李江

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，汽修行業(yè)逐漸發(fā)展成為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，相應的對從業(yè)人員的技術(shù)能力也提出了更高的要求。在當前中職學校學生汽修與實踐技能的培養(yǎng)中，不斷增強學生的動手實踐能力，成為教學突破的重點。

關(guān)鍵詞：中職學校；汽修專業(yè)；教學

中職學校是我國教育體系中一個非常重要的組成部分，肩負著為社會各個行業(yè)培養(yǎng)技能型人才的重任。汽修專業(yè)是中職教育中的一個基礎性專業(yè)，具有較強的綜合性和實踐性。中職老師在教學過程中不僅要給學生傳授相關(guān)的技能知識，還要重視對學生實踐技能的培養(yǎng)。

一、加強實訓基地的建設

中職學校汽修專業(yè)要想培養(yǎng)學生良好的實踐技能，必須重視實訓基地的建設。從當前實際情況來看，實訓基地主要包括校內(nèi)實訓基地和校外實訓基地，這兩種實訓基地發(fā)揮著不同的作用，校內(nèi)實訓基地主要是為提高學生綜合能力、滿足學生個人能力培訓提供一個良好的場所，目的是為了加強學生對基礎理論知識的理解和掌握。而校外實訓基地一般就是生產(chǎn)廠家或者企業(yè)，通過讓學生頂崗實習讓學生親身感受到工作氛圍和工作環(huán)境，能夠?qū)⑺鶎W習到的知識和技能有效運用到工作崗位當中，既鞏固自己的專業(yè)知識，同時也掌握相關(guān)的技能[1]。中職學校要重視對這兩種實訓基地的建設，只有這樣才能順利開展教學實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐技能。針對校內(nèi)實訓基地的建設，中職學校汽修專業(yè)要加大資金的投入力度，建設包括汽車駕駛、汽車拆裝、汽車構(gòu)造和演示、汽車故障診斷和維修、CAI專業(yè)教室等一系列校內(nèi)實訓基地，最大限度滿足所有學生的學習需求。另外一方面，針對校外實訓基地的建設，中職學?？梢院托Ｍ獾囊恍┐笮推奁髽I(yè)進行合作，采取校企聯(lián)合的形式，讓汽修企業(yè)為學生提供實習的崗位和場所，而學校為企業(yè)輸送相應的汽修人才，從而實現(xiàn)雙方的互利共贏。

二、注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前很多中職學校汽修專業(yè)的教材都非常厚，書中的知識點比較多，而且很多都是理論性的知識點，加上這些教材編寫時間比較長，有些與汽修有關(guān)的技能以及知識都存在一定的滯后性，不適合當前社會對人才的發(fā)展需求。中職學校汽修專業(yè)要對此加以重視，認識到教學內(nèi)容的重要性，并且采取相關(guān)的措施將教學內(nèi)容的價值和效用最大限度發(fā)揮出來[2]。首先，汽修專業(yè)的老師在教學之前要遵循“刪繁就簡”的原則，不能結(jié)合教材照本宣科，也不能針對每一個知識點都事無巨細進行講解，這樣不僅會造成教學時間的極大浪費，還會增加學生的反感情緒。汽修專業(yè)教師要學會刪繁就簡，善于對知識進行歸納和總結(jié)，刪除一些不重要的東西，并且將復雜的東西簡單化，保證選取的教學內(nèi)容都是濃縮后的精華；其次，汽修專業(yè)可以利用多媒體增加一些先進性的教學內(nèi)容。在當前這個知識爆炸時代，汽修專業(yè)的知識每天都在更新，僅僅利用教材進行教學顯然會有所落后。汽修專業(yè)老師要通過多媒體掌握汽修企業(yè)對人才最新的發(fā)展需求，通過最新的發(fā)展需求引進先進的理論知識，保證教學的實效性；最后，在教學內(nèi)容的選擇和制定上，中職學校汽修專業(yè)老師除了要關(guān)注先進性，還要保證實用性。教學內(nèi)容具有實用性，才能讓學生在工作過程中利用專業(yè)知識有效分析問題和解決問題，從而提高學生的實踐技能。

三、建立良好的師生關(guān)系，加強師生溝通

課堂教學是教師與學生共同參與、相互配合的一個過程，師生配合程度直接決定了教學效果與教學質(zhì)量。在實際教學過程中，教師應注重：積極激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上汽修專業(yè)，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；在實踐操作中反復進行技能練習，教師應充分了解學生的學習狀態(tài)，及時指出其中存在的問題，提出有針對性的措施，督促其反復練習鞏固；積極運用現(xiàn)代化教學設備，先進的教學設備不僅能夠增強課堂的趣味性，使理論知識更加形象化，也有利于學生動手實踐能力的培養(yǎng)。

四、開展有針對性的技能訓練

案例剖析解決方法是以實例教學為主要內(nèi)容，教師依據(jù)教學目標的要求，將理論和實踐融入到學生學習的內(nèi)容當中去，從而使學生能夠掌握實際的專業(yè)知識。例如，在電控發(fā)動機的故障學習中，利用直觀檢測方法，可以使學生快速且有效地確定故障的大體位置，使學生能夠針對性地進行故障的排除和解決。運用案例的教學方法，將復雜的書面理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生能夠理解的話語來講授，通過引導學生自己進行實踐操作來提升學生的技能實踐能力，這樣學生才不會感到汽修專業(yè)教學的枯燥無味，從而提升課堂教學的效果。因此，案例剖析的教學方法可以結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗來進行。這樣不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，還可以促進學生運用知識解決實際問題的能力。

五、為學生提供實踐的平臺

作為中職院校，在教學中提高汽修專業(yè)學生的實踐能力，需要從為學生搭建堅實的實踐平臺入手。在校內(nèi)，要設立專項資金，為學生創(chuàng)設專業(yè)的實踐平臺，保證日常教學；在校外，學校積極謀求與企業(yè)的合作，為學生尋找校外實習基地等。較為成功的狀態(tài)是校企合作共同建立實踐基地。事實上，汽車修理是當前社會需求量大的服務，只要學校有足夠的主動性與誠意，就能夠為學生尋求到很多的機會。在中職學校汽修專業(yè)中提高學生的實踐能力，可以從理論支撐與加大實踐力度兩個方面著手，在教學中，教師不僅是要給學生賴以生存的本事，更要培養(yǎng)學生終身學習的意識。隨著汽車科技的發(fā)展，新的汽車車型、機能的出現(xiàn)，都必然對汽修從業(yè)人員提出更高的要求，可持續(xù)發(fā)展的能力才是安身之本。在整個教學過程中，增強學生的實踐能力，通過實踐促使學生熟悉工作，并且經(jīng)過進一步的積累，為日后的進一步學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]王嘉毅.課程與教學設計[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]肖興宇，楊柏青.創(chuàng)新教學模式培養(yǎng)應用型人才———實施模塊一體化教學的幾點體會[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（1）.