施旭梅

[摘要]強(qiáng)調(diào)了高職院校機(jī)電類專業(yè)英語口語能力培養(yǎng)的重要性和面對(duì)的挑戰(zhàn)，分析了英語口語技能大賽的比賽環(huán)節(jié)及考核重點(diǎn)，并與英語口語在機(jī)電類專業(yè)就業(yè)目標(biāo)崗位上的能力需求進(jìn)行比較，從而在此基礎(chǔ)上得出適合機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的英語口語能力培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]英語口語;機(jī)電類專業(yè);口語大賽;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]G715??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0044-02

隨著全球國(guó)際化的進(jìn)程，中國(guó)機(jī)電企業(yè)日益加深與國(guó)際的接軌，對(duì)其員工的英語職業(yè)能力要求越來越高。高職院校為迎合機(jī)電企業(yè)的用人需求，越來越重視學(xué)生的英語就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。在機(jī)電類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位群中，國(guó)際化交流活動(dòng)越來越多地出現(xiàn)在畢業(yè)生的工作過程中，很多企業(yè)的崗位需要進(jìn)行英語技術(shù)資料閱讀，與外籍技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)溝通與交流，參加國(guó)際會(huì)展與接待等活動(dòng)。在更高階段，高級(jí)技術(shù)人員還需要具備英語演講、英語會(huì)議、英語談判等職業(yè)技能。因此，企業(yè)更注重機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生的英語口語能力。特別是全球級(jí)別的職業(yè)技能大賽，如世界技能大賽（World Skills Competition）機(jī)電類專業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)眾多，選手不僅需要看懂英語賽題，還需要在競(jìng)賽過程中對(duì)裁判或者工作人員以英語進(jìn)行疑問咨詢等，有的賽事還需要用英語對(duì)操作流程進(jìn)行解說。因此，從高精尖的技術(shù)人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)全面發(fā)展來說，高職院校確實(shí)需要高度重視機(jī)電類專業(yè)學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。

一、機(jī)電類專業(yè)英語口語教學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)

目前，高職院校機(jī)電類專業(yè)的英語課程分為大學(xué)英語和機(jī)電專業(yè)英語兩部分。在兩部分的英語教學(xué)中，如何合理設(shè)計(jì)口語部分是教學(xué)的一大難事，現(xiàn)面臨如下挑戰(zhàn)：（1）兩部分課程授課課時(shí)均已嚴(yán)重壓縮，安排較多課時(shí)的口語教學(xué)較為艱難，教師需要在短時(shí)間內(nèi)高效率地完成英語口語教學(xué)。（2）學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)英語口語對(duì)就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展認(rèn)知不夠深刻，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，教師需要多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語口語的動(dòng)力。（3）教師團(tuán)隊(duì)，特別是專業(yè)英語的師資來源不一。機(jī)電類專業(yè)出身的教師大部分認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力是重中之重，無需具備口語交際能力，而英語專業(yè)出身的教師雖然重視英語聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，但由于缺乏機(jī)電類專業(yè)知識(shí)背景，無法建立更加貼近機(jī)電類專業(yè)的英語口語教學(xué)內(nèi)容和模擬職場(chǎng)實(shí)際使用場(chǎng)景。真正實(shí)用有效的英語口語課程內(nèi)容和教學(xué)途徑的開發(fā)需要集成機(jī)電類專業(yè)教師和大學(xué)英語教師的合力才能切實(shí)進(jìn)行。（4）缺乏合適的機(jī)電類英語口語教材。機(jī)電類專業(yè)在進(jìn)行英語課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的高職英語學(xué)習(xí)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)才能更加具備實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)在很多高職院校都把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)劃分為職場(chǎng)英語和專業(yè)英語。往往職場(chǎng)英語部分放在公共英語課時(shí)進(jìn)行講授，因此教學(xué)時(shí)職場(chǎng)英語并沒有按專業(yè)進(jìn)行劃分，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有按照就業(yè)需求和未來崗位群的職場(chǎng)情景進(jìn)行取舍。因此，為滿足短時(shí)間、高效率地對(duì)機(jī)電專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)要求，需要編寫一本或多本機(jī)電類專業(yè)英語口語教材，單獨(dú)成冊(cè)、獨(dú)立使用。

二、英語口語技能大賽的特點(diǎn)

