何文明

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；技能競(jìng)賽；技能教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）20-0035-02

一年一度的技能競(jìng)賽又拉開了序幕。從校賽到市賽，從市賽到省賽，從一等獎(jiǎng)到三等獎(jiǎng)甚至優(yōu)秀獎(jiǎng)，不少校長(zhǎng)和教師在朋友圈曬各種獎(jiǎng)牌，分享各種收獲的喜悅。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競(jìng)賽?！背缟屑寄?、重視技能教學(xué)的氛圍正在各級(jí)各類職業(yè)院校形成。

技能競(jìng)賽確實(shí)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀技能型人才。比如，據(jù)湖南學(xué)聯(lián)公眾號(hào)報(bào)道，在2018年湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與快速成型賽項(xiàng)上，湖南工業(yè)職院獲得一等獎(jiǎng)的兩名學(xué)生運(yùn)用3D打印技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的卷筆刀，一器多用，不僅贏得評(píng)委好評(píng)，而且征服了企業(yè)，兩名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)場(chǎng)和企業(yè)簽約，獲得月薪上萬的“金飯碗”。最令人驕傲的是在第44屆世界技能大賽上，中國(guó)代表隊(duì)第四次出征，就獲得15塊金牌、7塊銀牌、8塊銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)位居榜首。特別是江蘇省常州技師學(xué)院的宋彪同學(xué)，不僅斬獲了第四十四屆世界技能大賽金牌，還將最高獎(jiǎng)項(xiàng)阿爾伯特大獎(jiǎng)收入囊中。可以說，中國(guó)學(xué)生技能水平已經(jīng)站在世界最高舞臺(tái)上了。

但是，在曬技能競(jìng)賽獎(jiǎng)牌的同時(shí)，我們也需要冷思考。首先，目前技能競(jìng)賽雖然可以沖刺世界水平，但只是代表了最高水平，很難說完全代表了職業(yè)教育整體水平。目前的備賽方式主要是像培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員一樣，通過開小灶，配備最好的師資、最好的條件，進(jìn)行集中訓(xùn)練。有的學(xué)校甚至像高考一樣，設(shè)立所謂的“技能創(chuàng)新班”，面向的主要是少數(shù)學(xué)生。面向全體學(xué)生的技能教學(xué)質(zhì)量還有待提高。

其次，獎(jiǎng)牌不等于技能水平。雖然獎(jiǎng)牌特別是金牌在一定程度上反映了學(xué)生的技能水平，但在一定情況下掩蓋了學(xué)生背后的實(shí)際技能水平，掩蓋了技能教學(xué)質(zhì)量的不足。2017年，筆者作為市級(jí)大賽巡視員在現(xiàn)場(chǎng)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作品仍然存在三年前的問題，而一些校長(zhǎng)和教師還在朋友圈盲目報(bào)喜。筆者禁不住要提醒一句：莫讓技能大賽獎(jiǎng)牌遮蔽質(zhì)量的不足！

我們的賽制是根據(jù)參賽學(xué)生總數(shù)按照一定的比例設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)的，也就是說，不管學(xué)生實(shí)際水平如何，每次比賽總有學(xué)生會(huì)獲得不同等次的獎(jiǎng)牌。這樣一來，呈現(xiàn)的結(jié)果只是一、二、三等獎(jiǎng)，但學(xué)生實(shí)際的技能水平特別是與對(duì)手的差距，非當(dāng)事人員是看不到的，旁觀者如果不深入了解，也是不知道的。因此，出現(xiàn)盲目曬獎(jiǎng)牌的現(xiàn)象也就不足為奇了。事實(shí)上，一些賽項(xiàng)的學(xué)生實(shí)際技能水平是很低的。比如在數(shù)控車工比賽現(xiàn)場(chǎng)，每次只有一兩名選手完成了加工任務(wù)，大部分只完成了一兩個(gè)工件的加工，還有部分學(xué)生甚至加工工件是原鐵進(jìn)原鐵出。但一些校長(zhǎng)和教師不明就里，只沉浸在獲得幾等獎(jiǎng)的喜悅中，忽視學(xué)生實(shí)際技能水平，忽視存在的問題，不利于教學(xué)改進(jìn)和技能教學(xué)質(zhì)量提升。

如果進(jìn)一步觀察，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校專業(yè)開辦不到一年，學(xué)生就能獲得全國(guó)大獎(jiǎng)。更有甚者，某市一所學(xué)校根本沒有開設(shè)相關(guān)專業(yè)，將電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)和商務(wù)英語等專業(yè)的幾名學(xué)生臨時(shí)拼湊為一個(gè)隊(duì)，經(jīng)過集訓(xùn)后參加省級(jí)職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽，竟然獲得“果蔬嫁接”賽項(xiàng)全省三等獎(jiǎng)。一些項(xiàng)目的競(jìng)賽似乎不需要經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)就可以獲獎(jiǎng)，表面上看是一些地方和學(xué)?！拔寄芨?jìng)賽獎(jiǎng)牌是求”的功利主義思想在作祟，實(shí)際上也透露出技能競(jìng)賽賽制和獎(jiǎng)牌背后的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量存在問題。

