呂巖

摘 要：高職英語教學(xué)注重對高職學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效開展需要高職英語教師為其搭建充足而又全面的英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境作為外在輔助因素，從而才能使高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境中如魚得水，游刃有余。因此，高職英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境的搭建就成為高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)高效開展的有力后方補(bǔ)給，需要高職英語教師源源不斷地將英語學(xué)習(xí)資料傳輸給高職學(xué)生，以此，為高職學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)提供保證，也實(shí)現(xiàn)了高職英語教學(xué)引導(dǎo)和輔助的功能與作用。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)資料；高職英語教學(xué)；供給環(huán)境；自主學(xué)習(xí)

在高職英語學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的原因出于兩點(diǎn)，一方面是高職學(xué)生年齡段決定其學(xué)習(xí)模式應(yīng)該發(fā)生變化，具體來說，就是此階段的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)再停留于英語教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)完全“代勞”、大包大攬的階段，而應(yīng)是高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能自我成長的階段，需要高職學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)的意義，切實(shí)展開自主性學(xué)習(xí)的階段。另一方面是為高職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)做準(zhǔn)備，為高職學(xué)生將來的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的終極目的是什么？只是為了學(xué)習(xí)者能夠掌握教師所講的知識還是為了能夠順利通過各種考試？答案當(dāng)然不知于此，這些只是學(xué)習(xí)的一個(gè)表面目標(biāo)，而學(xué)習(xí)深層次或終極目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí)，在沒有教師的帶領(lǐng)或引導(dǎo)下也能進(jìn)行自我的探究，也能實(shí)現(xiàn)自我的不斷提高，這才是學(xué)習(xí)的終極目的之所在。所以，高職英語教學(xué)也應(yīng)延尋學(xué)習(xí)終極目標(biāo)的軌跡，保證自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)切實(shí)在高職英語教學(xué)中實(shí)施，為高職學(xué)生長長久久的學(xué)習(xí)鋪平道路。

既然自主學(xué)習(xí)如此重要，那么就需對有利于自主學(xué)習(xí)順利開展的高職英語學(xué)習(xí)資料供給環(huán)境的構(gòu)建問題作以深入的研究，此問題對于高職學(xué)生能否完成英語自主學(xué)習(xí)具有絕對性的影響。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)資料供給環(huán)境是高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外因，也可以說是高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地基，只有地基是牢不可摧的，上層建筑才能以地基為準(zhǔn)蓋得越來越高，最后成為一座牢固的建筑。因此，構(gòu)建高職英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境就是高職英語教學(xué)的必經(jīng)之路，是高職英語教學(xué)為高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、在高職英語教學(xué)中構(gòu)建高職英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境

為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境可以從內(nèi)、外三個(gè)方面共同入手，包括高職英語課堂教學(xué)中的英語學(xué)習(xí)資料的有效導(dǎo)入、利用手機(jī)在高職英語課下為高職學(xué)生推送英語學(xué)習(xí)資料、在高職英語課外活動中引入英語學(xué)習(xí)資料供高職學(xué)生參考與應(yīng)用。高職英語課堂上是內(nèi)在的導(dǎo)入，而高職英語課下和課外活動則構(gòu)成了外在的導(dǎo)入，內(nèi)、外的共同導(dǎo)入構(gòu)成了高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個(gè)資料的供給環(huán)境，在此環(huán)境中，高職學(xué)生可以隨時(shí)汲取自己需要的知識給養(yǎng)，可以盡情展現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，高職學(xué)生在這樣豐富的給養(yǎng)中也必定能開出最美麗、最具魅力的花朵。這樣的高職英語資料供給環(huán)境也必定能助力高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，推動高職學(xué)生的英語水平更上一個(gè)臺階，使高職學(xué)生發(fā)展成為最好的自己。

1、通過高職英語課上教學(xué)構(gòu)建高職英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境

高職英語課上教學(xué)是高職英語教學(xué)中主要的組成部分，是高職英語教學(xué)的主要施教平臺。在這里，高職英語教師將高職院校要求高職英語教師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行實(shí)施，即：我們稱之為“施教”，而高職學(xué)生則不斷地汲取高職英語教師教于高職學(xué)生的知識，獲得成長。因此，高職英語課堂也就成為構(gòu)建高職英語學(xué)習(xí)資料供給環(huán)境中重要的一環(huán)，應(yīng)從高職英語課堂入手，以此作為高職英語學(xué)習(xí)資料供給的內(nèi)在導(dǎo)入，豐富高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)資料獲取的來源。

