康會(huì)東

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到越來越多的社會(huì)關(guān)注，它將取代應(yīng)試教育是教育發(fā)展必然趨勢。在素質(zhì)教育背景下，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了新的要求，除了達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)之外，還要求在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生其他各項(xiàng)素質(zhì)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。本文就目前學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，并提出幾點(diǎn)優(yōu)化措施，以不斷完善學(xué)校體育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)教育 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01

一直以來，體育以其自身學(xué)科優(yōu)勢對(duì)于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)有重要意義，在小學(xué)教育階段實(shí)施體育教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。特別是在當(dāng)下，國家正在大力實(shí)施教育體制改革，在素質(zhì)教育背景下，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都發(fā)生了巨大變化。因此，小學(xué)體育教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極改革體育教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.忽視體育教學(xué)

小學(xué)教育長期受到應(yīng)試教育體制的影響，在教學(xué)理念還是教學(xué)模式方面都帶有深深的應(yīng)試教育印記，小學(xué)體育課程也是如此。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，判斷和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要是由學(xué)生成績決定，而體育教學(xué)在小學(xué)階段一般作為副科，不納入到考試范圍，因此，許多教師和學(xué)生忽視體育教學(xué)，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)占用體育課程的情況，讓學(xué)生的體育教育缺失，不僅沒有鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大[1]。

2.教學(xué)方式單一

在體育教學(xué)中，還存在許多誤區(qū)，有些教師將體育教學(xué)與競技體育混為一談，他們以為只要學(xué)生在比賽中取得了好成績，體育教學(xué)就算成功。在這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念下，教師在體育教學(xué)中，以競技體育教學(xué)為主，使得體育教學(xué)內(nèi)容單一，忽視了體育教學(xué)的真正意義。學(xué)生在體育課堂也只是掌握了一些體育理論知識(shí)和技能，并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的，教學(xué)效果不佳[2]。

3.體育體制不健全

目前，有的學(xué)校體育教學(xué)體制并不完善，沒有形成一個(gè)完整的體系。雖然學(xué)校也配置了一些體育教師和設(shè)備，但是有的體育教師并不是體育專業(yè)出身，是由其他學(xué)科的教師兼任，因此，體育教師的專業(yè)素質(zhì)并不高，在開展體育教學(xué)的時(shí)候，難以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)課堂難以吸引學(xué)生注意力，嚴(yán)重影響小學(xué)生的發(fā)展。

二、素質(zhì)教育比較下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視體育教學(xué)

體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，改變以往在應(yīng)試教育體制下學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是要正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的重要性，模式創(chuàng)新首先要從思想創(chuàng)新開始，這樣才能在根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新[3]。在素質(zhì)教育背景下，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為體育教學(xué)重點(diǎn)，擯棄將成績作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的錯(cuò)誤觀念，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。興趣是最好的老師，教師要在體育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛好體育課程，這樣才能使其全身心的投入到體育學(xué)習(xí)中，在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育立正、稍息、看齊等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行正式教學(xué)開展之前，向?qū)W生提問，“同學(xué)們，立正、稍息都是非常簡單的動(dòng)作，基本人人都會(huì)做，開始為什么我們還要專門來學(xué)習(xí)呢？哪位同學(xué)知道學(xué)習(xí)立正、稍息有什么用？”教師的話引起了學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生陷入了思考，有的學(xué)生說是為了看著好看，有的學(xué)生說是為了折磨學(xué)生。此時(shí)教師要為學(xué)生進(jìn)行簡單的講解，“同學(xué)們，立正是列隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果要行軍打仗，軍隊(duì)亂作一團(tuán)、各行其是，如何抵御敵人？通過平時(shí)的訓(xùn)練，才能讓我們的思維更加敏捷，大腦處理信息的速度加快，在面對(duì)突發(fā)情況，可以及時(shí)作出反應(yīng)，成為關(guān)鍵時(shí)刻的英雄。”讓學(xué)生明白立正、稍息等學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要意義，從而讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)容[4]。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生年齡比較小，這一年齡階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)階段，對(duì)于新鮮事物充分好奇心，同時(shí)小學(xué)生由于心理發(fā)育尚未完成，所以，學(xué)生的自控能力比較差，容易受到外部環(huán)境的干擾，注意力難以集中[5]。因此，在體育教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的特征實(shí)施教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷的擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，將各種有趣的體育游戲運(yùn)用到體育課堂中，以此激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生將注意力集中在課堂上，有針對(duì)性地將素質(zhì)教育融進(jìn)體育小游戲，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的素質(zhì)。

例如，在體育教學(xué)中，教師可以將老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏等游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，利用這些學(xué)生喜歡玩的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。將游戲引入到小學(xué)體育進(jìn)行中，不僅使體育教學(xué)的一種創(chuàng)新，而且讓體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生感受到體育課堂的快樂，同時(shí)在體育教學(xué)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作能力的目的，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

3.提高教師素質(zhì)，完善體育體制

教學(xué)體系的完善不是一朝一夕就可以完成，除了教師的努力之外，還需要學(xué)校的推進(jìn)。因此，學(xué)校加大對(duì)體育教學(xué)的資金和精力支持，聘請(qǐng)高素質(zhì)的體育專業(yè)教師，并使體育教學(xué)設(shè)備更為齊全，讓教師在開展體育教育時(shí)有可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還要加大對(duì)體育教師的培訓(xùn)教育，在培訓(xùn)中將素質(zhì)教育的理念貫徹其中，從而讓教師的整體素質(zhì)得以提升，這樣在教學(xué)的時(shí)候才能將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

結(jié)語：

綜上所述，教育是關(guān)乎國計(jì)民生的大事，越來越多的人開始關(guān)注教育問題，小學(xué)生作為未來的接班人，小學(xué)教育更為重要。但是在教學(xué)中，體育教育處于被忽視狀態(tài)，影響學(xué)生的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，這樣才能更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]烏日格西拉圖.淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].才智，2015（5）：64-64.

[2]張建飛.淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].魅力中國，2016（10）：8-8.

[3]孫軍紅.素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].文體用品與科技，2017，8（8）：75-76.

[4]劉廣海.淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)[J].小作家選刊，2016（34）：13.

[5]傅彬華.素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策探究[J].新課程·上旬，2016（2）：27-27.