李宇星 周德書(shū)

摘 要：利用文獻(xiàn)資料法、調(diào)研法、統(tǒng)計(jì)分析法，探討廣州體育學(xué)院教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式現(xiàn)狀，對(duì)廣州體育學(xué)院體育教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式的理念、方法與創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行闡述，旨在將廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并推廣至廣東省高校體育教育專業(yè)作為教育實(shí)習(xí)參考，希望為推進(jìn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》實(shí)施，提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞：體育；教育專業(yè) 教育實(shí)習(xí) 優(yōu)化模式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0108-02

1 廣州體育學(xué)院教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式已進(jìn)入良性常態(tài)化階段

中山市東升中學(xué)在2005年與廣州體育學(xué)院簽訂教育實(shí)習(xí)基地簽訂了十年的合同。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，實(shí)習(xí)教師的積極指引下，重點(diǎn)向東升中學(xué)引入棒壘球?qū)I(yè)的實(shí)習(xí)生，在東升中學(xué)開(kāi)設(shè)棒壘球特色項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)十年教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式的摸索、實(shí)踐與持續(xù)發(fā)展，依托廣州體育學(xué)院長(zhǎng)期的教育實(shí)習(xí)資源，目前，中山市東升鎮(zhèn)棒球已完成了有組織，上規(guī)模的棒球后備人才培養(yǎng)架構(gòu)與梯隊(duì)建設(shè)。由于廣州體育學(xué)院教育專業(yè)棒壘球項(xiàng)目在中山市東升鎮(zhèn)開(kāi)拓，持續(xù)、有效、成功地開(kāi)展教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式，在2013年?yáng)|升鎮(zhèn)政府?dāng)M定了《中山市東升鎮(zhèn)棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃》，提出了打造棒球小鎮(zhèn)的目標(biāo)，擬將東升鎮(zhèn)打造成MLB 在中國(guó)的第二個(gè)棒球發(fā)展中心[1]。由此看到，廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)棒壘球?qū)ｍ?xiàng)教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式已進(jìn)入良性循環(huán)的常態(tài)化階段。

2 探索出不同實(shí)習(xí)階段的管理與方法模式

2.1 體驗(yàn)教學(xué)法和技能大賽是實(shí)習(xí)前期重要的準(zhǔn)備工作

在學(xué)生二年級(jí)第四學(xué)期時(shí)，采用體驗(yàn)教學(xué)法，每次課讓一位同學(xué)在課上講述部分基礎(chǔ)內(nèi)容。專項(xiàng)任課教師課前讓布置上課內(nèi)容，學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，課中教師總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，給予建議。使學(xué)生在實(shí)習(xí)前對(duì)教育實(shí)習(xí)工作有一個(gè)初步適應(yīng)和認(rèn)識(shí)。第五學(xué)期時(shí)，繼續(xù)使用體驗(yàn)教學(xué)法，教師向?qū)W生布置上課的內(nèi)容，學(xué)生自己當(dāng)老師，課后教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

進(jìn)入第六學(xué)期學(xué)院組織教師基本功技能大賽，使每位學(xué)生進(jìn)一步提高教師基本功技能；

提前與實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，幫助實(shí)習(xí)單位在專項(xiàng)訓(xùn)練、競(jìng)賽等各種事務(wù)，提前進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段，為正式實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備?？肆植裾f(shuō)：“教與學(xué)是統(tǒng)一的，但不是同一的。教師的某一種活動(dòng)未必能使學(xué)生必然地產(chǎn)生相應(yīng)的活動(dòng)，即所期待學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)習(xí)不是教授的簡(jiǎn)單的反射[2]。”這種以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的教學(xué)活動(dòng)，是任何其他因素都無(wú)法替代的一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2.2 總結(jié)與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合是中期實(shí)習(xí)過(guò)程的重要工作

實(shí)習(xí)出發(fā)前的一周，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與各系部領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)動(dòng)員對(duì)；系部組織指導(dǎo)教師和學(xué)生召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，充分做好實(shí)習(xí)的思想工作與準(zhǔn)備。到進(jìn)入正式的教育實(shí)習(xí)工作，指導(dǎo)教師定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)觀看教師實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)入社會(huì)、教學(xué)等方面進(jìn)行指導(dǎo)；積極與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同探討體育項(xiàng)目拓展問(wèn)題，并在實(shí)習(xí)單位、地區(qū)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班、講座。通過(guò)在前期的在校學(xué)習(xí)，再到實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)踐、與實(shí)習(xí)單位的教師溝通的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力有更大的提高，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位做好教師的本職工作；利用自己的所學(xué)專項(xiàng)及所學(xué)的新知識(shí)，與指導(dǎo)教師一道推動(dòng)當(dāng)?shù)伢w育事業(yè)的發(fā)展。