高職英語教師應(yīng)擴(kuò)大高職英語課堂上英語學(xué)習(xí)資料的導(dǎo)入量，幫助高職學(xué)生更好地理解課上的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)是一種不斷外延的過程，這樣才能使學(xué)習(xí)者不斷地提高自己，使自己的知識儲備越來越豐富、越來越充足。高職英語學(xué)習(xí)也是同理，是一種外延的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程，需要高職英語教師為高職學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過程中，英語學(xué)習(xí)資料的供給是擴(kuò)大高職學(xué)生英語知識量的重要的舉措，所以需要高職英語教師要擴(kuò)大資料的供給。高職英語教師可以在課文的閱讀環(huán)節(jié)為高職學(xué)生擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，幫助高職學(xué)生更好地理解課文的含義、擴(kuò)展高職學(xué)生的思維。如：在講解課文《汽車對世界的影響》時(shí)，高職英語教師就可將汽車的各種車型、汽車的品牌認(rèn)知、汽車的生產(chǎn)地介紹等資料呈現(xiàn)給高職學(xué)生，使高職學(xué)生對汽車有充分的了解，明白汽車在我們的日常生活中所扮演的角色，然后再進(jìn)行課文的講解，這樣高職學(xué)生會更好的理解課文里所表達(dá)的意思。在高職學(xué)生閱讀“社區(qū)服務(wù)”的課文時(shí)，高職英語教師就可將“什么是社區(qū)服務(wù)”、“如何進(jìn)行社區(qū)服務(wù)”、“社區(qū)服務(wù)所包括的范圍”等內(nèi)容供高職學(xué)生查閱，將課文內(nèi)容與導(dǎo)入內(nèi)容相結(jié)合地進(jìn)行閱讀，完善高職學(xué)生的理解面和認(rèn)知面；高職英語教師可以在課堂英語活動環(huán)節(jié)為高職學(xué)生提供任務(wù)的相關(guān)素材的資料，節(jié)省高職學(xué)生任務(wù)資料的查找時(shí)間，使高職學(xué)生的任務(wù)度更快、更好；高職英語教師也可在做題練習(xí)環(huán)節(jié)為高職學(xué)生提供與知識點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，特別是大部分高職學(xué)生容易做錯(cuò)的題，如：虛擬語氣、定語從句、過去完成時(shí)等，高職英語教師就可將對知識點(diǎn)的總結(jié)資料發(fā)于高職學(xué)生，在高職學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)后，就能有的放矢的進(jìn)行題目的練習(xí)，增強(qiáng)高職學(xué)生英語習(xí)作的自信心；高職英語教師也可在作文的學(xué)習(xí)時(shí)為高職學(xué)生提供幾篇典型的范文，幫助高職學(xué)生理解作文的寫作手法與寫作方式，使高職學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)秀寫作句式，提高高職學(xué)生的寫作能力，更好地完成自我的寫作。

2、通過手機(jī)為高職學(xué)生推送既實(shí)用有優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資料

手機(jī)已成為人手必備的產(chǎn)品，而手機(jī)的使用也已普及，所以將手機(jī)作為英語學(xué)習(xí)資料傳輸?shù)耐緩绞莻€(gè)不錯(cuò)的選擇。手機(jī)在高職學(xué)生的手中已成為一種生活“娛樂”的工具，高職學(xué)生通過手機(jī)打游戲、看電影、購物、聊天，甚至有些高職學(xué)生還會在高職英語的課堂上持續(xù)手機(jī)的娛樂功能，高職英語教師是屢禁不止。既然如此，高職英語教師就應(yīng)增添高職學(xué)生使用手機(jī)的用途，將手機(jī)變成高職英語學(xué)習(xí)資料的傳播工具，使高職學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，增加高職英語學(xué)習(xí)的手段和時(shí)間，使手機(jī)真正達(dá)到物盡其用。

