孫晶

【摘 要】古箏在我國有著很長的發(fā)展歷史，作為一種具有特色的彈撥樂器，能夠彈奏出美妙的音調，還能夠表現(xiàn)彈奏者內心的情感，對于我國音樂文化來說，古箏不僅有著很高的研究價值，同時在音樂教學中也占有十分重要的地位。隨著社會的不斷進步，人們對音樂的要求也越來越高，在這種形勢下，古箏的彈奏技法要不斷創(chuàng)新，才能夠符合當前社會不斷發(fā)展的需要。

【關鍵詞】古箏演奏；技法發(fā)展；教學應用；分析研究

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0197-01

古箏作為我國古老的樂器之一，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，因其獨有的魅力深受廣大人民的喜愛，同時它彈奏的手法也是豐富且多變的，在20世紀50年代古箏曲就開創(chuàng)了雙手演奏的技法，我國還在此基礎上不斷進行創(chuàng)新與發(fā)展，讓古箏的彈奏技法能夠更加符合現(xiàn)代審美，在古箏演奏技法的發(fā)展過程中，人們會結合這種樂器的特征來對音樂發(fā)展的過程進行研究，只有這樣才能夠開發(fā)出更多更好的演奏方式，同時還可以將其他樂器元素也融入到古箏彈奏中。

如今，我國音樂教育領域正朝著多元化的方向發(fā)展，古箏的演奏也不例外，在很多教學案例當中，都在古箏彈奏原有的基礎上加入了點指、搖指等技巧，這樣能夠從一定程度上激發(fā)古箏演奏的活力，能夠更加符合時代的發(fā)展需求。以下就對古箏演奏技法的發(fā)展以及在教學方面的應用進行簡要的分析，旨為促進我國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂古箏的發(fā)展。

一、古箏演奏技法的發(fā)展分析

在我國，最早有關古箏表演形式的記載，是戰(zhàn)國時期李斯的《諫逐客令》，在那個時候，古箏并不是進行演奏的樂器，而是唱歌時的伴奏樂器。到了近代社會，古箏作為一種民間的說唱音樂來使用，其表現(xiàn)的流派也有很多種，如山東箏派、浙江箏派等，從不同的古箏流派發(fā)展過程可以看出，古箏也在不斷發(fā)展與傳承，這與當?shù)氐娜饲轱L貌有著很大的聯(lián)系。隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國音樂藝術也在傳統(tǒng)的元素上加入了很多現(xiàn)代化的標志，對好的研究方法不僅要繼承還要進行創(chuàng)新與發(fā)展，讓傳統(tǒng)的演奏技法能夠與現(xiàn)代的演奏技法相結合，形成一個緊密的整體，最終能夠呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。

二、古箏演奏技法的發(fā)展在教學中的應用分析

（一）引導學生了解古箏的特征。古箏教育作為古箏藝術的基礎部分，能夠為古箏的演奏提供動力，同時也能夠隨著古箏演奏技法的發(fā)展進行不斷創(chuàng)新，要想將古箏彈奏激發(fā)功能展現(xiàn)出來，教師在進行教學的時候就應該引導學生學習古箏的發(fā)展歷程，首先讓學生掌握好古箏的定弦以及音位、指法等內容，按照這種順序來進行針對性訓練。作為教師，在訓練的時候要給予學生一些指導，還要提醒他們一些注意事項，例如學生在練習古箏的時候指法的順序是否正確，在訓練之前教師還可以為學生指出常見的彈奏問題，這樣在進行彈奏的時候就能夠避免問題的出現(xiàn)。學好一門技能是必備的，教師要讓學生通過大量的訓練來打好基礎，掌握好音節(jié)的快慢，這樣才能夠彈奏出更有意境的曲調。

（二）根據(jù)課堂內容制定計劃。在學習新的曲目時，教師要讓學生們放慢節(jié)奏，當學習那些節(jié)奏性比較強的曲目時，應該先觀看此類曲目的片段，掌握每一個章節(jié)要領，當學生們熟悉了每一個章節(jié)之后就能夠進行融合練習，在這個過程中學習是十分重要的，它不僅能夠提升學生的古箏彈奏水平，還能夠在一定程度上加快對古箏的學習進度。當然，學習新的曲目時也要制定出一系列的計劃，讓學生能夠在空余時間進行一定的訓練與復習，這樣也能夠加深他們對古箏彈奏的熟練程度，作為學校來說也應該充分重視這一問題，多給學生一些表現(xiàn)自己的機會。學生通過演奏實踐對自己的優(yōu)點及不足進行總結，從而形成視覺、聽覺的溝通與交流，逐漸完善自己的音樂認知水平。

（三）指導學生及時復習曲目。教師在指導學生學習了古箏的彈奏方法之后，還需要讓學生對學過的曲目進行及時的復習，制定出相應的訓練計劃，讓學習能力較慢一點的學生放慢學習的速度，即便是節(jié)奏比較快的曲目也要從慢開始，對于比較復雜的曲目可以分章節(jié)、分階段進行訓練，在將各個章節(jié)的內容都練習完之后，再進行融合練習，將遇到的重難點逐一擊破。在學習新的曲目時教師要根據(jù)學生的不同情況，為學生制定出合理的復習計劃，真正做到溫故而知新。還要指導學生反復練習熟悉的曲目，掌握彈奏的技巧與規(guī)律，古箏教學與其他的教學是一樣的，除了要讓學生掌握基本的理論知識之外，還要求學生定期對這些內容進行練習、鞏固，這樣才能夠加深學生的記憶。

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