端的模板已經(jīng)很成熟。通過依托易班優(yōu)課平臺(tái)，實(shí)踐數(shù)據(jù)證明其操作的可行性、創(chuàng)新性以及對(duì)同仁和學(xué)生的幫助。改變傳統(tǒng)的思政教育理念現(xiàn)狀，將互聯(lián)網(wǎng)等媒介恰當(dāng)?shù)赜糜谳o導(dǎo)中。這樣一方面使思政教育更加多樣化，打造時(shí)代效應(yīng)的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)生的新型模式，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)資源共享也有助于幫助更多輔導(dǎo)員減輕工作壓力，提高工作效率。通過調(diào)查研究成果表明學(xué)生對(duì)這種“簡(jiǎn)單明了”的線上案例方式較為喜愛，對(duì)此次的線上評(píng)價(jià)如形式簡(jiǎn)單，有趣生動(dòng)、易于接受，喜歡這種方式學(xué)習(xí)等。同時(shí)在對(duì)視頻拍攝、內(nèi)容方面，同仁和學(xué)生也提出了很多寶貴建議，對(duì)本人在今后的網(wǎng)絡(luò)思政教育研究起到有利的幫助作用。

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