武軍富

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及大眾生活水平的不斷提升，大眾對(duì)于交通行業(yè)的要求也隨之提升。根據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)，我國(guó)大眾購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的比率逐漸提升，因此其對(duì)于汽車(chē)的檢測(cè)與維修也提出了更高的要求。在此環(huán)境中，我國(guó)多數(shù)院校紛紛順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)設(shè)了與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，但是由于部分教師教學(xué)手段的不合理，使得該項(xiàng)教學(xué)中國(guó)還存在諸多問(wèn)題，基于此，本文將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用就行分析，旨在幫助我國(guó)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠提升專(zhuān)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 汽車(chē)檢測(cè)與維修 專(zhuān)業(yè)教學(xué) 應(yīng)用分析

0前言

首先，項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的幫助下獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目，然后通過(guò)該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)掌握知識(shí)的一種教學(xué)手段。該種教學(xué)手段的實(shí)施不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提升學(xué)生對(duì)紙知識(shí)的理解，進(jìn)而提升教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，該項(xiàng)教學(xué)模式主要有以下幾種特點(diǎn)，首先項(xiàng)目教學(xué)法是醫(yī)學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其次該種教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維能力。

1科學(xué)地制定項(xiàng)目

首先，在項(xiàng)目教學(xué)法中，制定合適的項(xiàng)目時(shí)是決定該種教學(xué)模式能否順利實(shí)施的關(guān)鍵，只有教師能夠?yàn)閷W(xué)生制定適合其進(jìn)行研究的項(xiàng)目，該種教學(xué)手段的作用才能被最大化地發(fā)揮出來(lái)。在制定項(xiàng)目之前，教師應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估以及檢測(cè)，確定學(xué)生的長(zhǎng)處以及能力。隨后教師應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目中所需要的崗位進(jìn)行評(píng)估以及分析，并判定學(xué)生是否能夠達(dá)到其目標(biāo)，當(dāng)教師分析結(jié)束后，可以根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目的制定。這種制定模式不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能使得教學(xué)與工作進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生不如社會(huì)提供基礎(chǔ)。此外，由于與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，該種教學(xué)模式也可以在一定程度上維持教師的教學(xué)進(jìn)度，并使其不受影響。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與燃料油系結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)汽油機(jī)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作，該種教學(xué)模式不僅能夠提升學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提升其對(duì)知識(shí)的理解能力以及應(yīng)用能力。

2合理地制定計(jì)劃

當(dāng)教師在制定好教學(xué)的項(xiàng)目之后，就應(yīng)該為項(xiàng)目制定合理的計(jì)劃。首先，教師應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行分組處理，使其以小組為單位開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)模式。同時(shí)，在此過(guò)程中值得注意的是，當(dāng)教師在進(jìn)行分組工作時(shí)，一定要堅(jiān)持一視同仁的原則，并且應(yīng)該保持小組間的差距不會(huì)太大，復(fù)雜否則極易引起學(xué)生的不滿(mǎn)心理以及自備心理，進(jìn)而使其產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的想法。當(dāng)分組工作結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，并確定項(xiàng)目中所需要用到的資料以及材料，列好清單，準(zhǔn)備采購(gòu)。隨后教師應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目中所涉及的環(huán)節(jié)以及知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行分析，確定該項(xiàng)目不會(huì)對(duì)學(xué)生造成人身安全。最后教師可以將項(xiàng)目計(jì)劃以及其他細(xì)節(jié)打印成紙，并分發(fā)給各個(gè)小組，要求其獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，小組中的學(xué)生應(yīng)自主地分配組內(nèi)的工作，比如由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行采購(gòu)，由誰(shuí)來(lái)記錄項(xiàng)目中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。最后教師可以進(jìn)行成果驗(yàn)收，并對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)。但是，在此處值得注意的是，當(dāng)教師在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，并不是指教師就沒(méi)有工作。相反，在該過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意項(xiàng)目的進(jìn)度以及流暢性，保證項(xiàng)目的順利開(kāi)展。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到輔助作用，當(dāng)學(xué)生的項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)其加以引導(dǎo)，使用間接的教學(xué)模式幫助學(xué)生理清思路，而不是直接告知答案。

這種教學(xué)模式的實(shí)施可以在一定程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及思維能力，同時(shí)也能鍛煉徐盛的分析能力。最后，在小組模式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作能力以及交流能力也會(huì)得到相對(duì)的提升。

3準(zhǔn)確地實(shí)施評(píng)估

倘若教師在實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)中能夠嚴(yán)格執(zhí)行上述兩個(gè)步驟，那么學(xué)生的項(xiàng)目教學(xué)就不會(huì)脫離教師的預(yù)期結(jié)果。但是，完整的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，除了上述兩個(gè)環(huán)節(jié)完，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目以及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以此幫助學(xué)生了解自身的不足，進(jìn)而能夠有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)。實(shí)話(huà)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法的本質(zhì)就是希望學(xué)生可以在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中提升對(duì)知識(shí)的掌握能力以及自身的實(shí)踐能力。但是，在該種教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì)遇到自己不能解決的問(wèn)題，該種問(wèn)題的出現(xiàn)在某種程度上能夠被視為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是倘若學(xué)生對(duì)其無(wú)視。并且不進(jìn)行記錄的話(huà)，那么學(xué)生就無(wú)法知曉自身的不足，進(jìn)而無(wú)法有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，在此環(huán)境中，項(xiàng)目教學(xué)法的本質(zhì)也就發(fā)生了變化。因此，在項(xiàng)目結(jié)束之后，教師應(yīng)該開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以此幫助學(xué)生了解自身對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，汽車(chē)已經(jīng)成為我國(guó)居民生活中必不可少的交通工具，其不僅能夠提升我國(guó)居民的生活質(zhì)量，同時(shí)也能推動(dòng)我國(guó)交通行業(yè)的發(fā)展。因此各大院校應(yīng)該重視該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。同時(shí)隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的要求。因此教師應(yīng)該不斷地更新自身的教學(xué)理念，并提升自身的教學(xué)手段，進(jìn)而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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