張良華

摘 要：轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)的思想觀念，體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。既要關(guān)注學生當前的身體健康狀況，又要使其逐步形成健康的安全意識以及良好的生活方式，掌握基本的運動技能，促進他們身心協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。本文從教師要樹立正確的體育游戲觀和在體育課上合理設(shè)置體育游戲這兩個方面來談提高學生鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲 體育游戲觀 創(chuàng)新 主觀能動性

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0117-02

隨著電子設(shè)備的出現(xiàn)，越來越多的學生在課余時間選擇打電子游戲或是看網(wǎng)絡(luò)小說來消磨自己的空閑時光。隨著年齡的增長，身體的發(fā)育，例假成了初中女生在體育課上請假的正當理由。隨著就讀年級的增加，作業(yè)也越來越多，每晚十點以后完成作業(yè)的學生大有人在。這些剝奪了學生鍛煉時間和興趣，更是讓越來越多的學生忽略了鍛煉的重要性。對于大部分的學生來說，體育課是體育鍛煉的主要時間，但是一成不變，枯燥乏味，甚至于體育中考考什么，就練習什么的體育課讓學生們對這主要的體育鍛煉時間也愛不起來[1]。要想讓體育課即生動有趣，又能達到教學目標，完成中考教學內(nèi)容。運用體育游戲是我十三年初三教學經(jīng)歷中重要的一個環(huán)節(jié)，當學生們喜歡上體育課，也就會主動地去鍛煉自己的身體，增強自身體質(zhì)。在體育課中，靈活運用體育游戲這一方式對提高學生鍛煉的積極性非常重要，如何才能做到這一點呢？

1 體育教師要樹立正確的體育游戲觀

談到游戲，很多家長和老師都會認為這是一件玩物喪志的事情，尤其是一部分非體育老師會認為體育游戲會過多地吸引學生的注意力，以至于在其他課上注意力仍然停留在之前的體育游戲中，導致學生無法專心于目前的學習。還有一部分家長，當聽見學生在體育課上沒有正式的授課，而是在玩游戲則會認為體育老師不負責任。在好多學校，家長和老師將高年級學生的體育課用來上自習或是講解其他課程，這樣的行為大大的打擊了學生體育鍛煉的積極性。而對于部分學生而言，如果體育課以體育游戲的形式來授課，學生雖然會更加積極地參與到體育游戲中來，但是會忽略掉體育游戲真正的目的是為了鍛煉身體而不是玩鬧[2]。因此，作為一名體育老師就需要樹立正確的體育游戲觀，這就要求體育老師在設(shè)置體育游戲時要注意一下幾點。

1.1 在設(shè)計體育游戲時要因材施教，以學生的興趣為主

比如一個班上的學生大家都傾向于一起玩游戲，老師就可以設(shè)置一些跳繩，拔河這一類的體育游戲。如果班上的學生比較分散，大家想要少一點同學一起玩，老師就可以設(shè)置兩人三足，籃球接力之類的適合人比較少的游戲。針對不同年齡層的學生，也應(yīng)該設(shè)置不同的游戲，對于初中的學生來說，老鷹捉小雞或是丟手絹之類的游戲就會顯得過于的簡單，難以吸引學生積極的參與。但是老鷹捉小雞的游戲?qū)τ谛W生來說仍然是十分經(jīng)典的，參與度極高的體育游戲之一。所以老師在設(shè)置體育游戲時要因材施教，具體學生具體分析，正確設(shè)置不同的體育游戲才能更好的激發(fā)學生鍛煉的積極性。此外，體育老師在這個過程中應(yīng)當正確的認識到自己作為教師的角色的轉(zhuǎn)變。體育游戲中，學生才是整個游戲的重要參與者和主導者，老師需要做的只是從旁指導和維持秩序的角色，教師過多的參與到體育游戲中，也會對學生的積極性有一定的消極影響。

