張祥夫

【摘 要】本文通過闡述大數(shù)據(jù)背景下計算機網(wǎng)絡專業(yè)職業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀以及職業(yè)認知，對計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生學習以及社會需求的矛盾進行分析，提出基于大數(shù)據(jù)下的計算機網(wǎng)絡專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃意義及具體實施策略，以供讀者參考。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)；計算機網(wǎng)絡專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；社會需求

一、計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

自2010年以來，我國高校計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)率連年下滑，并且成為大學生就業(yè)發(fā)展中重要的問題，受到社會各界的關注。而通過大數(shù)據(jù)技術對比分析也發(fā)現(xiàn)：計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)形勢確實不容樂觀。大部分高校計算機專業(yè)方面的學生在求職以及工作方面沒有自己的認知，在選報專業(yè)的時候也大多認為“專業(yè)熱門程度高”而選的計算機網(wǎng)絡專業(yè)，但對于未來的發(fā)展方向并沒有準確的定位。而計算機網(wǎng)絡專業(yè)在前些年較為熱門，導致國內(nèi)大多數(shù)高校都開設了對應相似課程的專業(yè)，高校進一步擴招之后大量的本科計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生涌入了市場，在學生畢業(yè)時就會面臨巨大的競爭壓力。

二、高校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

在大數(shù)據(jù)技術的對比分析下，筆者認為：學生在高校內(nèi)求學的階段，是學生職業(yè)意識、定向以及探索的成型期，這一時期應當從學生所學的課程、日常的生活入手，開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）樹立科學的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

當前我國許多高校和社會都倡導“就業(yè)在前，擇業(yè)在后”的培養(yǎng)理念，也導致計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學習人數(shù)十分眾多。在當前日益緊張的就業(yè)壓力之下，大部分高校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的畢業(yè)生也都傾向于先找一個飯碗，之后如果遇到了好單位再跳槽。而在學生大學期間，如果對自身的職業(yè)期望以及興趣可以制定出對應的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)的時候也可以憑借自身能力進行職業(yè)的選擇，這就可以讓學生自身的素質(zhì)和職業(yè)需求相吻合，為實現(xiàn)自我的價值創(chuàng)造更有價值的機會，從而走向成功。

（二）提升就業(yè)競爭力，縮短職業(yè)適應期

通過對于當前時代市場大數(shù)據(jù)的把控和分析可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡的市場發(fā)展依舊火熱，因此在大學這個職業(yè)生涯早期規(guī)劃成型的階段可以更有效的幫助學生進行職業(yè)定位，從而依據(jù)職業(yè)崗位能力需求進行對應學習決策的制定。這樣也更有助于從宏觀上進行學生學習內(nèi)容的定位和掌控，將時間和精力更多的投入到職業(yè)技能學習與實踐中。

（三）確定學習目標，增加學習動力

當前我國大部分高校對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學模式都是“面面俱到”的教學，但并不夠精深，在一定程度上缺少方向性的特點。對學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃則有助于學生將被動的學習向主動轉(zhuǎn)變，更為計劃性的對待學習和工作。一旦學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃確定了發(fā)展的目標，則會在這個目標的引領下通過自身努力進行目標的實現(xiàn)，并且避免在大學期間過于荒廢時光。

（四）發(fā)掘自我潛能，增強自信心

通過合理有效的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以引導學生進行自身精神特質(zhì)的完善和改變，并且從學生自身所擁有的性格特點入手幫助其對自身價值進行定位和增值。當前我國社會在人才招聘的時候也更為看重文憑，一些高職位的學生自信心都會受到影響。在學生大學學習期間，進行計算機網(wǎng)絡方向針對性的培訓可以讓其自身知識儲備更為身后，對于選擇的職業(yè)進行認知的加深，從而發(fā)掘出自身的潛能，增強自信心。

三、計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體策略

（一）了解自我

學生應當在大學學習的過程中，通過科學的方式進行自身優(yōu)勢和特長的判斷，這樣才能夠更為充分的認識自己，對自己未來所要從事的職業(yè)也可以進行正確的選擇。學生可以適當?shù)耐ㄟ^一些測試進行自身職業(yè)興趣的評價，對自身的氣質(zhì)、性格以及能力進行客觀的認識，并且在自我反省的過程中要客觀冷靜的認識自身，既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自身的缺點，從而才能夠避免設計職業(yè)生涯的過程中盲目選擇的情況。