高職英語教師為高職學(xué)生傳輸?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)資料應(yīng)包羅萬象，以達(dá)到高職學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。高職英語以往的學(xué)習(xí)有時(shí)過于枯燥、不夠生動，而高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在某種程度上還需要某些因素對其進(jìn)行促動，這樣才能激發(fā)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。包羅萬象的英語學(xué)習(xí)資料正好能夠符合這點(diǎn)要求，使高職學(xué)生在形式各異的英語資料中找到自己喜歡的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)高職學(xué)生進(jìn)行閱讀、去學(xué)習(xí)。高職學(xué)生喜歡看電影、喜歡看電視劇，那么高職英語教師就可將英劇、美劇的英語學(xué)習(xí)資料傳輸給高職學(xué)生，如：全新語音節(jié)目《美劇英語每日一句》，看美劇《生活大爆炸》學(xué)英語的正確方法等，使高職學(xué)生在觀看英劇和美劇的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到英語的知識，真正做到娛樂與學(xué)習(xí)兩不誤。高職學(xué)生喜歡看勵(lì)志題材內(nèi)容的文字或視頻，那么高職英語教師就可將經(jīng)典的名人演講視頻資料傳輸給高職學(xué)生，如：奧巴馬的精彩演講《為什么要上學(xué)》、三分鐘勵(lì)志演講：成功是一條持續(xù)的旅程、2016年美國大選唯一的一場副總統(tǒng)辯論完整版等，這些英語演講材料要具備中英字幕的特點(diǎn)，原因在于視頻的演講者是總統(tǒng)，他們所說的內(nèi)容有一定的難度，要想使高職學(xué)生能夠很好理解演講所表達(dá)的內(nèi)容，就需要中文字幕的輔助。有的英語教師在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中會排斥有關(guān)英文中的中文的一些內(nèi)容，筆者認(rèn)為是不對的。中文是學(xué)習(xí)者的母語，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)也是以學(xué)習(xí)者中文的理解力為基礎(chǔ)而展開的英語教學(xué)，所以說中文對于英語的學(xué)習(xí)是有一定的幫助作用的，尤其是這種具有難度的英語資料更應(yīng)配以中文的內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)者去更好地學(xué)習(xí)英語知識，這是有需要的，也是必要的，因此，對于英語學(xué)習(xí)中中文是否使用還需具體問題具體分析，總之，能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到正面引導(dǎo)和輔助功能的都是可以借鑒和采納的，應(yīng)杜絕以偏概全的現(xiàn)象的發(fā)生。

3、通過高職英語課外活動增加英語學(xué)習(xí)資料的導(dǎo)入

從一定意義上來說，高職英語課外活動是高職英語教學(xué)不可缺少的部分，通過高職英語課外活動的開展能夠激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加高職學(xué)生參與高職英語學(xué)習(xí)，為高職英語教學(xué)的延伸性展開提供便利條件。高職英語學(xué)習(xí)資料的供給環(huán)境構(gòu)建自然離不開高職英語課外活動的幫助，通過高職英語課外活動導(dǎo)入高職英語學(xué)習(xí)資料也是一條絕佳的渠道。

高職英語教師在組織各類課外活動時(shí)，可將與活動主題有關(guān)的英語資料事先準(zhǔn)備好，在發(fā)布活動的同時(shí)就可將相關(guān)的資料發(fā)于高職學(xué)生，使高職學(xué)生對于活動主題的相關(guān)背景做到充分的了解，領(lǐng)會活動的宗旨，懂得如何完成活動內(nèi)容，為高職學(xué)生成功完成課外活動提供事半功倍的作用。在活動進(jìn)行時(shí)，高職英語教師也可將與主題相關(guān)的延展性資料提供給高職學(xué)生，使高職學(xué)生在英語活動的進(jìn)行中及時(shí)補(bǔ)充自我的認(rèn)知，激發(fā)高職學(xué)生的靈感，使高職學(xué)生在課外活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)完成課外活動，取得一舉兩得的效果。在課外活動即將結(jié)束時(shí)或是在活動的總結(jié)階段，高職英語教師可以為高職學(xué)生公布與本次課外活動主題相關(guān)的歸納性資料的獲取方式，如：高職英語教師自建的微信公眾號、微博賬號、郵箱與密碼等，方便高職學(xué)生在需要時(shí)或做重新的回顧性學(xué)習(xí)時(shí)查看。

高職英語學(xué)習(xí)資料通過英語課外活動導(dǎo)入是富有實(shí)踐性學(xué)習(xí)的一種方式。在此環(huán)境中，高職學(xué)生既可在輕松、自由、放松的氛圍中展開活動，又可在不知不覺中通過英語學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)到新的知識，是“做中學(xué)、學(xué)中做”的一種有效學(xué)習(xí)方式。

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