李國琴

摘 要 中職體育教學(xué)對中職學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)，中職體育教學(xué)中實(shí)施德育教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而將德育教育更好的融入到體育教學(xué)中。本文對中職體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的重要性進(jìn)行了分析，并提出了在體育教學(xué)中有效進(jìn)行德育教育的策略，以期為中職體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞 中職體育教學(xué) 德育教育 新思路

0引言

為了適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展，當(dāng)前我國一直在提倡素質(zhì)教育，體育教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，必須要引起重視。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，在中職院校中德育教育也受到了重視，而體育教學(xué)不僅有著提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能還具有德育教育的功能。所以中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，針對學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。

1體育教學(xué)中實(shí)施道德教育的重要性

體育教學(xué)和道德教育都具有自身的特點(diǎn)，兩者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等方面存在著很大的差別，但是在某些方面具有一定的共同點(diǎn)，兩者都是素質(zhì)教育的重要組成部分，且兩者存在緊密聯(lián)系。德育是教師有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的活動(dòng)，良好的道德品質(zhì)包括團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法、互幫互助等，這些優(yōu)良品質(zhì)都會(huì)在參加各項(xiàng)體育活動(dòng)中的學(xué)生身上得到體現(xiàn)，如果教師能夠有意識(shí)地對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，就能夠在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育有效滲透，推動(dòng)體育教學(xué)和德育教育效果的雙重提高，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

2當(dāng)前中職院校學(xué)生存在的問題

（1）缺乏堅(jiān)強(qiáng)的品格和精神。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，當(dāng)遇到困難的時(shí)候不知如何去面對，更多的是選擇逃避；（2）缺乏吃苦耐勞精神。中職院校的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏吃苦耐勞精神，遇到困難和挫折后容易輕言放棄；（3）存在厭學(xué)情緒。中職學(xué)校的學(xué)生處于相對邊緣化的階段，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理；（4）就業(yè)觀念薄弱。目前中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)目標(biāo)和個(gè)人期望過高，好高騖遠(yuǎn)。

3中職體育教學(xué)中德育教育存在的問題

就現(xiàn)階段來說，一些學(xué)校在開展體育教學(xué)的過程中往往沒有認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，對德育知識(shí)了解的不夠深入。在整個(gè)體育教育教學(xué)中偏重于身體素質(zhì)的練習(xí)以及專業(yè)技能的教學(xué)，而忽視了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校德育培養(yǎng)和教學(xué)中存在著重視思想方面的教育，對道德品質(zhì)行為教育重視不夠。教師重視日常的課堂教學(xué)，而忽視了德育方面的教育。

4體育教育中進(jìn)行德育教育的方法與途徑

4.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念

要想在中職體育教育中實(shí)施德育教育，首先應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教育理念嚴(yán)重制約了教師的教學(xué)。所以，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)體育教育對學(xué)生的作用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。

4.2教師要善于啟發(fā)學(xué)生

教師要善于啟發(fā)學(xué)生，在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，制定的教學(xué)內(nèi)容要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性為主。教師可以通過開展各種實(shí)踐活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)之后進(jìn)行自我總結(jié)，并分小組進(jìn)行討論，這樣對學(xué)生來說也是一種思想認(rèn)識(shí)上的升華，隨著活動(dòng)開展次數(shù)的逐漸增加，學(xué)生辨別是非的能力就會(huì)提高，這樣一來體育課堂也就成為了弘揚(yáng)正氣、倡導(dǎo)文明的重要場所，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的良好行為習(xí)慣，并為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)。

4.3制訂體育課堂規(guī)矩

中職學(xué)生的人格個(gè)性還不穩(wěn)定，具有一定的可塑性，且他們大部分的時(shí)間待在學(xué)校，受身邊同學(xué)和教師的影響較大。體育課堂為師生互動(dòng)提供了很好的機(jī)會(huì)，有利于對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。比如，在體育課上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白講規(guī)矩，懂禮儀的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，一旦違規(guī)，就要采取相應(yīng)的“懲罰措施”，以此來“提醒”或規(guī)范學(xué)生的言行。又比如，通過“隊(duì)列隊(duì)形”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“一切行動(dòng)聽指揮”、守紀(jì)律的優(yōu)良品德，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4.4創(chuàng)新德育教育

體育教師要?jiǎng)?chuàng)新德育教學(xué)模式，在體育教學(xué)中結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，從而保證道德教育的有效性。在開展教學(xué)工作的過程中，教師可以采取多樣化的教學(xué)方法，可以從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)出發(fā)，采取因材施教的教學(xué)方法。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，學(xué)生在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的過程中，教師可以觀察學(xué)生的行為，并對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自主地發(fā)揚(yáng)自身的品質(zhì)，從而提高自身的道德意識(shí)與修養(yǎng)。

4.5將體育教學(xué)的內(nèi)容與德育教育融為一體

中職院校的學(xué)生不僅缺乏堅(jiān)持不懈、競爭和拼搏進(jìn)取的精神，還缺乏合作交流。因此體育教師可以在課堂上多進(jìn)行長、短跑比賽，將學(xué)生的潛能開發(fā)出來，鍛煉學(xué)生堅(jiān)持、勇往直前的精神，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神；通過短跑接力賽增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)；在平時(shí)的跑步過程中，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)軍人跑步時(shí)的整齊劃一，讓學(xué)生明白只要每個(gè)同學(xué)做到注意力集中，緊跟口號(hào)節(jié)奏，就能完成任務(wù)。在潛移默化中讓學(xué)生感悟德育教育。

5結(jié)束語

總之，在中職體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。中職體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將體育教育與德育教育相融合，通過體育鍛煉讓學(xué)生感受到德育的教育，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

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