（二）計算機行業(yè)環(huán)境分析

計算機網(wǎng)絡的市場在一定程度上決定著計算機網(wǎng)絡人才的層級結構以及個人能力。作為學習計算機網(wǎng)絡的學生來說也應當對于計算機行業(yè)的大環(huán)境有所了解，同時可以借助大數(shù)據(jù)技術進行自身職業(yè)的定位和技能培養(yǎng)。這方面學生應當對于當前我國計算機網(wǎng)絡專業(yè)的現(xiàn)狀進行分析和了解，對于人才供給情況、行業(yè)非正式團體規(guī)范等方面都進行一定的了解，從計算機網(wǎng)絡專業(yè)特有的時代背景和數(shù)據(jù)特點進行多角度的分析。在近年所公布的《關于計算機人才需求的調(diào)研報告》中也對于計算機網(wǎng)絡行業(yè)的應聘者提出了“持續(xù)學習能力”、“解決問題能力”、“溝通理解能力”、“責任心”、“團隊合作意識”這些方面的要求，學生應當在自身特點明確之后進行環(huán)境的分析和職業(yè)的選取。

（三）確定職業(yè)發(fā)展方向

職業(yè)的發(fā)展方向是學生個體對于其未來職業(yè)的理想化追求，并且在人們職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中有著重要的調(diào)節(jié)作用。高職計算機專業(yè)的學生也應當對于自身的理想化需求進行客觀的分析，并且確定出正確的職業(yè)發(fā)展方向，從國家和人民利益角度入手，將自身職業(yè)理想和社會的客觀條件進行匹配，并且在確定職業(yè)發(fā)展方向的過程中應當從職業(yè)發(fā)展可行性、前瞻性、持續(xù)性以及實現(xiàn)性方面入手，整體確定自身的職業(yè)發(fā)展方向。

（四）培養(yǎng)職業(yè)技能

當前我國計算機網(wǎng)絡市場主要由硬件、軟件以及圖片處理市場所組成。對于大學生來說，在接受計算機網(wǎng)絡專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究中需要從多方面進行分析。高校計算機網(wǎng)絡的教育涵蓋了多個方向的基礎知識，但沒有具體的強化和深入，學生需要依據(jù)自身條件進行專業(yè)技能的知識性拓展，并且對自身職業(yè)技能進行培養(yǎng)。用人單位在選取大學生的時候也更多的側重于學生的專業(yè)技術知識以及綜合工作能力。許多大學生為了在就業(yè)的過程中增大自身的籌碼就努力考各種證書，但并不能夠盲目的考證，需要在定位到職業(yè)生涯之后進行不同目標的不同方案實施。增加自身知識儲備以及獲取更多職業(yè)技能，對于學生來說都是十分有利的。同時學生也應當強化自身口語的訓練，對于學習技術能力和商業(yè)意識的培養(yǎng)進行積極的養(yǎng)成，在工作中才可以更得心應手。

（五）積極獲取職業(yè)經(jīng)驗

在大學生學習過程中，對于校內(nèi)外的實踐活動，需要首先增強自身的實際操作能力，在團隊合作意識方面進行整體的增強。作為新時代的大學生也應當投身于對自身今后發(fā)展有益的活動。通過社會實踐以及勤工儉學等方式更多的接觸社會，更多的了解到自身即將從事的職業(yè)。并且可以通過參與部分項目的建設進行實踐經(jīng)驗的獲取，從而更好的進行自身職業(yè)規(guī)劃的設計。

四、總結

當前我國大部分高校計算機專業(yè)方面的學生在求職以及工作方面沒有自己明確的認知，計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)形勢也確實不容樂觀。開展專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生樹立科學的就業(yè)觀和擇業(yè)觀、提升就業(yè)競爭力、縮短職業(yè)適應期、確定學習目標、增加學習動力，可以引導學生進行自身精神特質(zhì)的完善和改變，對其發(fā)展有很重要的意義。

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