孫增艷

摘 要：小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教學(xué)必須引起教學(xué)工作者的重視。但是，現(xiàn)在小學(xué)教育中普遍存在對語文學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，如何提高小學(xué)語文教學(xué)效果成了教師面臨的一大課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 激發(fā)興趣

中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

小學(xué)語文是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)。但是，目前我國的小學(xué)語文教育中仍然存在許多問題，影響小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，例如，學(xué)生對語文失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象嚴(yán)重。筆者經(jīng)過調(diào)查研究，總結(jié)了以下幾點原因：

一、學(xué)生對語文教學(xué)失去興趣的原因

1.傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在我國，大多數(shù)的小學(xué)語文老師仍然堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為老師是課堂的主體，在課堂上，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，老師只負(fù)責(zé)講。在這樣的模式下，學(xué)生慢慢失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。而且，正是由于教師這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，會使他們工作非常辛苦，因為他們要花大量時間來備課，并且講滿整堂課，這樣無形中增加了他們的工作負(fù)擔(dān)，但是課堂的效率卻不佳。這就是由于老師的教學(xué)觀念太過傳統(tǒng)所導(dǎo)致的。

2.課堂教學(xué)缺乏吸引力

小學(xué)是學(xué)生初步開始學(xué)習(xí)的階段，在這一階段學(xué)生的年齡比較小，在課堂上很難保持精力集中，容易走神，貪玩，不喜歡被老師約束。所以，如果老師的課堂太過呆板，缺乏吸引力，就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。但是，由于受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，教師一般不能改變教學(xué)模式，只能按照課本進(jìn)行講解，這樣很難調(diào)動起學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情。另一個方面，教師的知識儲備不同也影響了學(xué)生在課堂上的積極性。如果老師的知識儲備較為豐富，他就可以在上課的同時，潛移默化的將其他的知識傳輸給學(xué)生，能夠引起學(xué)生的注意，使他們集中到老師的講課當(dāng)中。

3.現(xiàn)代教學(xué)手段運用不當(dāng)

隨著科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品用到小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，例如多媒體的使用。現(xiàn)代的教學(xué)手段可以調(diào)動起學(xué)生上課積極性，如果教師能夠合理利用多媒體等教學(xué)手段，學(xué)生就可以在課上通過課件、視頻等來學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)增添更豐富的內(nèi)容。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生更多的感官參與到教學(xué)當(dāng)中，最主要的是多媒體教學(xué)能夠節(jié)省老師課堂黑板書寫的時間，使學(xué)生獲取更多其他的知識，學(xué)習(xí)方式也變得更加豐富多彩，從而吸引他們的注意力。但是，現(xiàn)在許多教師認(rèn)為使用多媒體等產(chǎn)品會分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉浸在多媒體中，影響他們聽老師講課，正是由于這種觀點使小學(xué)的語文課堂一直是枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直得不到提高。

二、如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重教學(xué)方法的選擇

有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率的第一步，就是要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)跟不上時代的潮流，老師也必須與時俱進(jìn)，在教學(xué)的過程中不斷的摸索新的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在課堂上更加輕松愉悅的獲得知識。同時老師在教學(xué)方式上應(yīng)該有所選擇，有效的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生的熱情，我們都知道興趣才是學(xué)生最好的老師。所以老師在教學(xué)的過程中不能采用灌輸式的教學(xué)方式，那樣只會適得其反，使學(xué)生更加厭惡語文課堂。小學(xué)生的自控能力比較弱，無法長時間的集中精力，所以小學(xué)的語文教學(xué)不能讓學(xué)生常時間的沉浸在嚴(yán)肅的課堂中，老師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感覺一堂課很快就過去了，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)感。老師應(yīng)該根據(jù)每堂課的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以采取游戲、分組討論、角色扮演等方式進(jìn)行授課，這樣就可以讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到知識。

2.營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)問題

在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要，它可以幫助老師在輕松的環(huán)境中與學(xué)生進(jìn)行良性的互動，使學(xué)生積極參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂的主體。老師可以通過讓學(xué)生對文中的角色進(jìn)行角色扮演，或者朗讀比賽等形式來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，老師不能單一的講課，可以通過在課堂上適時的提出一些有創(chuàng)造性的問題來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生按照老師的思路學(xué)習(xí)。老師的問題要有一定的選擇性，使問題能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。問題要目的明確，使學(xué)生能夠迅速集中精力到老師的問題當(dāng)中，同時老師選擇的問題不能太難，要結(jié)合學(xué)生的實際，使學(xué)生經(jīng)過自己獨立思考之后能夠回答出來。同時，老師在課堂上提問的次數(shù)要有所把握，不宜過多，如果問題太多就會影響學(xué)生上課的進(jìn)度，如果問題太少也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

3.多媒體輔助教學(xué)，聯(lián)系生活實際

現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用，所以，我們要積極地將現(xiàn)代媒體技術(shù)引入小學(xué)語文教育中來。在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體可謂取得了豐碩的成果。多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因為小學(xué)生的年齡較小，自控能力較弱，如果老師在課堂上一直采取死板教條的方式進(jìn)行授課，他們就會失去學(xué)習(xí)的興趣，就會不認(rèn)真聽講，做小動作等。老師通過多媒體教學(xué)可以將枯燥的課文轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膱D片、視頻等，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的條件下學(xué)到知識。老師也可以在學(xué)生疲憊的時候播放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生可以迅速恢復(fù)精力。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要將語文學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來。語文知識與我們的實際生活是緊密相連的，它并不是脫離實際而存在的，我們可以將我們的語文知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中去。所以說老師要在講課的過程中盡量聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，使學(xué)生感受到語文知識無處不在。

小學(xué)語文作為小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)歷程的第一階段，所以教學(xué)工作者要致力于其教學(xué)方法的研究。在教學(xué)工作中，老師要善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，并使他們在輕松的環(huán)境中獲得更多的知識。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與愛好，根據(jù)他們的興趣與愛好來研究科學(xué)的教學(xué)方法，組織學(xué)生積極參與到課堂活動中來，提高課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極的態(tài)度，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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