孫翠松

張家灣中學是通州區(qū)一所普通中學，生源質(zhì)量不一。為了幫助學生更好地把握現(xiàn)在，面向未來，學校以學生發(fā)展為本，開發(fā)出具有學校特色的校本課程體系。

國家課程校本化。學校一方面嚴格執(zhí)行國家課程計劃，保證國家課程的有效執(zhí)行；另一方面對國家課程進行校本化實施，通過對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要。

學科拓展類校本課程。學科拓展類校本課程主要以本學科知識拓展為主，以學科教研組為單位進行開發(fā)，各教研組長負責組織，要求教研組在三年內(nèi)推出一本比較成熟的本學科拓展類的校本課程教材。

人生規(guī)劃系列校本課程。一是人生規(guī)劃校本課程，旨在幫助學生解決文理分科、志愿選擇等現(xiàn)實問題，增強學生的生涯意識、提高其生涯規(guī)劃能力，活出幸福人生；二是心理健康校本課程，以積極心理學為取向，整合心理健康校本課程的目標，拓展心理健康校本課程的內(nèi)容，改善心理健康校本課程的教學方式與途徑等；三是文明禮儀校本課程，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想道德素質(zhì)，使學生傳承美德、提高文明素養(yǎng)、規(guī)范行為習慣、塑造良好的學生形象。

興趣特長類校本課程。這是以音樂、體育、美術(shù)、技術(shù)學科為主開發(fā)的課程，規(guī)范田徑隊、足球隊、籃球隊、健美操隊、美術(shù)課等的課程標準，建立相應(yīng)的科學的評價體系和激勵機制。這類校本課程主要以高中美術(shù)班特色管理為開發(fā)重點，從高一年級到高三年級形成科學有效的美術(shù)教學管理模式，形成《美術(shù)課程》讀本。

實踐活動校本課程。計劃在兩年的時間內(nèi)推出“知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)”研究課題，開展系列活動，形成《張家灣歷史》《張家灣地理》讀本。同時，整合學校主題活動和實踐活動，通過校內(nèi)外兩種途徑實施課程，結(jié)合學生社會實踐活動和社會大課堂，建立軍訓基地、勞動基地、科普基地、藝術(shù)鑒賞基地和工廠實踐基地。

學校的校本課程建設(shè)取得了顯著效果。學生找到了現(xiàn)在學習與將來工作的聯(lián)系，明確了學習目標，端正了學習態(tài)度，調(diào)整了學習方法。教師們真正成為了課程的實施者、開發(fā)者與研究者，科研意識和能力都得到了很大提升，也從工作中體驗到了快樂，增強了職業(yè)幸福感。學校形成了持續(xù)改進的校本課程建設(shè)管理模式，保障了學校在教學工作、綜合素質(zhì)評價工作以及德育工作中持續(xù)不斷的改進與提升。

編輯 _ 李剛剛