如何破解這些問題？近來筆者仔細(xì)研究了世界技能競(jìng)賽的一些做法，或許大家從中能獲得一些啟發(fā)。

世界技能大賽創(chuàng)辦于1950年，因“促進(jìn)青年人和培訓(xùn)師的職業(yè)技能和能力水準(zhǔn)提升”的大賽宗旨以及“正直、透明、公平、合作和創(chuàng)新”的核心價(jià)值觀，越來越受到各國(guó)的廣泛關(guān)注與認(rèn)同。目前競(jìng)賽包括建筑、制造、信息、藝術(shù)、服務(wù)和運(yùn)輸?shù)攘箢I(lǐng)域50個(gè)多個(gè)項(xiàng)目，成員國(guó)家和地區(qū)增加到了60多個(gè)。2021年我國(guó)將承辦第46屆世界技能大賽，大賽的理念將在我國(guó)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)和積極的影響。同時(shí)，借鑒世界技能大賽，我國(guó)應(yīng)該更好地完善技能競(jìng)賽制度：重視競(jìng)賽結(jié)果，更加重視競(jìng)賽的育人過程。

一是建立更加開放的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)。世界技能大賽最可貴的是實(shí)行開放式競(jìng)賽，不僅開放競(jìng)賽場(chǎng)地，而且設(shè)立競(jìng)賽項(xiàng)目體驗(yàn)區(qū)。開放式競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)不但讓競(jìng)賽過程更加公開透明，保證競(jìng)賽結(jié)果更加公平、公正，而且讓參賽單位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩，切實(shí)掌握學(xué)生實(shí)際操作水平，讓其他參觀的學(xué)生直接感受和領(lǐng)略優(yōu)秀青年技能人才的競(jìng)技水平與才華，激發(fā)職業(yè)技能興趣。

二是進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。世界技能大賽采取500分的標(biāo)準(zhǔn)分記分制度，每個(gè)項(xiàng)目的參賽選手成績(jī)?cè)?00分及以上即可認(rèn)定為優(yōu)秀選手，排名前三的選手才可被分別授予金、銀、銅牌，其中總分第一名的選手還可獲得阿爾伯特大獎(jiǎng)。這種評(píng)分辦法就規(guī)定了獲獎(jiǎng)選手的起點(diǎn)分，即達(dá)到500分以上者才可被授獎(jiǎng)，達(dá)不到該分?jǐn)?shù)線的就沒有獎(jiǎng)，避免了按參賽人數(shù)比例分配獎(jiǎng)牌而帶來的技能水平達(dá)不到基本要求也可獲大獎(jiǎng)的尷尬現(xiàn)象，也避免了獎(jiǎng)牌掩蓋教學(xué)質(zhì)量的弊病。

三是增加競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)踐性。世界技能大賽基本上按照企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目。比如，第40屆世界技能大賽除美發(fā)項(xiàng)目運(yùn)用模型外，其余所有項(xiàng)目（包括飛機(jī)維修、汽車維修、醫(yī)療護(hù)理、機(jī)器人技術(shù)、數(shù)控加工、園林設(shè)計(jì)、時(shí)裝制作與工藝等）均以實(shí)物直接進(jìn)行競(jìng)賽。正因?yàn)楦?jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)踐性，世界技能大賽吸引了不少企業(yè)參與競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)的制定、競(jìng)賽設(shè)備材料的贊助，甚至參與競(jìng)賽的培訓(xùn)與評(píng)判。前世界技能大賽組織主席杰克·杜塞多普說：“越來越多的大型跨國(guó)公司，例如思科及三星，正在贊助世界技能大賽。因?yàn)樗麄兙J(rèn)同它是側(cè)重于優(yōu)化職業(yè)學(xué)習(xí)唯一的全球性平臺(tái)，可協(xié)助他們?cè)谑澜绺鞯卣袛埲瞬牛浜纤麄兛鐕?guó)公司的未來發(fā)展?！狈从^我們的一些賽項(xiàng)，雖然也有企業(yè)參與贊助，但有些企業(yè)只是模擬教具公司，他們提供的設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備相差甚遠(yuǎn)，比賽結(jié)束后多數(shù)閑置。有些賽項(xiàng)甚至有被贊助商的設(shè)備裹挾之嫌，影響大賽的公信力。

四是重視競(jìng)賽結(jié)果的分析講評(píng)。技能競(jìng)賽只是促進(jìn)職業(yè)技能提升的一種手段，在關(guān)注技能競(jìng)賽結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注競(jìng)賽的過程，特別是競(jìng)賽結(jié)束后要組織競(jìng)賽作品分析講評(píng)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，更好地改進(jìn)教學(xué)。通過分析講評(píng)，也可以讓更多學(xué)生分享更高水平技能成功的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮技能競(jìng)賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的重要作用。