孫榜珊

摘 要：在高中課程中，英語教學是教育工作中重要的組成部分，在目前的社會中，掌握英語的能力對找工作有著很大的影響，傳統(tǒng)的英語教學模式已經滿足不了社會的需求，想要學生們更好地去學習英語知識，教師們就需要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，在教學過程中與學生們進行互動交流，讓學生們在互動的過程中掌握所學的知識，并且對感興趣的問題產生探究的欲望，這樣才可以更好的掌握英語知識。

關鍵詞：互動式教學；模式；高中；英語教學

經過近幾年的教學改革，英語教學的重要性較以前來說已經有所下降，但它仍然是非常重要的，我們傳統(tǒng)的英語教學方式是進行灌輸式教育，學生在進行學習時往往不能掌握主動性，從而無法將自己的主體地位凸顯出來，這種教育方式非常不利于提高學生的英語成績?；邮浇虒W的出現就很好的解決了這方面的問題，我們這篇文章就是通過研究影響互動式教學的主要因素，分析出提高英語課堂教學質量的一些方法。

一、影響高中英語課堂互動教學的主要原因

1.現在的高中英語教學受到傳統(tǒng)教學的影響。

隨著當下新課程改革的不斷深入，高中英語的課堂要求已經發(fā)生了變化，但是很多高中英語教師采用的教學方法仍然是傳統(tǒng)的教學形式，灌輸式教學仍然存在于高中的英語課堂中，很多教師在進行教學時還是以自我為中心，沒有考慮到學生在學習時的感受。這種教學方式不利于學生和老師的交流和互動，老師們習慣于將一些課堂秩序規(guī)定好，老師要求學生按照自己的規(guī)定進行學習。雖然這種教學方式能夠保證課堂的秩序，但是這種教學方式在很大程度上也會影響到學生學習的積極性，雖然有的教師在進行教學時會根據新課標的要求進行互動教學，但是老師們的互動方式往往過于傳統(tǒng)，老師在進行互動時主要的目的還是為了糾正學生在學習上的一些錯誤，這種方式很容易打擊學生的學習積極性，學生和老師的距離感也會因此拉大，妨礙師生之間的交流。

2.課堂的學生過多也會影響到師生的互動。

我國目前的高中教學采用的教學模式依然采用大班式教學模式，從而導致了很多班級學生人數過多。雖然這種大班式教學模式具有很多優(yōu)點，但是教師要想在大班教學模式下進行教學互動就會有一定的困難，相關數據顯示，在人數較多的班級環(huán)境下實施互動教學具有一定的難度，因為教師要想進行互動，勢必想要照顧到每位學生，但是在人數眾多的班級中是很難保證每個學生都能夠被顧及到，這就會造成學的好的學生學的更好，而另一部分學生因為聽不懂導致他們對英語學習產生厭惡情緒。

二、提高英語高中課堂的有效途徑

1.自主探究基礎上的小組合作互動。

英語課程是一門語言教學課程，授課教師可以利用這一點讓同學們在課堂上進行互動探究，根據課堂需求合理安排讓學生們互動交流的時間，這樣對學生們掌握知識的效率有著促進的作用。高中的英語知識與初中是不一樣的，在難度上又加大了許多，所以高中的學生在學習的過程中可能會感到吃力，有的時候聽不懂老師在講什么，學習的狀態(tài)不好，這樣就會影響學生的學習效率。所以教師在講課的過程中可以把學生們分成幾個小組，前后桌為一組，相互之間進行提問和交流，通過學生之間互動活動，吸引學生的興趣，讓學生對英語感興趣，同時加深了學生們對英語知識的理解和記憶，改變傳統(tǒng)的教學模式，營造一個良好的學習氛圍，這樣可以促進學生們的學習效率。小組合作探究是最常見的課堂互動方法，最佳小組形成方式是在教師指導下，確定固定英語學習小組。

班級中的每個學生對英語知識的掌握情況都是不一樣的，教師們可以根據每個學生性格特點、對英語知識的掌握能力、學習態(tài)度、表達能力等情況，讓每個小組中的學生都有不同層次的人，相互之間可以溝通交流，相互促進。

2.提升英語老師的專業(yè)能力及綜合素質。

我們想提高高中英語課堂的效率，就必須要提升英語老師的專業(yè)能力以及各方面的綜合素質，教師在課堂上起到了主導作用，學生的能動性，是否能更好的開展課堂活動都離不開老師的教導，這就要求老師要不斷的提升自己，不斷的針對教學的方法與教學的理念進行學習和研究。另外，不僅需要老師自身學習，學校也要對老師進行培訓和交流。

3.改變傳統(tǒng)的評價方式。

在我國的大多數學校中，評價學生的方式基本就是根據學生的成績來決定一個學生的好壞，而給予學生優(yōu)良中差的等級劃分，這種評價方式不僅會使學生的自尊心受到嚴重的傷害，也會打擊了學生學習的積極性和主動性，還會導致部分學生只主動學習成績而忽視了對于英語應用的掌握，所以，老師應該根據學生的自身情況來進行評價，這樣才能不斷的提高學生的積極性與主動性，從而提高學生的學習能力。

4.因材施教，不斷鼓勵。

在高中英語的互動課堂上，英語老師應該根據學生平常的表現來制定合理有效的評價學生的方式，采用鼓勵式教育，對于學生中的差異采取積極的教學方式，傳統(tǒng)的鼓勵一般都是你很棒，很不錯，挺聰明的，這些言語已經起不到什么作用，所以作為英語老師，應該對學生說相信你自己，你可以做到的等類似，激勵性的言語，讓學生有不斷探索的精神和能力。同時老師要在與學生的交流和溝通中，態(tài)度溫和，多點耐心，建立平等的師生關系，這樣才有利于互動教學。

通過課堂互動提高課堂的教學質量和效率具有非常重要的意義，隨著這種教學方式還存在著一些問題，但是如果老師們將自己的教學理念進行轉變，并且不斷將工作模式進項創(chuàng)新，在這方面一定會有取得成果，相信通過教師們的不斷努力，英語互動式教學模式一定能夠將它的作用發(fā)揮出來。英語的教學隨著時間是不斷變化的，所以研究互動教學模式將會一直進行下去。

參考文獻：

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