雷長青

摘要：在高校建設中，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定對學生發(fā)展具有不可或缺的價值，本文首先對其工作的必要性進行研究，然后以此為基礎，探索職業(yè)規(guī)劃指導工作。分別從基本理念的完善，課程建設的改善，管理體制的改革，師資隊伍的強化，評測工作的改進以及社會需求的結合六個方面展開，希望可以進一步強化大學生職業(yè)規(guī)劃指導的合理性與科學性。

關鍵詞：高校；職業(yè)生涯規(guī)劃；必要性

引言：

職業(yè)生涯規(guī)劃對于學生未來的發(fā)展具有極其重要的價值，但是在目前的高校建設中，該項工作還存在著一定程度的不足，為了使大家更好地認識到該項工作開展的必要性和具體途徑，特此展開本次研究。

一、職業(yè)規(guī)劃指導工作必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己的職業(yè)生涯進行設計，具體是指將個人融入組織之中，然后從主觀和客觀兩個角度同時測定和分析個人職業(yè)生涯，最后對分析結果進行總結。綜合分析自己的個人能力、興趣愛好、性格特點，與時代特點有效結合，基于自身職業(yè)傾向確定奮斗目標，然后為該目標的實現設定計劃。在我國目前的高效建設中，職業(yè)生涯教育還屬于發(fā)展初期，剛剛受到各個高校的關注，不同高校內的情況也存在著一定的差異性，但是在資源支持方面還存在較大的不足[1]。對于大學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展十分必要，可以使大學生更好的確立職業(yè)方向，對自己未來的發(fā)展就更為明確的認識。

二、職業(yè)規(guī)劃指導工作策略

（一）完善基本理念

在高校建設中，教師和學校在開展職業(yè)規(guī)劃相關工作時，需要確保對學生進行基本理念的貫徹落實，進一步強化職業(yè)生涯規(guī)劃的課程構建，可以幫助學生對職業(yè)生涯規(guī)劃進行更為合理的制定。職業(yè)生涯規(guī)劃理念存在較高的獨特性，學生必須基于自身興趣與特長實現規(guī)劃的制定。在制定規(guī)劃時，需要嚴格基于自身興趣、個性及能力進行，確保職業(yè)規(guī)劃制定的系統(tǒng)性。教師和學校需要對學生提供幫助，提升學生職業(yè)生涯目標制定的準確性與職業(yè)生涯規(guī)劃制定的合理性，使學生發(fā)展更好的滿足時代需求。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，基本理念的貫徹落實具有基礎性意義，在進行規(guī)劃過程中需要對不同年級不同專業(yè)的學生進行針對性指導，確保其規(guī)劃制定的有效性。

（二）改善課程建設

在高校建設過程中，不僅需要不斷提升學生的科學素養(yǎng)，同時還需要為學生畢業(yè)之后的就業(yè)進行一定程度的準備工作，職業(yè)規(guī)劃教育的開展便是其中重要的一項工作。在高校課程內設定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學生對職業(yè)生涯進行規(guī)劃時具有較高的意識和作業(yè)能力，同時將其作為必修課程可以使該項工作的效果進一步增強。通過該種方法不僅能夠使學生對職業(yè)規(guī)劃理論具有較為明確的認識，同時還可以向學生隨時進行社會需求的反饋，使學生在學習理論知識的過程中對職業(yè)規(guī)劃進行不斷調整。與此同時，還可以對學生進行一定程度的警示，使學生更好的認識到社會競爭的殘酷。

（三）改革管理體制

職業(yè)規(guī)劃對心理學和管理學進行了有效結合，是一門同時具有較高應用性、實效性，針對性和專業(yè)性的學科，從本質而言，和就業(yè)指導課存在著不同。但是在目前的高校建設中，該門學科缺乏必要的獨立性，工作中存在弊端。基于此，學校需要對其管理體制進行有效改革，強化職業(yè)規(guī)劃教育，在一定程度上也使學生對職業(yè)規(guī)劃具有更為確切的認識，進而保障教學質量。

（四）強化師資隊伍

在開展教育教學活動時，不斷強化師資力量能夠為教學效果提供更大的保障，換言之，如果要進一步保障職業(yè)生涯教育的有效性，就必須對師資隊伍進行強化[2]。在目前的高校建設中，為了使就業(yè)問題得到更好的解決，各大高校都進行了就業(yè)指導部門的構建，同時也實現了職業(yè)課程的建設，并且為其配備了專職教師。但是隨著擴招的不斷進行，學生數量在不斷增多，使資源與學生之間形成了對立關系。與此同時，因為職業(yè)規(guī)劃還處于初級階段，相關工作者對其沒有形成足夠的認識?；诖?，學校需要對教師進行定期培訓，同時還可以邀請專家開展講座，使師資隊伍得到不斷的強化，進而提升其整體水平，確保師資力量可以滿足社會需求。

（五）改進測評工作

職業(yè)生涯規(guī)劃合理性的關鍵在于對自我認知的客觀性，基于此，在進行規(guī)劃之前首先需要進行科學測評。測評工作進行的具體途徑為基于心理測量技術系統(tǒng)性的評價個人素質，確保評價工作的客觀性和科學性，使學生在進行職業(yè)選擇時具有更為可靠的依據。通過進一步完善測評技術，可以使學生更好的認識自己的同時，還可以對教師教學效果進行檢驗，具有較高的應用價值，高校應該對其進一步加強重視。

（六）結合社會需求

每個人最終都要步入社會，尋找一份合適的工作是進行職業(yè)規(guī)劃的最終目的。但是學生在進行規(guī)劃設定時需要認識到社會需求是處于不斷變化之中，學校需要基于社會需求實現專業(yè)設置，對課程進行合理安排，與時代發(fā)展緊密結合，在規(guī)劃職業(yè)生涯過程中必須對市場需求嚴格關注。實現職業(yè)規(guī)劃和社會需求的有效結合，可以使學生對市場需求進行進一步的把握。與此同時，市場需求相關課程的開設，可以使學生就業(yè)方向更為明確，進而使學生的學習熱情得到更大程度的激發(fā)，確保未來職業(yè)選擇的合理性。

三、結束語

隨著國家統(tǒng)招的發(fā)展，每年畢業(yè)的大學生數在不斷增加，學生的就業(yè)壓力也在進一步增大。為了使學生的就業(yè)狀況得到改善，高校建設中職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作需要進行一定程度的強化。本文首先分析了職業(yè)規(guī)劃指導工作開展的必要性，然后以此為基礎，進行相關工作的探索，通過完善基本理念，改善課程建設，改革管理體制，強化師資隊伍，改進評測測工作，結合社會需求使職業(yè)規(guī)劃指導課程產生更好的教育效果，進而使學生進一步認識自我，在就業(yè)時具有更大的方向性。

參考文獻：

[1]朱曉聞.改進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策研究[J].課程教育研究，2016（6）：12-13.

[2]余江玲.創(chuàng)業(yè)視野下藝術類大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀及對策[J].時代教育，2017（6）：33-33.