筆者具有多年的指導(dǎo)高職院校英語口語大賽的經(jīng)驗(yàn)，熟悉英語口語大賽的流程及主要內(nèi)容。該比賽多方向、多層次地對(duì)高職院校學(xué)生選手的英語職業(yè)能力進(jìn)行了考核。大賽分為半決賽和決賽，半決賽又分為團(tuán)隊(duì)環(huán)節(jié)“職場(chǎng)考驗(yàn)”和個(gè)人環(huán)節(jié)兩項(xiàng)“職場(chǎng)描述”及“情景交流”。在團(tuán)隊(duì)“職場(chǎng)考驗(yàn)”環(huán)節(jié)，比賽選手按照組別抽簽，并按照抽取的題目要求進(jìn)行組內(nèi)合作，針對(duì)某一生活或職業(yè)場(chǎng)景（任務(wù)）進(jìn)行充分的內(nèi)容設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員根據(jù)既定任務(wù)和所選角色進(jìn)行自由發(fā)揮。評(píng)委根據(jù)團(tuán)隊(duì)完成的情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力以及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行打分。例如，2017年的專業(yè)組英語賽題是模擬公司團(tuán)隊(duì)針對(duì)一款國(guó)產(chǎn)電腦在南美洲國(guó)家進(jìn)行營(yíng)銷的戰(zhàn)略會(huì)議，而非英語專業(yè)也是模擬公司團(tuán)隊(duì)針對(duì)一款國(guó)產(chǎn)手機(jī)在歐洲國(guó)家進(jìn)行營(yíng)銷的戰(zhàn)略會(huì)議。二者具有高度相似性，不僅對(duì)選手的個(gè)人英語口語組織能力和詞匯量提出了高度的要求，而且對(duì)選手在未來職場(chǎng)的目標(biāo)崗位群所應(yīng)具備的職場(chǎng)知識(shí)和技能提出了較高的要求。手機(jī)和電腦這兩種產(chǎn)品都屬于機(jī)電類制造行業(yè)的常見產(chǎn)品，會(huì)議場(chǎng)景考查了選手對(duì)包括高級(jí)技術(shù)人員在內(nèi)的公司人員組織架構(gòu)、會(huì)議流程、營(yíng)銷計(jì)劃制定流程及要點(diǎn)、各部門崗位職責(zé)要有清晰的認(rèn)識(shí)，并需要具備用英語準(zhǔn)確而流利地表達(dá)出會(huì)議所涉及的營(yíng)銷術(shù)語、管理術(shù)語、產(chǎn)品技術(shù)術(shù)語等硬技能。公司營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)會(huì)議應(yīng)設(shè)置的技術(shù)負(fù)責(zé)人員往往就是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生未來的工作崗位之一。

在個(gè)人“職場(chǎng)描述”環(huán)節(jié)，選手根據(jù)一張反映行業(yè)或企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展或社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問題的統(tǒng)計(jì)圖表來進(jìn)行口頭描述和觀點(diǎn)闡述;在此環(huán)節(jié)，需要選手對(duì)企業(yè)的問題進(jìn)行深刻的思考，提煉觀點(diǎn)、分析可能原因，對(duì)選手的思辨能力要求較高。同時(shí)還要求選手在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)確快速地組織英語語言。在機(jī)電企業(yè)中，在與國(guó)際客戶、供應(yīng)商及同行進(jìn)行溝通交流時(shí)，對(duì)機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)生提出的職業(yè)技能要求有使用技術(shù)專題報(bào)告、專題討論會(huì)議、產(chǎn)品說明、產(chǎn)品過程講述、圖表和數(shù)據(jù)解釋等。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們除了英語教學(xué)以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生具備結(jié)構(gòu)化思維能力、機(jī)電行業(yè)知識(shí)背景及操作技能、PPT演示能力和英語演講能力，這樣才能達(dá)成復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在個(gè)人“情景交流”部分，選手要根據(jù)所抽取的場(chǎng)景和要求扮演其中一個(gè)角色，與外籍主試官進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)問答。在抽取的場(chǎng)景所匹配的英語應(yīng)用文體中，多次出現(xiàn)了機(jī)電類產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)內(nèi)容。如，在2018年國(guó)賽賽題中，有除草機(jī)的銷售廣告，提及除草機(jī)的類型，如汽油推式、汽油騎式、汽油自行式、線路、刀片更換等詞匯。這些文體都是來自真實(shí)的英語國(guó)家生活當(dāng)中，說明了學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電類英語口語詞匯的重要性，并用其與充當(dāng)客戶的外國(guó)教師進(jìn)行英語口頭交流，如售前咨詢、售后服務(wù)、維修洽商等。這些都與我們機(jī)電類學(xué)生的未來就業(yè)行業(yè)息息相關(guān)，是不可多得的素材。