2.3 交流經(jīng)驗(yàn)與推薦就業(yè)是實(shí)習(xí)結(jié)束后拓展的任務(wù)和新亮點(diǎn)

2014年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提出做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定。要采取有效措施，切實(shí)保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高[3]。

在2005年廣州體育學(xué)院與中山市東升鎮(zhèn)簽訂教育實(shí)習(xí)合同以來(lái)，每年向中山市東升鎮(zhèn)平均每年輸送優(yōu)秀實(shí)習(xí)生15名，實(shí)習(xí)生通過(guò)每年的教育實(shí)習(xí)平臺(tái)，獲得實(shí)習(xí)單位認(rèn)可，截至目前，被實(shí)習(xí)單位留任為正式編制的教師有20人。教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式創(chuàng)造了大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)，提高了體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。筆者認(rèn)為其原因?yàn)椋和ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)一段時(shí)間的磨合，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位更好的展示了自己的才能，讓用人單位對(duì)用人單位有了用人標(biāo)準(zhǔn)，清楚了解用人需求，確立一個(gè)引用優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師可推薦實(shí)習(xí)單位留用優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

另外，實(shí)習(xí)后，指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校保持可持續(xù)發(fā)展關(guān)系繼續(xù)拓展體育項(xiàng)目。指導(dǎo)教師在完成教育實(shí)習(xí)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，還要與當(dāng)?shù)貙W(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)交流與溝通，對(duì)所開(kāi)展和推廣的體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)講座、組織比賽，共同商討群眾體育、競(jìng)賽、文化、產(chǎn)業(yè)等方面的問(wèn)題。

廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式將調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將體育項(xiàng)目帶到實(shí)習(xí)單位，并拓展至實(shí)習(xí)單位和地區(qū)，體現(xiàn)實(shí)習(xí)的廣延性與拓展性等先進(jìn)理念。從學(xué)習(xí)型社會(huì)教育指導(dǎo)思想思考，社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，也就是教育化的社會(huì)，社會(huì)都具有教育性質(zhì)和教育責(zé)任。通過(guò)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前后進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)，不斷在社會(huì)中實(shí)踐得以充分學(xué)習(xí)[4]。

3 促進(jìn)實(shí)習(xí)單位當(dāng)?shù)氐捏w育文化與體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)2014年9月2日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議認(rèn)為發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，增加體育產(chǎn)品和服務(wù)供給，既能增強(qiáng)人民體質(zhì)，保障和改善民生，對(duì)于刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需和就業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)有重要意義。利用實(shí)習(xí)的契機(jī)，把體育項(xiàng)目推廣或深入開(kāi)展到地區(qū)，能促進(jìn)當(dāng)?shù)伢w育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[5]。廣州體育學(xué)院教育教育專業(yè)棒壘球項(xiàng)目在中山市東升鎮(zhèn)持續(xù)、有效、成功地開(kāi)展教育實(shí)習(xí)優(yōu)化模式。2013年?yáng)|升鎮(zhèn)政府?dāng)M定了《中山市東升鎮(zhèn)棒球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃》，提出了打造棒球小鎮(zhèn)的目標(biāo)，擬將東升鎮(zhèn)打造成MLB在中國(guó)的第二個(gè)棒球發(fā)展中心，通過(guò)發(fā)展棒球運(yùn)動(dòng)形成棒球產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)地方旅游業(yè)的發(fā)展[1]。由于棒壘球項(xiàng)目在東升鎮(zhèn)的有效拓展，吸引了臺(tái)灣、日本等外資企業(yè)在東升鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)生產(chǎn)基地，在運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育旅游等方面，促進(jìn)東升鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁洪.中山市東升鎮(zhèn)學(xué)校棒壘球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展研究[M].體育師友，2014（3）：83-86.

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[5] 中國(guó)政府網(wǎng).李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議[EB/OL].http：//www.gov.cn/guowuyuan/2014-09/03/content_2744699.htm.