1.2 要靈活運用各種教學方法和教學手段

學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在學校體育中，只有正確合理的選擇教學內(nèi)容，及時更新教學方法，時時關(guān)注學生的運動興趣，以激發(fā)和保持學生的運動興趣為主要目的，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉[3]。因此，在體育游戲中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。教師應(yīng)與學生已有的體育經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以學生喜聞樂見的運動項目為重點來選擇和設(shè)計教學內(nèi)容，并根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生實際等選擇與應(yīng)用教學方法，采取多種新穎的教學手段調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣，逐步促進其體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2 要設(shè)置合理的體育游戲

查閱體育游戲書籍，發(fā)現(xiàn)游戲有許多，但并不是每一個游戲都適合于每一堂體育課，要想充分利用體育游戲來提高學生鍛煉的積極性，以下幾點需要在體育游戲的設(shè)置里得到充分的體現(xiàn)：

2.1 選擇或者是創(chuàng)設(shè)的體育游戲能激發(fā)學生的積極性

在體育游戲中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高學生練習興趣，提高教學質(zhì)量。例如，在練習單杠引體向上時，練習比較單調(diào)，并且手痛，我們按照學生水平4人一組，運用“石頭、剪刀、布”游戲，輸?shù)耐瑢W練習五個引體向上。在女生練習仰臥起坐的時候，比一比哪位同學支撐時間長。又如在體育中考200m教學中，我們多利用“迎面接力賽”“8s鐘挑戰(zhàn)賽”等游戲提高學生興趣。引導如何才能跑得快，挑戰(zhàn)成功呢？首先學生有了想跑得快的欲望，然后才展開各個教學環(huán)節(jié)。在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，他們由簡到難，由扔輕物到重物，不知不覺就學會了動作要領(lǐng)。

2.2 選擇或者是創(chuàng)設(shè)的體育游戲要附合教學目標

體育游戲不只是游戲，而是通過游戲來提高學生參與體育活動積極性的一種方法。所以體育游戲，從游戲設(shè)計到實施的整個過程，教師要有明確的目的，要多方面考慮，注重游戲的實效性，哪怕是一個2min的小游戲，一旦背離目標也會起到負面作用。游戲不僅僅是鍛煉學生身體的一個手段，它還具有彌補體育課主教材的枯燥無味、增加體育課的練習密度、強度、復習和為下一節(jié)課作鋪墊的作用，一旦目標確定后，就可以把游戲自如運用[4]。

2.3 選擇或者是創(chuàng)設(shè)的體育游戲要有創(chuàng)新

體育游戲的方式雖然有很多，但是有很多體育游戲都是換湯不換藥，對于學生來說，長時間也可能會感到厭倦，所以在設(shè)置體育游戲時要考慮到創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。比如：①增加游戲的變化，煥發(fā)活力；學生對于一些課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的、比較經(jīng)典的游戲，如“折返跑接力”游戲，雖然比較喜歡，但常做也會失去興趣。②逆向思維，增強游戲的樂趣。逆向思維，將快的變成慢的，固定變?yōu)椴还潭ǖ鹊姆椒?。③游戲要提煉精華，有創(chuàng)新。許多游戲有較濃厚的地方特色，將民間游戲、鄉(xiāng)土游戲的有益部分留下，不可用的拋棄，去粗取精，經(jīng)過提煉加工，可創(chuàng)編出新的游戲，簡便易行，學生玩起來興趣濃厚，使其在更大的范圍內(nèi)推廣，讓更多的學生受益。

3 結(jié)語

總而言之，學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程。體育游戲只有充分調(diào)動學生積極的情感因素，挖掘他們的運動潛能，使學生在參與體育游戲的過程中認識到體育的價值，并通過多種方式引導學生進行鍛煉，幫助他們掌握科學的鍛煉方法，才能使其養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

參考文獻

[1] 陳超然.巧用心理活動規(guī)律，增強學生體育課的積極性[J].學苑教育， 2018（1）：26-27.

[2] 郝宇.體育游戲在高校體育教學中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（34）：126.

[3] 劉錫坤.合理利用體育游戲提高體育課堂教學效率[J]. 新教育：海南， 2016（12）：67-68.